五洞小组评价与管理意见

1、垫江县五洞小学校“学导式卓越课堂”学习小组评价与管理的指导意见学习小组是“学导式卓越课堂”的基本组织形式，是学生自主管理，构建成长共同体的关键。学习小组建设的成败，直接关系到五洞小学“学导式卓越课堂”121教学模式改革的成败。为了确保学校课堂教学改革的成功，结合我校实际，特制定学习小组评价与管理指导意见。一、学习小组的组建1、每个班级由班主任牵头，广泛征求科任老师和全班同学的意见，按照“组间同质、组内异质”的原则把学生划分为若个学习小组，每个学习小组由名学生组成。组建学习小组时，要充分考虑到小组成员的成绩、性别、性格、兴趣爱好等，力求实现小组组合的最大优化。2、学习小组实行小组长负责制。每个小

2、组设置一名行政小组长和若干名学科小组长。行政小组长由班主任直接指定或民主选举产生。学科小组长由组员担任，原则上每名小组成员至少担任一门学科的学科小组长。3、学习小组内部建立帮扶机制。学习小组内部，可以将两个或三个组员结成学习对子，小组与小组之间可以自由组成竞争的对象（如对口组），相互合作，相互竞争，形成比、学、赶、帮、超的学习氛围，以促进共同进步和共同提高。4、学习小组合作文化建设。各学习小组自行协商制定组名、组训、合作公约、奋斗目标。组训是小组的共同信条，共同口号。合作公约涵盖全员参与，共同进步，互相帮助，人人发言，自控守约等内容，引导组员树立“组强我荣、组弱我耻”的团队观念。二、学习小组的

3、功能学习小组既是学生课堂上的“学习共同体”，也是课堂下的“管理共同体”和“成长共同体”。班级成绩的考核评价、操行评价、日常行为评价、大型集会、课间操、研究性学习等都以学习小组为单位实行捆绑式管理评价。三、小组长职责1、行政小组长学习小组的行政小组长全面负责本小组的日常行为规范和学习的管理工作。日常行为规范方面，根据学校的规章制度，对小组的出勤（课堂和集会）、清洁（教室与寝室、完成和保洁）、仪容仪表、纪律（课堂纪律、集会纪律、自习纪律、就寝纪律、静校纪律）等方面进行督察。对违纪现象进行规劝阻止，对后进生进行帮扶。并做好相应记录，及时反馈给班级的核心管理层。学习方面，督促学科小组长带领组员搞好本学

4、科学习，并对小组的课堂表现、课后作业（收交、质量）、考试成绩等方面进行督察。各学习小组的行政小组长组成一个团队，形成班级的核心管理层，协助班主任做好班级的日常管理工作。2、学科小组长协助行政小组长管理本学科的课堂纪律，全面负责小组本学科的学习管理。带动本组成员以饱满的情绪投入到学科学习中，积极主动地完成每个环节的学习任务。对违纪组员要进行规劝阻止。组建组内的学科学习“对子”，对组内学困生给予适当的帮扶。组织本组成员自学时独立思考，独立完成导学案。注意提醒组员保持安静。组织本组成员进行“对子”互学，完成组内合作学习。注意提醒组员集中精力，不转移话题，控制音量，不影响其他小组的学习。选派小组成员参

5、加班级展示，并组织其他成员给予帮助、补充。出现冷场时，要带头发言。及时汇总本组课堂生成的新问题，反馈给学科长（科代表）或科任老师。带领组员做好课堂知识的梳理和归纳总结工作。对本组成员的课堂学习情况进行客观公正的评价，并做好记录，及时反馈给学科长（科代表）。协助学科长（科代表）收交、检查学科作业。定期召开小组成员会，对本小组本学科的学习进行阶段性总结。考试成绩公布后，统计本组的各项数据上交学科长（科代表）。积极参加学校的评教、班级的评优工作。3、学科长（科代表）协助学科老师，带领全班同学搞好学科学习。负责布置学科的预习任务、收交作业，检查各学科小组长的学习情况。负责汇总各小组的课堂学习情况，记录

6、各小组在展示环节中的发言情况，及时反馈给学科老师。负责汇总各小组在学习中生成的问题，组织学生合作解决，或反馈给学科老师。负责收集学生对本学科的意见和建议，及时反馈给学科老师。定期召开学科小组长会议，对班级本学科的学习进行阶段性研讨。考试成绩公布后，组织学科小组长统计班级学科成绩的各项数据并呈报给学科老师。四、学习小组常规规范1、仪态规范自学环节：小组成员独立学习，独立思考，不交流，不讨论。互学环节：大胆发言，懂得礼让，轮流发言，他人发言时要注意倾听，做好记录，补充、质疑要等他人表达完毕后进行，不随意打断他人的发言。展学环节：展示时不相互推诿，主动承担展示任务，发言时力求脱稿，用语规范，声音洪亮

