【信息技术】小学计算机WORD教案三篇

1、 【信息技术】小学计算机WORD教案三篇 篇一 教学目的与要求 1学问与技能：初步了解“Word”软件的用途； 初步了解“Word”的窗口组成，及其主要功能； 把握Word的启动方法； 根本把握Word文档的保存方法。 2过程与方法：通过“任务驱动法”，放手让学生“自主探究”。 3情感态度价值观：培育学生利用计算机处理文字的意识和力量。 4创新与行为：让学生乐观尝试用计算机来表达思想。 课时安排：1课时 教学重点与难点：1重点：把握启动和保存Word文档的方法。 2难点：熟悉Word窗口的组成及其主要功能。 教学预备：用Word编辑的日记、作文、电子小报等样例；WEB学习平台；课件。 教学过程

2、： 一、导入 （屏幕：样例滚动播放）初步感受“Word”魅力。 师：指名说，你看到了什么？（板书：名片，贺卡，电子小报，图形，课程表，日记） 师：同学们，假如你想在电脑上写日记，你会使用哪些文字处理软件呢？（记事本、写字板） （屏幕展现精致“Word日记”）假如要求大家制作这样的文档，你们觉得“记事本”和“写字板”能胜任吗？（可连续展现精致电子小报，激发学生学习兴趣。） 师：下面，教师盛大推出一位新朋友给大家熟悉，它是文字处理的专家。（屏幕：翻开学习平台） 刚刚给大家观赏的作品，全是Word的杰作。（指名嗓门亮些的学生朗读“Word简介”） 我们可以用Word来写作文、记日记，还可以制作美丽的

3、电子小报，现在让我们开头吧！ 二、新授 （1）任务驱动，自主探究。 （屏幕：翻开“自学向导”，分组朗读。） 学生自主探究学习，同桌之间可相互沟通，教师指导。 （2）学习沟通。 （屏幕：“自学向导”）各小组推举一名学生上台介绍，要求边操作，边说出操作过程。 （师：任务一，是不是还有其他的启动方法？任务二，采纳抢答等方法学习稳固。任务三，文字输入快的学生，可输入“座位号”、“姓名”、“学校”、“班级”等，提示留意指法等输入标准） 单击“开头”按钮，依次指向“程序(P)”、“Microsoft Office”、“Microsoft Office Word 2003”,单击“Microsoft Off

4、ice Word 2003”命令，翻开Word2003窗口。 板书：Word2003的启动。执行“开头程序Microsoft OfficeMicrosoft Office Word 2003”命令。 （2）Word窗口组成 Word2003窗口和写字板窗口很相像，先翻开写字板窗口让学生说说各局部的名称。 翻开Word2003窗口，教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏。 学生说说下面窗口中的各局部名称。 WORD窗口中有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、水平标尺、垂直标尺、水平滚动条、垂直滚动条、状态栏等。 （3）熟悉各局部作用： 标题栏：用来显示出当前的文名 菜单栏：点击各菜

5、单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。 工具栏：点击各工具栏，留意与菜单栏作比拟。 标尺：调出标记，并用其对页面作一些简洁调整。 纺织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。 滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比拟。 状态栏：转变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。 3、调整工具栏 （1）使用word时，用得最多的是常用工具栏和格式工具栏。为了便于操作，WORD还供应了别的工具栏。例如：绘图时用绘图工具栏，制作表格用表格和边框工具栏。依据需要，可以使某个工具栏显示或隐蔽。 （2）教师演示：将表格和边框工具栏

6、显示出来。 a、单击“视图”菜单； b、将指针指向“工具栏”，选择“表格和边框”命令。 此时表格和边框工具栏就显示在屏幕上，再次按上面的步骤操作可以隐蔽表格和边框工具。 （3）练一练：练习调整工具栏。 （4）议一议：比拟操作前和操作后，屏幕显示，发觉了什么？ 能将常用工具栏隐蔽起来吗？ 4、退出Word （1）单击“文件”菜单中的“退出”命令或单击窗口右上角的“关、闭”按钮，可以退出Word。同时按下ALT+F4键，也可以退出Word。 （2）假如是新输入文件，计算时机弹出如下对话框，询问是否保存文件。假如文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，消失“另存为”对话框。在“文件名(N)”框中输入文件

