2022届内蒙古赤峰市翁牛特旗中考语文全真模拟试题含解析及点睛

1、2021-2022学年中考语文模拟试卷注意事项：1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。2作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答

2、题卡一并交回。一、积累1下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（ ）学校特邀黑龙江省天文馆的老师给同学们举办了天文知识讲座，激发了同学们对天文知识的兴趣，讲座结束后，一些同学围着老师交流想法：A“希望你下次还能到贵校，再次为我们举办精彩的讲座。”B“老师，我非常欣赏您的讲座，您如果能讲得再生动点就更好了。”C“不听不知道，一听吓一跳，您的报告让我们体验到了科学的魅力，增长了才智。”D“听了您的讲座，我真是获益匪浅，期待还能参加这样的活动！”2下列词语中加点字读音字形完全正确的一项是( )A模样(m) 蓦然(m) 煞风景(sh) 鳏寡孤独(gun)B纠葛(g) 抽噎(y) 颤巍巍(chn) 重

3、峦迭嶂(di)C恣雎(su) 校补(xio) 霎时间(sh) 伐木丁丁(zhng)D诘据(ji) 阴翳(y) 绾头发(wn) 因地治宜(zh)3下列加点字注音和词语书写全部正确的一项是（ ）A掺cn杂 茏罩lng 与日俱增 腐草为萤B栈zhn桥 宽宥yu 抽丝剥茧 相得益彰C祭祀s 恣雎su 佝偻提携 矫揉造作D譬p如 戳cu破 眼花缭乱 辩伪去妄4下列各句中，没有语病的一项是（ ）A青少年的健康成长是国家未来的希望，党和国家历来重视对青少年的教育、引导和保护，并为青少年的健康成长创造良好的条件和环境。B大科学计划能否发起，除与加入该计划科学家的目标、兴趣相符外，还与经济社会发展需求、国家战略

4、方向等息息相关。C爆炸发生时，刚完成执勤任务的中国维和部队警卫分队下士李涛正在返回途中，飞窜的弹片击中了他的双腿，瞬间流血不止。D很多人认为每天喝一杯酒可以强身健体，不过新西兰的一项研究发现，只要喝酒无论多少，都会增加罹患癌症的风险。5补写出下列句子中的空缺部分。兔从狗窦入，_。 (十五从军征) _,洪波涌起。(曹操观沧海)问君何能尔，_ 。(陶渊明饮酒)念天地之悠悠，_ !(陈子昂登幽州台歌)潮平两岸阔, _。(王湾次北固山下)_,随风直到夜郎西。(李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)无可奈何花落去，_ 。(晏殊浣溪沙)子曰:“三军可夺帅也,_。 ”(论语子罕)富贵不能淫,_ ，_。(孟子富贵不能

5、淫)诸葛亮在出师表中表明临危受命的句子是：_，_。6孙悟空的形象具有神性、人性和猴性，请从下面文字或上下文相关情节，分析其人性方面的特点。(说出两点即可)二魔拿入里面道：“哥哥，拿来了。”老魔道：“拿了谁?”二魔道：“者行孙，是我装在葫芦里也。”老魔欢喜道：“贤弟请坐。不要动，只等摇得响再揭帖儿。”行者听得道：“我这般一个身子，怎么便摇得响？只除化成稀汁，才摇得响。等我撒泡溺罢，他若摇得响时，一定揭帖起盖。我乘空走他娘罢！”又思道，“不好不好！溺虽可响，只是污了这直裰。等他摇时，我但聚些唾津漱口，稀漓呼喇的，哄他揭开，老孙再走罢。”大圣作了准备，那怪贪酒不摇。大圣作个法，意思只是哄他来摇，忽然

6、叫道：“天呀!孤拐都化了！那魔也不摇。大圣又叫道：“娘啊！连腰截骨都化了！”老魔道：“化至腰时，都化尽矣，揭起帖儿看着。” 二、阅读7阅读下面两段文言文，完成下列小题。（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。（天将降大任于是人也）（乙）七国虎争天下，莫不招致四方游士。然六国所用相，皆其宗族及国

