雨霖铃公开课一等奖教案设计

1、 雨霖铃公开课一等奖教案设计 雨霖铃 【教学目标】 学问目标 1.了解柳永及其词作风格； 2.了解词牌“雨霖铃”； 3.以读带析，在朗读中体会雨霖铃的思想感情和凄清意境； 4.深刻体会雨霖铃“虚实结合”的艺术特色。 力量目标 1.在诵读品尝的过程中提高学生的审美情趣； 2.引导学生初步把握品读鉴赏词的根本步骤和方法； 3.通过理解文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的力量。 情感目标 培育学生安康的审美情趣 【教学重点】 1.在朗读中品尝这首词的意境； 2.引导学生体会这首词“虚实结合”的艺术特色。 【教学难点】 1.引导在了解词作内容的根底上把握诵读技巧； 2.引导学生深刻分析这首词的艺术特

2、色。 【教学方法】 诵读法；探究法；点拨法。 【教具预备】PPT课件。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、新课导入： 清赵翼有诗：“江山代有才人出，各领风骚数百年。”唐诗过后是宋词，好诗在唐代已被诗人们写尽了，于是宋人就另辟蹊径，使词这种文学形式趋于完善、臻于完善，到达了空前的富强，使宋词成为我国文化宝库中又一颗灿烂的明珠。 宋词的风格比拟 豪放派：题材广泛,内容丰富,气象宏大意境雄浑,抒发豪情壮志。（苏轼 辛弃疾） 婉约派：题材狭窄,多抒情,婉约缠绵细腻,语言含蓄, 多写个人遭受或者男女恋情。（柳永 李清照） 二、简介： 柳永? (约980-约1053年)，福建崇安人，原名三变，排行第七

3、，世称柳七。少年时到汴京应试，狂放不羁，由于擅长词曲，熟识了很多歌妓，常常流连于秦楼楚馆，为她们填词作曲，表现了一种浪子作风。柳永因了这举第不进倍受打击，之后在汴京、苏州、杭州一带过着流浪的生活。54岁方考取进士，做过几任小官。晚年客死襄阳，家无余财，群妓合金葬之南门外?。 柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，在北宋闻名词人中，他的官位最低，但在词史上却占有重要地位。他是北宋第一个专力写词的，也是第一个大量写作慢词的词人。 他的词在当时便为人传唱，据说“凡有井水处，即能歌柳词”。柳永在与歌妓一起生活中得到了感情上的安慰，同时他深深了解歌伎们的生活，怜悯她们的不幸遭受。所以他的作品，许多是反映同她们在

4、一起的悲欢离合，感情真挚。雨霖铃便是其中的一首，这首词写的是他离开都城汴京时与一位红颜知已缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。（板书：雨霖铃 柳永） 三、词牌由来：马嵬兵变后，杨贵妃缢死，在平定叛乱之后，玄宗北还，一路戚雨沥沥，风雨吹打在皇鸾的金铃上。唐玄宗听闻铃声而思念杨贵妃，故作此曲。曲调自身就具有哀伤的成分。 四、鉴赏分析：诵读词篇，感知课文。（朗读时请留意字音、停顿、情感） 1、学生朗读，专家朗读，齐声朗读，并请用通俗的语言翻译这首词。 秋后的知了叫得是那样地凄凉悲切，面对着长亭，正是黄昏时候，一阵急雨刚刚停留。在汴京城门外饯行的帐蓬里喝着酒，没有好心绪，正在依依不舍的时候，船夫已催着动身。握着手相互凝视，满眼泪花，直到最终也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。想到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。 自古以来多情的人最难过的是离别，更何况又逢这冷落凄凉的秋天，这离愁哪能经受得了！谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有在杨柳岸边，对着凄冷的晨风和拂晓的残月了。这一去常年相别，（相爱的人不在一起，）我料想即使遇到好天气、