部编一年级语文上册教案

1、 部编一年级语文上册教案 教学目的： 1、学会d、t、n、l四个声母的发音和书写。 2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节和带调拼读音节。 教学重点：声母d、t、n、l的发音和d、t、n、l与韵母拼读音节。 教学难点：n、l的发音和n、l与韵母的拼读。 教学方法：情境教学和媒体资源播放 教学用具：d、t、n、l字母卡片、媒体资源(动画、PPT) 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 师：上次课，我们学了4个单韵母b、p、m、f(出示字母卡，抽查同学读、写的把握状况。)这节课我们学习声母d、t、n、l。 二、学习声母d 1、字母d的发音 师：第一幅图画的是什么?一面鼓和鼓锤。拿鼓

2、锤敲鼓，会发出什么样的声音?“咚咚”的声音。“咚”的声母就是d。 小朋友们有没有听过马蹄声?马蹄声是“得得得”的声音，字母d发“得”的音。“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d。 (教师示范读，并讲解) 发音要领：舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来 口诀：马蹄声响ddd 同学练习读，相互订正，教师巡察。 2、字母d的书写 师：哪位小朋友能说说，你怎么写“d”?字母“d”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格? 留意：字母d有点像反写的6，左下角是个半圆。分两笔写成，先在其次格写半圆，然后从第一格中间起，写一竖，写到其次格。 同学练习写，相互订正，教师巡察。 三、学习声母t

3、1、字母t的发音 师：其次幅图画的是什么?一条鱼儿。尾巴弯弯的，两边的鳍连在一起就像一横。 师：字母t读“特殊”、“特务”的“特”音。 (教师示范读，并讲解) 发音要领：用舌尖抵住上牙床，猛一发音 留意：t和d不同，t是送气的，“踢球”的“踢”的声母也是t。 同学练习读，相互订正，教师巡察。 2、字母t的书写 哪位小朋友能说说，你怎么写“t”?字母“t”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格? 留意：t要占中格和上格，先写直勾，再写一横。 同学练习写，相互订正，教师巡察。 其次课时 一、学习声母n 1、字母n的发音 师：第三幅图画的是什么?一个门洞 (教师示范读，并讲解) 发音要领：舌尖抵住上

4、牙床，让气流从鼻腔中透出 同学练习读，相互订正，教师巡察。 2、字母n的书写 师：哪位小朋友能说说，你怎么写“n”?字母“n”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格? 留意：n占中格，先写左边一竖，再写拱形和右边一竖。 同学练习写，相互订正，教师巡察。 二、学习声母l 1、字母l的发音 师：第四幅图画的是什么?一个小朋友拿着根小棍子在赶猪 师：字母l读“欢乐”的“乐”音。看这小朋友多欢乐呀。 (教师示范读，并讲解) 发音要领：“le”读的轻短时就是“l”的读音 同学练习读，相互订正，教师巡察。 2、字母l的书写 师：哪位小朋友能说说，你怎么写“l”?字母“l”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪

5、个格? 留意：字母l长得似乎一根小棍子，从第一格开头写，写到第三根线。 同学练习写，相互订正，教师巡察。 三、小结 这次课我们学习了d、t、n、l四个声母的发音和书写。 最新部编一年级语文上册教案2 教学目标： 学问与技能： 1.学会、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.读准、k、h与单韵母相拼的音节。 3.初步把握三拼连读的拼音方法。 4.熟悉5个生字，会读儿歌。 过程与方法： 1.通过观看图片，探究声母发音和字形的特点。 2.小组合作学习，集体读字母，拼音节。 情感态度与价值观： 1.趣味拼读，感受学习拼音的欢乐及其工具性。 2.图文结合，让学生体会生活中的拼音乐趣。 教学重

6、点难点： 、k、h的发音及三拼音的拼音方法。 教学预备： 1.拼音卡片 2.图片 3.四线格 4.PPT课件 课时安排：2课时 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1.(出示多媒体课件)导入：春天来了，郊外的风光特别美。爸爸妈妈带着小红去郊外游玩。看，这儿的风光多美呀!说一说，你从图片上看到了什么? 生看图答复。 导学：这么美的地方，你们想去吗?这么漂亮的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还静静地和你们玩起了捉迷藏。认真找一找，图中有哪些声母宝宝?(生：、k、h) 2.提醒课题：、k、h。学生朗读，教师订正。 二、动画演示，学习声母 1.学习。 (1)多媒体课件出示鸽子的图片，教