7、人，如齐之田忌、田婴、田文，韩之公仲、公叔，赵之奉阳、平原君，魏王至以太子为相。独秦不然。其始与之谋国以开霸业者，卫人公孙鞅也。 其他若楼缓赵人，张仪、魏冉、范雎皆魏人，蔡泽燕人，吕不韦韩人，李斯楚人。皆委国而听之不疑，卒之所以兼天下者，诸人之力也。燕昭王任郭隗、剧辛、乐毅，几灭强齐，辛、毅皆赵人也。楚悼王任吴起为相，诸侯患楚之强，盖卫人也。（节选自南宋洪迈容斋随笔）1下面句子中加点词的意思相同的一项是（ ）A管夷吾举于士 举大计亦死（陈涉世家）B然后知生于忧患 然六国所用相C独秦不然 独往湖心亭看雪（湖心亭看雪）D诸侯患楚之强 又患无硕师、名人与游（送东阳马生序）2用现代汉语翻译下面的句子。

8、（1）七国虎争天下，莫不招致四方游士。（2）其始与之谋国以开霸业者，卫人公孙鞅也。3乙文作者认为秦国能统一天下的原因是什么？请用自己的话概括。4甲、乙两篇短文，都列举了多位历史人物，其作用是否相同？请简要分析。8阅读下面的文言文，回答后面小题於子驾豕商於子家贫，无犊以耕，乃牵一大豕驾之而东。大豕不肯就轭，既就复解，终日不能破一畦。宁毋先生过而尤之曰：“子过矣耕当以牛以其力之巨能起块也蹄之坚能陷淖也。豕纵大，安能耕耶？”商於子怒而弗应。宁毋先生曰：“今子以之代耕，不几颠之倒之乎？吾悯而诏子，子乃反怒而弗答，何也？”商於子曰：“子以予颠之倒之，予亦以子倒之颠之。吾岂不知服田必以牛，亦犹牧吾民者必以

9、贤。不以牛，虽不得田，其害小；不以贤则天下受祸，其害大。子何不以尤我者尤牧民者耶！”宁毋先生顾谓弟子曰：“是盖有激者也。”（注释）商於（w）子：作者虚构的人物。豕（sh）：猪。扼（）：牛拉东西时驾在颈上的曲木。宁毋：作者虚构的人物。几：差不多，几乎。服田：驾牲口耕田。有激者：（心中）有不平之气的人。1解释下列句子中加黑的词语。（1）商於子怒而弗应：_（2）吾悯而诏子：_（3）吾岂不知服田必以牛：_（4）宁毋先生顾谓弟子曰：_2用“/”给下面的句子断句。（限断三处）子 过 矣 耕 当 以 牛 以 其 力 之 巨 能 起 块 也 蹄 之 坚 能 陷 淖 也。3把下列句子翻译成现代汉语。（1）豕纵大

10、，安能耕耶？（2）子何不以尤我者尤牧民者耶！4本文是一篇讽喻性小品文，目的是借古喻今。请结合本文内容，分析作者讽喻了什么样的社会问题？9 （甲）既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立付左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，辛获有所闻。宋濂尝与客饮，帝（明太祖朱元璋）密使人侦视。翼日，同濂昨饮酒否，坐客为谁，撰何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否，濂惟举其善者。”帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”1解

11、释下列句子中加点的词。又患无硕师名人与游 患：_（2）礼愈至 至：_濂具以实对 具：_ （4）间召同群臣臧否 臧否：_2翻译下面句子。既加冠，益慕圣贤之道。诚然，卿不朕欺。3甲乙两段都写了宋濂的故事，分别概括为_和_。由此可以看出，宋濂具有谦恭和_的品质。4宋濂对乡之先达持怎样的态度？你怎样评价这种师生关系？10阅读下面的文字，完成下列小题。那一树金黄周传福我从没有这么被震撼过，也从没有这么激动过。我被一棵树震撼了，确切地说，是被它叶子的金黄色震撼了。那是一株银杏树，就立在我们的院子中。离家几日，回到院子里，立刻，一种闪耀着光辉的色彩强烈地吸引了我，那是银杏树的叶子，是银杏树金黄色的叶子。离家