7、，板书工整。发言前使用“我们小组认为”，发言后使用“谢谢”、“请本组同学补充”、“请其他小组指正”等语言。没有展示任务的要注意倾听，做好记录，并及时补充或质疑对抗。评学环节：评学时要有自评、互评、师评，口头、书面、体态相互结合及时、准确紧扣主题；做到语言简练、恰当；有纠正、补充、完善作用，有激励、提升、拓展功能。2、内容规范无论是组内交流还是组间展示，既要讨论答案对错，又要搞清为什么、错在哪里、症结何在、包含了哪些知识点、运用了哪些方法等。3、机会规范课堂上要对强势学生进行发言调控，对希望学生或学困生进行发言鼓励。在评分标准上，可向希望生或学困生进行倾斜。五、学习小组管理细则以学习小组为单位，

8、实行学习小组捆绑式整体评价。对学习小组的评分分为“日常行为规范”和“学科学习”两部分，总体评价分为“优、良、合格、待努力”四个等级。1、日常行为规范出勤：包括早上、晚自习、课间以及各种集会（课间操、升旗仪式、课间唱红歌诵经典）。分迟到、早退、旷课等三种情况，以铃声为准或各班自行决定。三次迟到、早退，算一节旷课。迟到、早退一人一节次扣1分，旷课一人一节扣3分。清洁：包括清洁的完成情况和值日的保洁情况。包括教室和寝室。教室个人不做清洁不维护清洁的扣1分寝室清洁评分、和教室整体清洁评分以学生处的检查结果为依据。纪律：包括集会纪律、课堂纪律、寝室纪律、静校纪律。集会纪律：两操（课间操、眼保健操）完成情

9、况，大课间活动（唱红歌、诵经典），升旗仪式，其他集会。无故不参加集会的，一人次扣2分。课堂纪律：课堂包括所有自习课。在课堂上不做与学习无关的事情，包括吃东西、玩手机、玩游戏机、看课外书、睡觉等。服从老师和小组长管理，不顶撞老师或小组长。做与学习无关的事情，违者一人次扣1分，情节恶劣的扣3分；自习课私自下位、换位、离开的，一人次扣1分；不服从管理的，顶撞小组长甚至老师，与同学发生冲突的一人次扣3分；小组长违反纪律的加倍扣分。归寝纪律：以寝室生活老师和值班老师的检查结果为依据，一人次扣2分。静校纪律：以值班老师的检查结果为依据，一人次扣2分。严重违纪，受到学校行政处分的，按照学校违纪等级相应扣5-

10、25分。仪容仪表：以学生处、学生会的检查结果为依据，一人次扣1分。2、学科学习课堂表现：以每堂课的评价结果为依据。自学环节：独立思考，学习专注，高质量完成导学案，不交流、不讨论，保持课堂安静，加1分。此环节有交流、讨论的，一人次扣0.5分。不完成导学案或完成情况非常糟糕，态度不端正的，一人次扣0.5分。小组长不组织、不督促、不规劝的扣0.5分。互学环节：组内成员热情互助，主动交流，发言有序，互学有效，小组加1分。生成了新问题的视问题价值加13分。有游离于合作互学之外的，一人次扣0.5分，小组长不组织、不督促、不规劝的扣0.5分。讨论音量过大，干扰其他小组学习，不听规劝，说脏话、怪话的扣0.5分

11、。展学环节：展示态度积极，语言规范，声音洪亮，条理清晰，板书工整的加1分；小组准备充分，配合默契，积极提供帮助，补充及时的加1分；在他组展示时，认真倾听、记笔记、被老师表扬的，加1分；学力较弱的组员展示加2分；学力最弱的组员展示加3分；思路拓展分享展示加2分；错误分享展示加2分；积极质疑的，一人次加1分；通过质疑生成了新的问题，视问题的价值加13分。在本组展示时，不积极提供帮助、补充的，一人次扣0.5分；在他组展示时，不认真倾听，不尊重人、起哄的一人次扣1分；小组长放纵组员违纪的扣1分；小组长带头违纪的扣2分。评学环节：能归纳总结本课题所学知识，形成完整的知识体系的，加2分。不认真倾听同学或老

12、师的点评，不做好记录的，一人次扣0.5分。学科作业：完成态度（是否及时完成，是否有抄袭现象），完成质量（科任老师的评价）不按时完成作业的，一人次扣0.5分；抄袭他人作业的，一人次扣1分。考试成绩：以每次考试学科年级名次为依据，实施增值性评价。以小组成员月考成绩的年级名次升降之和，确定加分或减分。本部分以一个学月为周期进行考评。研究性学习：以一个研究周期为单位进行考评。考评细则参照研究性学习的评价。备注：以上项目各班可以根据班级情况、学段情况作适当调整。六、结果运用1、记录方法行政小组长负责本组“日常行为规范”方面的评价记录，反馈给班级核心管理层，并反馈给班主任；学科小组长负责本组“学习”方面的评价记录，学科长（科代表）负责汇总各小组的评价结果，并反馈给科任老师。2、结果运用每节课内科任老师对各学习小组进行总体评价，各学科小组长统计本组情况，并及时上报给学科长（科代表），并反馈给本组成员。学科长（科代表）汇总各小组一天的评价结果呈报给科任老师。行政小组长汇总本组一天的评价结果，并上报班级核心管理层。班级核心管理层汇总各小组一周的评价结果，及时公示，并呈报给班主任，协助班主任和科任老师评选班级每周优秀小组和个人。班主任根据各小组每周（或每月）的评价结果，组织班级核心管理层和科任老师评选班级每周（或每月）优秀小组和个人并上报年级和学校参加年