7、师指导学生观看：瞧!飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼? (2)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。 (3)教学的发音：教师发觉了，假如把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是。教师示范读，学生跟读。 (4)教师指名读声母，学生开火车读声母，小组读声母。 (5)声母g和单韵母e假如交上朋友，就组成了一个音节，谁来试试：g-e-ge(板书),教师指名读、齐读、“小火车开起来”读。 小朋友们想想看，平常我们说话的时候，有那些字里面也是发ge这个音的? (这个局部要求学生完整地答复，如：哥哥的哥是发ge这个音的。) 再读声母g和音节ge体会两者的不同。 g还能和谁成为朋友呢?读ga和gu的四声，指

8、名读或小组读。 2.学习k。 导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了欢乐多，我们再来交个新朋友。 (1)多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么? 生：蝌蚪。 (2)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。 (3)教学k的发音：假如把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是k。 (4)教师指导学生发好k的音。(学生用事先预备好的纸条，放在嘴前，发、k的音。)感受气流的强弱。读时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。 (5)学生开火车读声母k，同桌互读声母k。 (6)学生练习、k比照读。 (7)声母k假如跟单韵母交上朋友，你会读吗?(板书：kekaku) (学生齐读男女生全

9、班读) 3.学习h。 导学：让我们再来熟悉最终一位新朋友h，谁来当小教师，告知我们图上的小朋友在做什么?(生：一个小朋友坐在椅子上喝水。) (1)教师指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。 (2)启发学生思索：生活中带有he这个音节的词语有哪些? (3)启发学生思索：声母h要怎么读呢。 (4)教师指导学生集体读，小组竞赛读。 (5)h假如和e交上朋友，谁来试试?指名学生读，留意读的又长又响，学生齐读，指名读，鼓舞表扬读得好的学生。 小h说他也要和小a，小u做朋友，看，他们来了，谁来叫出他们的名字? 三、学习g、k、h的写法并练习 1.过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友

10、了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。 2.引导学生观看：请你们观看它们住在哪个格里? 3.教师讲解正确的写法。 的写法：在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，留意弯钩不要挨上第四线，两笔写成。 k的写法：k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，留意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔。 h的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，留意上格不要顶格，h也是两笔写成。 4.学生拿出拼音本书写、k、h。 5.教师巡察，订正学生不正确的写法，订正学生的写字姿态。 四、好了，小朋友们学累了我们休息一会儿吧。(课中休息，播放音乐) 五、拼音大闯关 1、男生女生竞赛读拼音。 2、每组派代表读拼音。

11、 3、读儿歌(教师带读，全班齐读)。 六、总结 小朋友们，今日这节课我们熟悉了gkh这三个字母，知道了他们的读音和字形，还学写了这三个声母以及他们与单韵母组成的音节的拼读，同学们学习得特别仔细!把握了正确的拼读方法，以后我们就可以独立阅读一些好玩的课外书了。 最新部编一年级语文上册教案3 教学目标： 1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步把握jqx和相拼时，上两点省写的规章。 3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读jqx开头的三拼音节。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、熟悉“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在肯定的语境中使用。 6、会读、会认、

12、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学重点：能够使学生把握jqx和相拼的省略规章，并且明确jqx与u不能相拼。 教学难点：能够使学生把握jqx和相拼的省略规章，使学生能够区分pq的字形。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学习j q x与单韵母i的拼音。 3、学习j q x与的拼音，知道j q x与相拼时，上两点省写。 教学过程： (一)复习引入。 1、认读6个韵母。比拟u和的区分。声母b-d p-g顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(ptk) (二)引出新课，提出要求。 我们已经学了6个

13、单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮忙我们认字。今日我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 (三)教学声母j q x。 1、教学声母j。 (1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j (2)听：教师示范，学生边听边看。 (3)读：学生试读，齐读，开火车读。 (4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。) 教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。(边念顺口溜，边书空j的笔顺。) 2、教学声母q。 (1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上

14、飞。)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。 (2)听教师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的。)教师领读、指名读、jq比照读。 (3)q像什么?教顺口溜：气球拖线q，左上半圆q，像个9字q。 3、教学声母x。 (1)看图说话：图上画着什么? (2)教师领读，学生仿照。 (3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜_x，像个叉叉_x。) (四)教学声母j q x与i的拼音。 1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。 2、指名读，开火车读，齐读。 3、比照读：jji qqi xxi，说说有什么不同?(j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。) (五)教