12、前，我清楚地记得，银杏树是一树碧绿，一如世界上任何一种绿色植物的颜色，泛滥而平庸。仅仅几天的光景，没想到它竟然换了容妆，宛如走秀的模特忽然换了风格。这大约是这几日频繁的秋风带来的效果吧。这株树并非那高高大大的树，树干有对掐粗，六七米高，树形如塔松一般，只是没有塔松的粗壮与厚重，而是显出一些秀气与灵动。如果不是它这样脱胎换骨般的易容，平时还真没怎么留意过它。这一次，我是真的被征服了。以前读杜牧的山行，觉得“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”似乎有些矫情，现在，忽然体会到了杜牧当时的激动与痴迷的心境。银杏叶呈扇状，娇小玲珑，长长的叶柄又让它带有几分妖娆与柔美。单看一片叶子，似乎有许多让人怜惜的柔弱，

13、但整树的叶子组合起来，却给人一种轰轰烈烈的宏大气场，如同看上去清瘦但却浑身肌肉的武林高手，骨子里透着一种力量和韧性，一种无所畏惧的霸气。尽管个别的叶片还残留着些许的绿色，但整树的叶子却形成了一种充实饱满的耀眼的金黄。那金黄的颜色不是梵高的向日葵疯狂而热烈的黄，也不是收获季节里果实成熟的物质化的黄，更不是黄巢笔下“满城尽带黄金甲”的冷峻而肃杀的黄，它是一种热情中蕴含着沉静、沉静中蕴蓄着生命的黄，是一种极富有质感、充盈而有分量的黄。它金而有光，黄而不枯，老而不僵，凝而不冷。金黄色的树冠如一座竦峙的小山，黄黄的一大片，极富有立体感。放眼望去，树冠周围仿佛有一圈黄色的晕，整株树如圣诞树一般的金碧辉煌，

14、圣洁而庄严。微风吹过时，满树的叶子像一群身着黄色衣裙的江南女子在翩翩起舞，优美而有韵致，活泼而不失内敛，畅然却并不喧嚣。站在树前，我如朝圣一般，仰望那一树的金黄，耳边仿佛回荡着银杏叶子发出的金属般的铮铮脆响，那金黄色的声响如梦如幻，让人心醉神迷。我从这金黄里看到了成熟而沉静的生命在一步步升华，看到了激情热烈的活力凝聚成一种涵养和气度。鲜绿的银杏叶在经历了风吹雨淋、雷震电闪、烈日暴晒、霜露浸染之后，抖落了一身的浮尘，沥干了虚幻的水分，远离了喧嚣的奢华，显露出宽厚慈祥的淡薄，浓郁质朴的真纯。生命如陈年老酒般在这里变得浓烈而醇厚，浪漫而有意味。在这凛冽的秋风里，它让我们感到了温馨的暖意，感到了富有阳

15、刚之美的生命气息。心头不再是单调与灰暗，世界不再是萧条与清冷。我曾经一遍遍在这株树的周围徘徊，流连于那震撼人心的金黄；也曾经一次次将它拍成照片，以定格这时空中的短暂；但我更深切地感觉到那炫目的色彩已融注于我的心间。（选自美文2017年24期，有改动）1结合全文，说说本文的标题有什么好处。2揣摩下列句子，根据括号内的要求简要作答。（1）如果不是它这样脱胎换骨般的易容，平时还真没怎么留意过它。（加点词语在表情达意上有何作用？）（2）微风吹过时，满树的叶子像一群身着黄色衣裙的江南女子在翩翩起舞，优美而有韵致，活泼而不失内敛，畅然却并不喧嚣。（从修辞角度赏析该句）3结合文章第段，分析“那一树的金黄”有

