《我们的住宅》教学设计

1、第16周 第1课时课题我们的住宅学习目标.了解一项工程需要由多个系统组成，能如建造住宅需要考虑结构、 供水、采光、供暖系统；了解各个系统需要协调工作。.能基于所学知识探究各系统的构成和功能。.在探究家庭设施建设过程中，对各系统构成功能表现出探究兴趣。.了解某些工程在生产和生活中所起的作用，以及各个系统在所处过 程中发挥的重要作用，了解科技产品给人类生活带来的便利。教学重点建造住宅需要考虑房屋结构、供水系统、采光系统、供暖系统等，还 要注意各个系统之间的相互协调。学情分析 及学法指导学生对住宅中的几个系统熟悉，但怎样科学设计、协调建造大多没有 探究和深入思考，需要老师充分引导学生进行探究发现和总

2、结。教学活动改进调整一、问题与猜想.师出示家庭中的一些场景，引导观察家庭有哪些 设施，引发学生发现问题。.师引导生总结问题，聚焦我们的住宅问题，引出 并板书课题。二、探究与实践（一）了解自己的家，画出一种设施的安装线路图。.教师引导学生交流自己了解的设施。.教师展示供水、供暖、供电系统线路图。.教师组织学生交流、汇报各系统各局部的作用。.学生画出一种设施的安装线路图，交流、评价。.师生小结：在建造和装修住宅时，一般会安装供 水、供电和供暖等多个系统。（二）设计一个家用太阳能热水系统。.教师引导学生结合自己的生活经验，谈一谈对太 阳能热水系统的想法，教师继续引导学生思考太阳能系 统怎样和供水系统

3、连接？如何设计才能和房屋的结构相 协调？.学生小组合作交流、汇报。.教师播放太阳能热水器的构造和工作原理。.学生自主设计、绘制太阳能热水系统，并尝试着 写出太阳能热水系统的设计说明。.师生共同总结：建造住宅需要考虑房屋结构、供 水系统、采光系统、供暖系统等，还要注意各个系统之 间的相互协调。三、拓展与创新.活动指向：了解隧道、台式计算机、跨海大桥等 系统的组成。.提醒学生注意工程中有多个复杂系统。四、总结与评价引导学生回顾并概括本节的学习过程和主要内容， 引导学生全方位总结本节收获。然后教师引导学生自评、 互评，最后教师综合点评。板书设计：我们的住宅建造住宅需要考虑房屋结构、供水系统、采光系统

4、、供暖系统等, 还要注意各个系统之间的相互协调教学反思:细胞科学概念目标：1.知道生命体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。学习目标2.知道细胞的构成，并了解动物细胞和植物植物细胞的不同。 科学探究目标：1.能学会使用显微镜，并借助显微镜观察动植物细胞装片。教学重点、难 点2.能在探究活动引导下，养成科学的思维方式，解决实际问题。教学重点、难点：借助显微镜观察动植物细胞装片。学生知道了身边常见的生命体并对生命形式，对生命体的基本特学 情分析 征有所了解。学生通过通过实践活动能够完成探究任务，辅以启发式 及学法指导 教学培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学生的探究热情，培养学生生物学科

5、的核心素养。教学活动改进调整一、情境提示，发现问题PPT 1出示出示课题细胞。PPT 2出示出示动物细胞、植物细胞、模式图，橡皮泥的图片。教师提出问题：同学们，你知道这个什么生物吗？学生根据到的资料回答，这是单细胞生物草履虫。二、教学过程活动一：PPT 3出示出示草履虫的细胞模式图。教师指导学生说一说自己观察到什么，并补充草履虫相关的知识。学生说一说自己观察到的结果并补充自己的相关资料。PPT 4出示出示植物细胞模式图。教师指导学生认识植物细胞，并介绍植物细胞相关的知识。学生回答自己的观察结果，并补充自己到的相关资料。PPT 5出示出示胡克的照片。1、指导学生认识胡克，知道胡克自制显微镜并观察

6、到木栓细胞。2、PPT 6出示出示施莱登、施旺照片。3、教师指导学生指导学生认识施莱登、施旺两位科学家，并让学 生知道这两位科学家创立细胞学说。PPT7出示小结：生命体都是由细胞构成的，细胞是生物体的 基本单位。活动二：观察生物体的细胞。PPT8出示活动二，观察生物体的细胞。PPT 9出示出示显微镜的结构图。教师指导学生观察图片，了解显微镜的基本结构。认识目镜、物 镜、遮光器、反光镜等重要部件。PPT 10 11 12 13 14出示出示显微镜的使用方法。教师指导学生学习显微镜的使用方法。PPT 15出示出示血细胞、肌肉细、叶子的薄壁细胞图片。PPT 16出示口腔上皮细胞、鸭跖草的下皮细胞、水蕴草细胞图 片。教师指导学生认识以上细胞的基本结构，并让学生观察以上细胞 的不同。PPT 17出示出示动物细胞与植物细胞比照图。教师指导学生观察并比照动物细胞与植