15、学j q x和的拼音。 1、自由拼读：nn jju ll qqu xxu 读一读，想一想，这些音节有什么不同? 2、指名拼读，谁能说说有什么不同?(n、l和相拼时不变，j、q、x与相拼时，上两点不见了。) 讲故事：j、q、x是特别淘气的三兄弟，u弟弟见了它们就可怕，不情愿和它们交朋友。小知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小就淘气地把小的两只眼睛蒙上，要小和它们一起捉迷藏。从今，小见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀? 用儿歌来记住上两点省略的规章：小见了j、q、x，去掉两点还念。 3、ju、qu、xu带调认读。 (六)稳固练习。 其次课时 课时

16、目标： 1、稳固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习上两点省略的规章。 2、学习j q x与介母i的三拼音。 3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 4、熟悉“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在肯定的语境中使用。 5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学过程： (一)复习稳固。 1、做找朋友的嬉戏：拼读音节，复习两点省略的规章。 2、读音节，口头组词。 (二)学习j q x与介母的i三拼音。 1、出示：gu ku hu拼一拼，这些是什么音节?(三拼音)中间的u叫什么?(介母)读的时候要留意什么?(三拼练读，一是快，二是连。) 读音节：guo kuo huo 2、j q x只和

17、单韵母i做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不熟悉，怎么办呢?i弟弟说：我来做个介绍人吧。 出示：j q xia，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读?(指名读、齐读) 3、拼读三拼音。 (三)拼读儿歌。 1、出示儿歌在一起，请学生自己试着拼读，你读懂了什么? 2、你会拼读哪些音节，做做小教师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读) 4、在教师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读) (四)看图拼读音节，认生字。 1、练读学过的带调音节。 2、看插图，图上画着什么?你能看图说几句话吗? 3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读) 4、出

18、示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，依据拼音读一读。 5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你熟悉吗?你是怎么知道的?不熟悉的，你有什么好方法能把它们记住? 6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友? 7、谁能用上这些词语来说一句话? (五)稳固练习。 1、拼读音节。 2、跟录音读课文。 (六)小结。 学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、的拼音，还知道小见了j、q、x，两点去掉还念。 最新部编一年级语文上册教案4 第一课时 一、 谈话导入新课 . 师：(出示书本插图)小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么?(用完整的话说：早晨，在学

19、校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼) . 师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢?(国歌声)那个时候你是怎么做的?(分别请请一位少先队员和一位一般学生答复)(用完整的话说：升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着队伍，立正，向国旗敬礼) . 揭题 师：小朋友们答复的真好，这就是我们升国旗时的情景。(录像：升旗仪式)今日我们就来学习一篇新课，(板书课题：sheng guo qi 升国旗) 领读课题，齐读，(提示学生：“升”是后鼻音) 二、 初读指导 师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。先请小朋友们把书本翻到第页。 教师泛

20、读课文 师：先仔细听教师把课文读一边。请你们认真看着课文，听清晰每个字的读音。 学生自读课文 师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。 检查学生自读状况 师：同学们已经把课文自己读过一边了，都读会了吗?下面教师就来考考你，看你究竟会不会了? (1)出示生字词：(逐个消失 xng hng q w men gu q 五 星 红 旗 我 们 国 旗 ng q l zhng jng l 升 起 立 正 敬 礼 指名认读，相机纠音。 后鼻音：星、升、正、敬 轻声：们 (2)齐读生字词。 (3)去掉拼音认读生字新词。 师：熟悉了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看

21、看共有几句话?(三句) 三、 细读课文 学习第一句 . 请学生读第一句(出示第一句：五星红旗，我们的国旗) . 谁来说说我们的国旗是什么样子的?(自由说) (红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星) (出示)五星红旗 教师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的四周，我们国家就越来越兴盛，越来越富强。 五星红旗是我们中国的国旗。 那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢? 指明读。(点评：把“我们的”重读就可以读出来了) 男生读，女生读 齐读。 学习其次句 师：五星红旗，是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还听到什么?(国歌) 师