16、哪些特点。4文章最后一段在结构和内容上各有什么作用？5文中金黄的银杏叶给了你哪些生活的启迪？11阅读下面议论文，完成后面小题百无一用非书生常有人言：“百无一用是书生。”其实大谬!君不见：蔺相如，书生也，完璧归赵，义折廉颇，谱就千古佳话；西汉张子房，书生也，“运筹帷幄，决胜千里”，成大汉三百年锦绣江山；蜀汉诸葛亮，书生也，怀五湖四海之志，六出祁山，七擒孟获，功成八阵图；北宋范仲淹，书生也，西陲守土，保疆卫国，令强寇丧胆；康有为、梁启超，书生也，奋发意气，公车上书，励志图存，戊戌变法。虽只百日，却给暮气沉沉的晚清带来了一线生机。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”毛泽东，一个“书生意气，挥斥方遒”的

17、读书人，以主宰国家命运的雄心壮志，以“指点江山，激扬文字”的雄才伟略，以“乌蒙磅礴走泥丸”的豪迈激情，让中国大地换了人间。意气书生，不为帝王唱颂歌，只为苍生伸正义，社会在他们的呼喊声中变革，历史在他们的手里改写，世界在他们的智慧推动中前进；书生铁肩担道义，妙手著华章，吟风弄月、舞文弄墨，本是看家本领；楚辞汉赋、唐诗宋词，更显超迈才情。悠悠华夏五千载，光辉灿烂的文明正是他们智慧的结晶。由此可见，百无一用非书生!知识时代，科学技术是第一生产力，书生的作用更是巨大!国家的竞争中，科技和知识的载体书生们，理所当然地成为综合国力比拼中的决定因素!科教兴国，各行各业的书生们已成为社会发展的主导力量，亿万书

18、生正以一身所学，建设锦绣家邦，复兴伟大中华。百无一用的书生，指的是那些只知道“寻章摘句”的书呆子。真正的书生绝非“纸上之阅历多，世事之阅历少；笔墨之精神多，经济之精神少”的书呆子。而是以天下为己任，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平的真俊杰!百无一用非书生，天生书生必有用!（选自格言2013增刊作者：孙亮略有改动）1阅读文章一段，简要分析作者是如何提出自己观点的？2文章第段在结构和内容上都起到哪些作用？3请为第段划线句补写一个具体的事实论据。4你怎样理解第段中“寻章摘句”一词？5真正“有用”的书生具有怎样的精神？（请用原文回答）三、应用12阅读下面一段文字，回答问题。“全民K歌”是社交类型

19、的K歌APP，属腾讯系产品，侧重社群运营。比如可以用微信和QQ登陆“全民K歌”，直接导入好友，此外还有官方的家族，线上K歌房等。说到底，“全民K歌”打的还是社交牌。而“唱吧”是打造生态链，在线上运营线上商城，线下经营KTV。而且“唱吧”更注重唱歌本身，曲库比较丰富，音质也相对较好，不少媒体都曾报道“唱吧”的打分比全民K歌科学性更高。根据上面的文字，给“全民K歌”下一个定义。小红很喜爱唱歌，今年初三毕业后，她想利用暑假提高一下自己的唱歌水平，请你从“全民K歌”和“唱吧”中推荐一款给她，并告诉她理由。四、综合性学习与写作13根据要求作文。当代社会节奏快、压力大，人们渴望被关注、被需求、被肯定，“夸

20、夸群”应运而生。在“夸夸群”内，被人夸奖是家常便饭。无论小事、蠢事还是倒霉事，在群里都可得到多角度、全方位的夸奖。请“夸”这个话题，自拟题目，写一篇文章，你可以记叙一次自己被“夸”的经历与感想；也可以结合自己对“夸夸群”的了解，说说你对这种现象的看法与态度；你还可以思考，为什么“夸夸群”这么火要求：文体自选；不少于600字；不得套写，抄袭；不得透露个人信息。参考答案一、积累1、D【解析】A项，“贵校”是对别人学校的敬称，这里改为“敝校”；B项，“您如果能讲得再生动点就更好了”，显然不得体；C项，“不听不知道，一听吓一跳”不符合语境要求；D项，表达得体。故选D。2、A【解析】B. 噎(y)（y）

