音乐《左手右手》教案（5篇）

1、 音乐左手右手教案（5篇）左手和右手晨诵教案 篇一 左手和右手 二语组 当阳光照进教师，孩子们预备到位，我们开启了每天的晨诵时间。早安，孩子们 师：孩子们，早上好！ 生：教师，早上好！ 师：整个早晨 我始终看着你们 怎样把每一寸玲珑的晨光 变成七彩的跳动 嚼成松子的果香 生：整个早晨，我们始终看着你 怎样把每一寸玲珑的晨光 变作粉笔的舞蹈嚼成学问的芳香。 翻开下一篇左手和右手（左手和右手，两家好朋友左手加右手，十个手指头。左手帮右手，洗脸有漱口，左手帮右手，画画又打球。左手离右手，做事没帮手，左手离右手，干啥都发愁。左手和右手，永久不分手；左手和右手，永久是朋友。）我先让孩子们，想想上学期我们

2、所学过的关于手的儿歌，一个是猜谜语，一个是人有两件宝，孩子们兴趣都很高，不约而同的在那里朗读着。紧接着，就进入今日的新授课课程之中。让孩子们先自由读，然后同桌读，接着小组读，全班齐读。 这首儿歌没有难度，大家都熟悉里面的生字朋友，所以他们读得时候也很快乐，这在朗读上就不用教师过度的指导了。接着我又联系生活，让孩子们说说，在他们的生活中，他们的小手都帮他们做过什么事啊！孩子们都跃跃欲试，这就将课堂与生活联系在了一起。有的说“我的手帮我完成作业。”“我的手帮妈妈倒水。”“我的手帮教师发作业本。”“我的手帮同学清扫卫生。”“”最终，我让孩子们带着对手儿们的感谢再来读读这首儿歌，孩子们的感情很到位。

3、晨诵，是让孩子们诵出感情，诵出欢乐，诵出幸福，诵出宠爱。所以在晨诵课上不要过多的给孩子们施加压力，让他们轻松诵读，快乐享受。 左手右手教案设计 篇二 每当我走过教师窗前教案设计 教学目标： 1、能使学生用自然而富有弹性的声音演唱歌曲每当我走过教师窗前，能用歌声表达自己对教师的喜爱之情。 2、感受歌曲的情境，能用适的力度，速演唱歌曲。 3、让学生自由选择表演形式来表达歌曲。 教学重难点： 1、歌曲：每当我走过教师窗前的心情表达。 2、让学生从内心体会对教师敬重和爱戴之情。 3、歌曲中附点，节奏的 悉和把握。 教学预备： 电子琴，多媒体课件 教学过程： 一、导入： 同学们，这节课我们又要进展一场开

4、心的音乐之旅。回想一下，有哪位教师人你做了一件事情让你感动呢？你想对他说点什么什？（生争论 答复） 播放课件，让学观看视频，体会教师的深情，师：你想对教师说点什么？这节课我们就学习一首歌曲每当我走过教师窗前。（师板书课 题） 二、学唱歌曲： 1、观赏歌曲： 答复：歌曲是用什么样的速度和心情演唱的？（稍慢，深情地） 2、师简介歌曲：这首歌歌颂了教师为培育一代新人呕心沥血 忘我工作的精神也表达了孩子们对教师的敬重爱戴之情。 3、配乐朗读歌词。 4、再次观赏歌曲。 5、用高音模唱歌曲旋律。 6、试填歌词。解决问题：附点音符的唱法。 7、歌曲心情指导：稍慢、稍弱的心情，特殊是“轻轻”两个字要唱得轻点，

5、这样更能表达出你对教师的敬重与赞美之情。 8、唱其次、三段，师指导。 9、随伴奏演唱歌曲，师赐予指导评价。 三、拓展 分组表现歌曲 （以舞蹈、歌曲、绘画的方式） 四、呈现： 师赐予表扬：从同学们的表演当中，教师看到了你们对教师的爱，看着你们能安康欢乐的成长，教师也很快乐。 五、小结： 同学们同，这场开心的音乐之旅马上完毕了，教师很感动，其实教师爱你们每一个孩子，而你们每一个微小的进步都是对教师的一种劝慰，也是对教师的最好回报，那么最终，你还想对教师说点什么呢？ 左手拥抱右手 篇三 左手拥抱右手（美文观赏） 一、十年初春 一缕清风扫过落叶，树还是树，人还是人。漫无边际的荒草随风摇摆，你一袭红衣，