22、：小朋友们真认真，那不知道有没有哪位小朋友仔细观看过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的?(在国歌声中，五星红旗高高升起) (出示)国歌声中，高高升起 指明读句子 出示升国旗的动画)(体会国歌声中高高升起) 师：你们瞧，在国歌声中，艳丽的五星红旗升得多高阿!飘扬在祖国的蓝天上。多美啊!谁能把这么漂亮的轻轻通过朗读读出来? 指名读。齐读。齐读一、二句。 学习第三句 (引读)升国旗的时候，我们小朋友应当怎么做呢?(我们立正，向您敬礼。)(出示句子) 指名读句子 这里的“您”指谁?(国旗)为什么要用“您”而不用“你”?(表示对国旗的敬重) 师：向国立正，向国旗敬礼，表示我们敬重国旗、喜爱祖国。那谁能把我

23、们小朋友敬重国旗喜爱祖国的感情读出来呢? 指名读 齐读。 练读全文，齐读。 四、总结课文 师：学习了课文，我们知道五星红旗是(我们的国旗)。在国歌声中，(高高升起)，升国旗时，我们要(立正)，(敬礼)。 师：小朋友们现在都知道了，立正敬礼是对国旗的敬重，下面我们就来进行个小小的升旗仪式，请全体起立，少先队员敬礼，其余人行注目礼)进行“模拟升旗仪式” 五、指导书写“我”的书写方法：自己看书上“我”的笔顺。说说“我”字怎样写?生说，师写。在田字格里的范写习字册描红。 最新部编一年级语文上册教案5 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。把握本课的生字，学习新的笔画。让学生懂得升国旗是

24、一种庄重的仪式，激发学生敬重国旗、喜爱祖国的感情。 教学重难点： 有感情地朗读课文。 教学设想： 本课主要从“五个一”人手。“说一说”：让学生说一说在哪里见过五星红旗?五星红旗是什么样子?五颗星的含义是什么?升国旗的时候小朋友们怎么做?用以充分调动学生的感性认知。“看一看”：通过多媒体课件演示，引导学生观看五星红旗的特点。“读一读”：指导学生有感情地朗读课文，表达对国旗的敬重、喜爱。“做一做”：两人一组合作制作一面五星红旗，动口又动手，使学生对国旗的形状、颜色、含义有进一步的熟悉。“唱一唱”：学生挥舞亲自制作的五星红旗高歌国旗国旗真漂亮，把学生对国旗的喜爱之情自然地融入到歌声之中。“五个一”的

25、有机结合，为学生创设了一个较宽松的学习空间，引导学生逐步把握自主、合作的学习方法。 教学预备： 多媒体课件、生字卡片。 教学时间： 两课时。 第一课时 教学内容： 学习朗读课文并理解课文内容，指导书写局部生字。 学生学习过程： 一、提醒课题。 (多媒体课件演示周一升旗仪式的场面。)说说你看到了什么?听到了什么?(学生结合平常的体验发言。)教师小结：这就是我们每个星期一都要进行的庄重的仪式。板书课题：升国旗。(指导读准字音：升。)你知道我国的国旗是怎样的吗?在升国旗的时候应当怎样做?请小朋友们自己轻轻读读课文吧。 二、自读课文。 1.学生自读课文。要求读准字音，读通句子，多读几遍难读的词语、句子

26、。 2.检查读音。读词语卡片，进展正音练习。 3.结合句子中的生字再读课文。指名分读句子。 4.打乱生字卡片，抽认读。组成词语读。齐读。 三、细读课文。 1、学习第一句。 (1)我们的国旗是什么样子? (2)指名读句子。 (3)提醒“五星红旗”。 2、学习其次句， (1)升国旗的时候，我们还听到什么? (2)问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的? (3)指名读句子。 3、学习第三句： (1)引读：升国旗的时候，我们小朋友应当怎样做呢? (2)问：“您”指什么?这儿用“您”，不用“你”表示对国旗的敬重。 四、教学生字“升、我、们”。 1.(多媒体课件演示生字。)指名读。 2.学习新笔画“l”(斜钩)。(多媒体课件演示书写过程。) 3.识记生字字形。(多媒体课件分别演示“升、我、们”3字的书写过程。)和同桌说说你是怎么识记这些生字的?(争论沟通。) 4.学生依次观看生字在田字格里的位置，练习描红和仿影。 作业设计： 有感情的朗读课文。 板书设计： 升国旗 升