21、，迭叠；C. 雎睢，校(xio)（jio）；D.诘拮，治制。3、B【解析】A项“掺杂”读作“chn”，“茏罩”写作“笼罩”；B项正确；C项“恣雎”写作“恣睢”；D项“戳破”读作“chu”，“辩伪去妄”写作“辨伪去妄”。4、D【解析】A项，宾语缺失。应为“历来重视的工作”。 B项，两面对一面，去掉“能否”。C项，偷换主语，应为“他的双腿被飞窜的弹片击中，瞬间血流不止。”故选D。5、雉从梁上飞秋风萧瑟心远地自偏 独怆然而涕下风正一帆悬我寄愁心与明月似曾相识燕归来匹夫不可夺志也贫贱不能移威武不能屈受任于败军之际奉命于危难之间【解析】本题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。传统的记忆型默写题。要求学

22、生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子即可。“雉”“萧瑟”“怆然”“燕”“威武”是此题中的易错字，作答时要注意字形。古诗文名句的书写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。【点睛】古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句

23、，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。6、人性的特点：孙悟空拥有人的聪明才智，选文中写他连说“天呀！孤拐都化了！”“娘啊！连腰截骨都化了！”哄骗二魔开葫芦。孙悟空具有人爱清洁（怕脏）的特点，开始想撒尿使葫芦摇得响来哄骗妖怪，但因为怕“污”到衣服而没做。孙悟空虽然聪明但也有粗心大意的一面，他明知喊了名字要是答应，就会被收进葫芦，但仍然心存侥幸，以为不是真名就没事，结果被装进去了。【解析】本题考查名著的内容及理解。考查的名著是西游记，相关内容见西游记第三十四回“魔王巧算困心猿，大圣腾那骗宝贝”。所谓的“人性”是指孙悟空具有人的情感和性格，解答时要联系相关的情节

24、。首先明确性格，然后联系事件分析。如孙悟空虽然聪明但也有粗心大意的一面，他明知喊了名字要是答应，就会被收进葫芦，但仍然心存侥幸，以为不是真名就没事，结果被装进去了。二、阅读7、1D2（1）七国争霸天下，没有一个不招揽四方人才的。（2）秦国最初同他谋划国政以求开创霸业的，是卫国人公孙鞍。3泰国不分国别，广纳贤才，并做到用人不疑，委以重任。4不同。甲文用大量的历史人物的事例，引出“生于忧患”的观点。乙文用事实证明秦国在用人方面不分国别。广纳贤才的特点。论证了广纳贤才对于一个国家的重要性。【解析】1A选拔/发起，兴起。B这样/然而。C唯独/独自。D担心。2本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，

25、根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语：莫：没有。四方游士：四方人才。句要补出省略的成分，秦国。3考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，抓住相关句子，“然六国所用相，皆其宗族及国人”，但是秦国不同，重用“卫人公孙鞅，楼缓赵人，张仪、魏冉、范雎皆魏人，蔡泽燕人，吕不韦韩人，李斯楚人。”且“皆委国而听之不疑”，即广纳贤才，并做到用人不疑，委以重任。4

26、考查分析比较能力。甲文，作者先列举六位经过贫困、挫折的磨炼而终于担当大任的人的事例，证明忧患可以激励人奋发有为，磨难可以促使人有新成就生于忧患。乙文，列举秦国重用的人才之多，说明了秦国广纳贤才，更好地论证了广纳贤才对于一个国家强盛所起的重要作用。【点睛】译文甲文，孟子说：“舜从田间劳动中成长起来，傅说从筑墙的工作中被选拔出来，胶鬲被选拔于鱼盐的买卖之中，管仲被提拔于囚犯的位置上，孙叔敖从隐居的海滨里被发现，百里奚从奴隶市场上被选拔。所以，上天将要把重大使命降落到某人身上， 一定要先使他的意志受到磨练，使他的筋骨受到劳累，使他的身体忍饥挨饿， 使他备受穷困之苦，做事总是不能顺利。这样来震动他的心