7、名单击“保存(S)”按钮。 （3）试一试：学生练习退出程序的方法。 三、质疑、小结 在操作过程中有什么问题吗？ 同学们，学习了Word以后，我们就可以用它来写日记，抒发自己的情感了。 篇二 一、教学目标 1学问与技能：熟悉Word窗口的组成，把握Word的启动、退出方法和Word文档的保存方法。 2过程与方法：通过探究，扩展思维，培育用不同方法解决同一问题的力量和借鉴以往阅历的学问迁移力量。 3情感态度与价值观：感受Word软件的强大功能，培育用Word软件进展文字处理的兴趣。 4创新与行为：乐观尝试用计算机来表达思想。 二、教具预备 1多媒体机房。 2电脑教室教学系统。 3课件、找茬嬉戏。

8、三、教学重点与难点 1重点：把握启动和退出Word的方法 2难点：熟悉Word窗口的组成及其主要功能。 四、教学设计说明 本节是让学生在会用记事本、写字板进展简洁的文字输入的根底上，进展Word 2003的教学，学生依据以往阅历学习新知，把握启动和退出Word的方法，自主探究Word 2003窗口各个组成局部和作用，感知到Word 2003是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件。 依据教材的特点与小学生的熟悉规律，本课采纳“设疑尝试探究讲解归纳建构”的教学方法，限度地让每位学生参加学习的全过程，充分表达学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”“自己试”“自己做”“自己说”。培育学

9、生的主体学习习惯，进展学生分析、比拟、迁移类推的独立操作力量。 五、教学课时 1课时。 六、教学过程 (一) 情景导入，初识Word 1同学们，一上课呢，教师先邀请大家一起来观赏一些电脑作品。想不想看，好，留意这些作品都有哪些特色。 2展现用Word制作的各种优秀的小报素材。 3学生观看课件后，回答下列问题。(作品中有图片、文字，有丰富的颜色等。) 4设问启发：同学们，你们知道这些小报作品是用什么软件制作出来的吗？ 5介绍Word的根本学问：Word在英文中是字、词的意思。这里指的就是软件名称。Word是Microsoft(微软公司)的Office系列办公自动化软件的重要组件之一，运行于Win

10、dows操作系统，是目前应用最广泛的文字处理软件之一，它具有特别强大的字处理功能。下面我们就一起来熟悉 Word。 板书课题：熟悉Word 【设计意图】图文并茂的小报作品更能激发学生的学习兴趣，从而激发出学生更剧烈的学习欲望，为熟悉Word的教学铺路。同时这是Word单元的起始课，肯定要花肯定的时间，让学生充分感受这个学习、工作的新伙伴。 (二) 迁移比拟，把握新知 1 Word的启动 (1) 复习旧知：同学们，还记得如何启动一个应用程序吗？以“写字板”为例说一说。 (2) 下面教师提出一个新的挑战，想请一位同学来帮教师启动Word软件。谁情愿来承受挑战！请生示范。 (3) 教师提问：是不是还

11、有其他的启动方法？ (4) 学生上机尝试、沟通。请个别学生向全班学生作示范。 板书：Word 2003的启动。执行“开头程序Microsoft OfficeMicrosoft Office Word 2003”的命令 (5) 争论：你认为哪种方法比拟好？请选择一种你认为的方法启动Word。 【设计意图】任务驱动旨在放手让学生自主探究，发觉问题。同时，通过“小组协作”和相互争论，鼓舞学生与人合作、相互启发、共同完成学习任务。 2熟悉Word的界面 (1) 同学们刚刚的表现不错，现在教师嘉奖大家一起来玩个嬉戏，怎么样。(玩“喜洋洋来找茬”的嬉戏) (2) 教师下面还给大家带来了一个挑战，大家有没有