6、如蝴蝶般轻舞。愁动听歌声绕指柔，莺啼溪水流，一壶清酒，莫走，莫留可能是一句无心的戏言，可能是与众不同的心，人群中出现你的脸-一张不记得却也没遗忘的脸。事事人人的轮换，时间的轴，不停的转。不管你记不记得，谁曾走过，风卷的尘土，沉没了痕迹。或许是一饭之恩的感谢，我记住了你。酒肉佳肴不如温馨的药，一句问候，两片面包。风口前，其实只要轻轻一掷，一声轻鸣，风筝便可升空，随风摇摆荒草飘舞的蝶，迎风摇摆的鸢，定格的画面，是你的颜色。你说的，自由的颜色，才是最美的颜色。其实你知道，我也知道，风吹雨打过后，一切都会褪色。欢歌笑语，推杯换盏，你一言，我一语，还有那记抱摔。凉亭下，石桌倾斜，酒瓶，残羹，和那些纠结一

7、起，被夜色冲刷，变淡，化无二、十年晚秋 十年又见红衣，树还是树，你还是你。歌声走远，老树剩昏鸦，寒风咆哮，蝴蝶化红花。悟旧时桃花旧时路，嫣红映迷雾，碧月镜湖，虚途，虚度。或许是不懂得随缘，或许不该留恋。告知自己不是太爱你，只是太在意而已。岁月如烟，萦绕动听，然后松散。或许风筝的自由在于一根线的拉扯，线若断，人何在？流浪的画家去了哪，你还好吗？一口茶和一砚墨，挥洒的笔，留在纸上的线条，是你游离的思绪。不记得你的笑语，只剩下这只笔。东厢阁楼西厢路 耳听风雨几多愁 霏霏烟雨雾 任谁游 话是此情几时休 待从头 左手拥抱右手，向前走。 音乐左手右手教案 篇四 左手右手 教学内容：学唱歌曲左手右手 教学预

8、备：课件 教学目标： 1、学唱歌曲左手右手 2、让学生感受歌曲的意景。教学重点： 通过演唱歌曲体会音乐的情景，感受音乐欢愉快泼的心情。教学难点： 1、第三乐句其次小节的休止符要做到声断气不断。 2、乐曲中的附点四分音符的时值要唱够。 3、最终完毕句的七拍长音，要训练学生用较长的气息支持来唱歌。 教学过程： 一、组织教学 二、听学唱歌曲左手右手 1、发声练习 2、听录音，感受音乐的心情 3、学生学唱歌曲 （1）跟随教师学唱 （2）在演唱过程中教师指导学生订正错误的地方 （3）采纳不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。） 三、小结 这节课我们通过演唱歌曲左手右手体会了团结的含义，感受音乐

9、欢愉快泼的心情。有时机的话，盼望同学们能和自己的好朋友一起唱这首歌。 左手和右手教案 篇五 左手和右手教案 教学目标： 1、通过歌曲的学习，稳固mi（3）、sol（5）和la（6）三个音的手号和音高。 2、能在教师的帮忙下，视唱歌曲左手和右手的旋律。 3、学会演唱歌曲左手和右手，并能依据歌曲内容进展唱游活动，培育学生相互合作、协同表演的力量。 教学重点： 学会歌曲，并参与唱游活动。 教学过程： 一、稳固复习mi、sol、la三个音的手号和音高。 1、你能把3、5、6三个音的音高边唱边做手号表现出来吗？（教师引导学生进展练习，弹琴边做手号边练习，熟识音高。） 2、小嬉戏：当你听到“mi”坐下，听

10、到“sol”站起来，听到“la”举起右手站起来，请听好。 3、旋律视唱练习： 2/4 3 5|6 5| 2/4 5 3|5 6| 2/4 6 5|5 3| 2/4 5 3|6 3| 二、歌曲学唱 1、小小嬉戏，听口令： 教师知道你们都有一双灵活的小手，请你加上聪慧的头脑来参与一个小小的嬉戏，请听口令：（教师用响板边拍节奏边朗读，学生按口令做相对应的动作。）2/4 X X X X | X X | X X X X | X | 左手 摸摸 左 耳，右手 摸右 耳 左手 摸摸 右 耳，右手 摸左 耳 左手 拍拍 左 腿，右手 拍右 腿 左手 拍拍 左 腿，右手 拍右 腿 2、听音乐，答复：歌曲中唱了些什么？是几拍子的乐曲？歌曲是由几个音组成的？能不能用手号表示呢？ 3、听歌曲录音范唱，分析歌曲的情趣和速度。 4、教师范唱歌曲（表演唱），按节奏朗读歌词。 5、演唱歌曲，解决歌曲中唱不对的乐