27、志，坚韧他的性情， 增长他的才能去做他所不能做到的。乙文，七国争霸天下，没一个不招揽四方人才的。但其他六国所用的相国，依然还是自己的宗族子弟或者本国人，像齐国用田忌、田婴、田文为相，韩国用公仲、公叔为相，赵国用奉阳、平原君为相，魏王就是极至了，用了自己的太子为相。但是只有秦国不一样，秦国最初参与国政以求争霸天下的，是卫国人公孙鞅。而秦国任命的其他相国，像楼缓是赵国人，张仪、 魏冉、范雎都是魏国人，蔡泽是燕国人，吕不韦是韩国人，李斯是楚国人。但是秦国都举国听命于这些人，从不怀疑他们的忠心，因此最终得以统一天下，就是这些人的力量。燕昭王任用过郭隗、剧辛、乐毅，几乎把强大的齐国灭亡了，而剧辛、乐毅都

28、是赵国人。楚悼王用吴起为相，诸侯各国都觉得楚国强大起来了而感到害怕，而吴起呢?是卫国人。8、1 不 告诉，告诫 难道 回头看 2子过矣/耕当以牛/以其力之巨能起块也/蹄之坚能陷淖也。3（1）猪即使大一些，（又）怎么能耕地呢？（2）你为什么不把指责我的话去指责治理百姓的人呢！4作者借古喻今，把朝廷任用无德无才的庸人充当地方官吏比作是用猪耕地，形象生动地讽刺了统治者不能任用贤人这一社会问题。（言之有理即可）【解析】1考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如，诏：告诉，告诫

29、。顾：回头看。2本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意你错了！耕地应当用牛，凭借牛巨大的力气能够使土块耕起，凭借牛坚硬有力的蹄子可以站立于泥淖之中。即可推断出正确答案：子过矣/耕当以牛/以其力之巨能起块也/蹄之坚能陷淖也。3本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言

30、词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如：同“猪”。安：怎么。耶：句末语气词，呢。子：你。牧：统治、管理。4这是一种主观性较强题目。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。本书是一篇讽喻性小品文。作者借古喻今，把朝廷任用无德无才的用人充当地方官吏比作是驾驭猪耕田，形象生动地抨击了统治者不用贤人这一社会问题。【点睛】参考译文商於子家里很贫穷，没有牛用来耕田，就牵一头大猪向东耕田。大猪不肯被套上轭，一套上又被挣脱，一天也不能耕一小块田。宁毋先生经过时指责他说：“你错了！耕地应当用牛

31、，凭借牛巨大的力气能够使土块耕起，凭借牛坚硬有力的蹄子可以站立于泥淖之中。猪即使大一些，（又）怎么能耕地呢？”商於子怒目而视不回应。宁毋先生说：“如今您用猪来代牛耕地，不是差不多弄颠倒了吗？我同情你才告诉你，你却发怒还不回应我，是为什么啊？”商於子说：“你认为我颠倒是非，我还认为你颠倒是非呢。我难道不知道驾牲口耕田必须用牛，也就如同治理百姓必须用贤人一样。不用牛，虽然没有牲口，耕种不好田地，它的害处小；不用贤人，那么天下遭受祸害，它的害处大。你为什么不把指责我的话去指责治理百姓的人呢！”宁毋先生回头对弟子说：“这原来是对现实有不平之气的人啊。” 9、1 （1）担心 （2）周到 （3）全，都 （

32、4）好坏 2（1）成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。（2）确实是这样，你没有欺骗我。3 宋濂求教之难 答皇上问 诚实 4对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，“色恭”“礼至”。对师道尊严赞成，老师毕竟是老师，是传授我们知识的人，对老师要尊重。对师道尊严赞成与否，言之成理即可。【解析】1考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“患”：担心。所以千万不要以今释古。而“臧否”作为生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。2本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的