12、发觉一个小隐秘，其实Word窗口和写字板窗口很相像，你能用你们的“火眼金睛”来找一找它们的异同吗？(教师适时请生再表述一下各局部的作用。) 【设计意图】利用学生的奇怪心，让学生自己思索，自己尝试，进展比拟，同时通过教师适时的点拨，让学生更易于把握。通过嬉戏的方法使学生始终保持兴趣昂扬的状态，从而提高了课堂效率，调动学生的乐观性。 3输入文字 保存word文档 (1) Word中输入文字的方法和写字板很相像，教师下面布置一项作业：在Word中输入一句介绍自己的话。(时间一分半钟) (2) 下面我们要保存刚刚输入的内容，想一想：假如在写字板中，我们是用什么方法来保存自己的文章的？ (3) 在Wor

13、d中，我们仍可以用同样的方法来保存文章。只要单击工具栏中的“保存”按钮，或者选择“文件”菜单下的“保存”选项就可以了。 (4) 练习：以姓名+课题号(师讲解标准要求)为文件名，保存自己的文件到D盘。 (5) 师生小结：文档保存方法及留意事项：文件名、保存位置，并提示到保存的位置翻开文件看看。 【设计意图】文件治理是信息素养的一个重要方面，学生的操作肯定是在教师指导下的有目的、有实效的尝试。学生迁移以前所学学问，并促使养成操作中留意细节的习惯。 4退出Word (1) 工作完成了，我们可以和新伙伴说再见了，退出Word，你会吗？ (2) 拓展：探究其它退出Word的途径，小组争论一下，看哪个组退

14、出的方法多、方法好，然后我们沟通。 【设计意图】通过小组间的合作，促使学生探究，激发他们的创新力量。 (三) 归纳总结 稳固提升 1提问：同学们在这节课里，你们学到了什么啊？ 2鼓励完毕：上课开头观赏了很棒的作品，但教师信任通过你们的努力，在学期完毕时，同学们都会交给教师一份满足的答卷。 【设计意图】让学生去归纳所学学问，有利于培育学生的语言组织力量，升华稳固课堂学问，并激发学生下一步的求知热忱。 篇三 教学目的： 1、学问与技能：熟悉Word窗口的组成，了解Word的启动方法及Word文档的保存方法。 2、过程与方法：掌Word中菜单栏、工具栏的使用方法。 3、情感态度与价值观：形成利用计算

15、机进展文字处理的意识并提高相应的力量。 4、创新与行为：让学生乐观尝试用计算机来表达思想。 教具预备： 1、多媒体机房。 2、极域教学系统。 3、相关图片、课件、猜词嬉戏。 教学重点与难点： 1、重点：把握启动和退出Word的方法z 2、难点：熟悉Word窗口的组成及其主要功能。 课时安排： 1课时 教学过程 一、导入 出示用Word编辑的日记、作文样例。 教师：这些美丽的作品都是用文字处理软件Word制作的。Word的功能强大，我们可以用Word来写作文、记日记，还可以在文章中插入美丽的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开头学习Word吧！ 二、新授 （1）Wor

16、d的启动 教师示范。 单击“开头”按钮，依次指向“程序”、“MicrosoftOffice”、“MicrosoftOfficeWord2003”，单击“MicrosoftOfficeWord2003”命令，翻开Word2003窗口。 板书：Word2003的启动。执行“开头程序MicrosoftOfficeMicrosoftOfficeWord2003”的命令 学生操作。 教师提问：是不是还有其他的启动方法？ 学生上机尝试，请个别学生向全班学生作示范。 争论：你认为哪种方法比拟好？请选择一种你认为的方法启动Word. (2)Word窗口的组成。 A、Word窗口和写字板窗口很相像，先翻开写字板窗口让学生说一说各局部的名称。 B、翻开Word窗口，教师介绍常用工具栏、格式栏、任务窗格、状态栏等。 C、小嬉戏 1：在菜单栏中找命令。 嬉戏目的：熟识菜单栏，为以后的Word学习打下根底，激发学生的学习兴趣。 嬉戏规章：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出5个。指出相应命令所在的菜单，能说出命令的功能。 嬉戏2：在工具栏