33、必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“既”：已经。“加冠”：男子年满二十岁，成年。“益”：更加。“诚”：确实。“然”：这样。还有“卿不朕欺”宾语前置句的翻译。3一空和二空，考查对文章情节的概括。首先理解好两文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。甲段写了宋濂求教之难的故事；而乙段写了回答皇上提问的故事。三空，把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过

34、描写可以表现人物的性格特征。如可分析“濂具以实对”的正面描写，“诚然，卿不朕欺”的侧面描写，即可分析出宋濂诚实直爽的性格特点。4一问，文言文要点信息的提取概括。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。如可分析“余立付左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”等句，即可分析出宋濂对乡之先达毕恭毕敬的态度。二问，考查对文本个性化的解读。开放性试题，言之成理即可。如对老师要尊重，但师之道尊贵、庄严有时会显得高高在上，脱离学生，引起学生的反感，达不到教育后人的效果。【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过

35、程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。（一）译文：已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更

36、为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。（二）译文：宋濂曾经与客人饮酒，皇帝暗中（秘密）派人去侦探察看。第二天，皇帝问宋濂昨天饮酒没有？座中的来客是谁？饭菜是什么东西？宋濂全部拿事实回答。皇帝笑着说：“确实如此，你不欺骗我。”皇帝间或问起大臣们的好坏，宋濂只举岀那些好的大臣说说。皇帝问他原因，宋濂回答道：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好的，（我不和他们交往，所以）不能了解他们。”10、1文章的线索；点明文章写作对象（内容）；突出了银杏叶金黄的特点；含蓄的表达了作者对银杏树叶的喜爱和赞美之情；吸引读者阅读兴趣。2（1）

37、脱胎换骨比喻变化巨大，指的是银杏树原本一树碧绿，仅仅几天，变成了满树耀眼的金黄，突出了银杏树的变化之大，让我震撼。（2）运用比喻（拟人）的修辞手法，形象生动地描绘了满身金黄的银杏树在风中摇摆的优美活泼情态，表达了作者对银杏叶的神迷和赞美之情。3是充实饱满的耀眼的金黄；是一种热情中蕴含着沉静、沉静中蕴含着生命的黄；是一种极富有质感、充盈而又分量的黄；金而有光，黄儿不枯，老而不僵，凝儿不冷；黄黄的一大片，极富有立体感；金碧辉煌，圣洁而庄严。4结构上：首尾呼应；篇末点题；总结全文。内容上：表达了作者对那一树金黄的银杏的赞美之情，表达了作者从金黄的银杏叶中得到人生的感悟。5示例：即使平庸，也可以经过华

38、丽的转变绽放异彩；经历会让生命得到升华，沉淀为涵养和气度；历经风雨也应保持内心的真纯，给别人带来温暖，感受到生命的气息。【解析】1试题分析：考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。本文的标题“那一树金黄”，既交代了文章叙写的主要内容，也构成了文章的线索；既表现了银杏叶金黄的特点，也含蓄地表达了自己对银杏叶的赞美之情；同时，设置了悬念，激发了读者的兴趣。据此理解作答。2试题分析：考查

39、对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。语句“如果不是它这样脱胎换骨般的易容，平时还真没怎么留意过它”中的“脱胎换骨”原比喻变化巨大，这里指的是银杏树原本一树碧绿，仅仅几天，变成了满树耀眼的金黄，突出了银杏树的变化之大。（2）从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物的情感、心理、性格等（特点、特征）。语句“微风吹过时，满树的叶子像一群身着黄色衣裙的江南女子

40、在翩翩起舞，优美而有韵致，活泼而不失内敛，畅然却并不喧嚣”，指导“叶子”比作“江南女子”且赋予“叶子”以人的情态，运用比喻和拟人的修辞手法，形象生动地描绘了满身金黄的银杏树在风中摇摆的优美活泼情态，表达了作者对银杏叶的赞美之情。3试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。本题可结合文章第8段的中的“整树的叶子却形成了一种充实饱满的耀眼的金黄它是一种热情中蕴含着沉静、沉静中蕴蓄着生命的黄，是一种极富有质感、充盈而有分量的黄。它金而有光，黄而不枯，老而不僵，凝而不冷。金黄色的树冠如一座竦峙的小山

41、，黄黄的一大片，极富有立体感。整株树如圣诞树一般的金碧辉煌，圣洁而庄严优美而有韵致，活泼而不失内敛，畅然却并不喧嚣”等词句概括作答。4试题分析：此题考查理解文中重要语段的作用的能力。作答要从结构和内容两方面进行分析。结尾部分的文字一般来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文章的结构严谨。内容上有突出主旨，抒发情感的作用。如果是特殊的结尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引发读者的想象或思考。文章的最后一段，内容上，总结全文，表达了作者对那一树金黄的银杏的赞美之情，表达了作者从金黄的银杏叶中得到人生的感悟。结构止，与文章的开头相呼应，再次点明题目，使文章的结构严谨。5试题分析：此题考查文章内容理解及个

42、性化阅读能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际谈感受和启示。本题作答可重点结合文章第10段作者的人生感悟来谈自己的人生启迪。注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。一般没有固定答案，答题符合题目要求，言之成理即可。11、1首先指出“百无一用是书生”观点的错误；接着举例对错误观点进行批驳；最后论证书生对社会发展的重要作用，并顺理推出自己的观点：百无一用非书生。2在结构上，起过渡作用。把上文论述书生在历史上的作用，引到论述书生在现今的作用上。在内容上，把论证引向深入，强调书生在知识时代的作用更加巨大。3不唯一4“寻章摘句”原指

43、读书只会摘记一些词句，不做深入研究。这里是批评那些只知道死扣书本，脱离社会实践，无法为社会作出贡献的人。5以天下为己任，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。【解析】1考查学生分析议论文的结构和思路的能力。“怎样提出”，即要说明作者的思路，先说什么，即用什么方法引出话题；再说什么，即用什么方法讲什么道理；最后怎么指出观点。首先摆出批驳的靶子“百无一用是书生”观点；接着举例批驳；最后论证书生对社击发展的重要作用，并推出“百无一用非书生”的观点。这样使整个论证过程逻辑严密，条理清晰。使论证更加深刻，观点更加鲜明。2考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的中间，所以在结构上

44、就有承上启下的过渡作用。承接上文对书生在历史上的作用的论述，引出对下文书生在现今的作用的论述。在内容上，强调书生在知识时代的作用更加巨大，由此把论证引向深入，使文章的观点更令人信服。3补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（1）看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）补充名人事例要注意字数限制。举例要扣住两个要点，一是“书生”，即知识分子，二是有所成就。4考查学生理解文中重要词语的含义的能力。先直接解释该词的意思，然后再与“书呆子”一词结合起来理解，即指死读书的状态，作者是批评死读书的人。5考查对真正“有用”的书生所具有的精神的理解和提取能力。作者

45、的观点和态度可以在起领性和总结性语段中找，如本题直接摘引第7段最后一句“以天下为己任，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”即可。通读文章后，根据题干要求从文中找到答案区域是作答的关键。【点睛】小题3是考查观点与材料的关系。观点一定要能统率材料，而材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否则就不能证明论点。三、应用12、（1）全民K歌是腾讯出品的侧重社群运营的K歌APP。（2）小红你好，推荐你使用唱吧，与全民K歌相比，“唱吧”更注重唱歌本身，曲库比较丰富，音质也相对较好，打分科学性更高，你一定能借这个软件提高自己的唱歌水平的。【解析】（1）下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。下定义时必须抓住“全民K歌”的基本属性和本质特征，“腾讯系产品，侧重社群运营”“社交类型的K歌APP”。（2）语言