Addkssl浙江广播电视大学学前教育专业(专科)

1、生命是永久不断的创建，由于在它内部包含着剩余的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界线，它不断地追求，以林林总总的自我表现的形式表现出来。泰戈尔浙江广播电视大学学前教育专业（专科）“学前少儿语言教育”课程教学设计纲领一、纲领说明1课程的性质和任务学前少儿语言教育是中央广播电视大学学前教育专业（专科）的一门统设必修课程。本课程设置的目的是使学生认识学前少儿语言发展的一般理论，掌握学前少儿语言教育的有关理论和语言教育实践活动的设计与实行以及评论等有关知识，为正确地设计与实行学前少儿语言教育活动供给理论背景，提升学生从事学前少儿语言教育实践和研究的专业素养。2本课程的教学设计基本要求本课程主要从学前少

2、儿语言教育的有关理论、学前少儿语言教育活动的设计与实行以及学前少儿语言评论系统三个方面进行论述，教学设计中应全面详细向学生介绍学前少儿语言的基本理论、学前少儿语言教育活动的详细指导，指引学生能初步对学前少儿语言发展情况和教育活动进行评估丈量和教育评论,培育学生独立思虑、剖析问题和解决问题的能力。3教学设计方法和教学设计形式建议本课程是理论与实践性都比较强的学科，在教学设计方法上宜采纳叙述、议论与事例剖析等方式。基来源理以教师叙述为主，发展性问题以议论的方式为主，现实问题以事例剖析的形式为主。二、媒体使用和教学设计过程建议1学时分派本课程4学分，总课时为72学时。依据电视大学的学习特色，建议安排

3、20学时的讲授，20学时的网络课程、音像教材自学或集中指导学习，其余学时多半应为利用多种媒体教材进行自学的时间。详细各部分内容的学时分派可由指导老师针对学习者个人状况分别拟订适合的学习计划。1/62媒体教材的整体说明本课程以文字教材为主要学习媒体。合一型的文字教材总篇幅在20万字之内。与文字教材配合使用的录像教材8学时，主要知足关于课程要点内容、难点问题进行解说、联合课程教学设计理论学习进行实践事例剖析等方面的学习要求。本课程装备了网络课程，其主要内容为课程学习要点的系统指导和专业知识领域的适量拓展。此处，装备网络教学设计资料包括：IP课件5学时、文本指导资料及事例资料若干。全部媒体教材的设计

4、和使用要以方便学习者学习使用为原则，突出挖掘其现时适用价值方面的指导作用。3教学设计环节本课程的教学设计坚持以学生自学为主，各办学单位利用中央电大教学设计力量和学习资源，严格仔细组织课程学习支持服务，可采纳面授指导、网络教学设计活动、学习小组活动和个别咨询指导等方式保证平常教学设计过程的正常进行。倡导联系课程教学设计改革的实质学习本课程的内容。要求达成以作业与评论手册等形式所确立的平常作业，拟订确实可行的课程实践性环节的实行建议，并进行严格的形成性查核。“学前少儿语言教育”主要教学设计形式与教学设计内容及学时安排建议一览表教学设计内容总学时电视教学设计面授专题事例练习实践教学设计小计网络课程指

5、导商讨作业绪论2第一章121443第二章822211第三章1646231第四章2068231第五章82321第六章61221学时总数72162510145本课程的考试由中央电大一致组织，考试命题要全面，切合教学设计纲领的要求，表现教案要求的要点和层次设计的规定。课程查核成绩由形成性查核（占30%）和期末考试（占2/670%）两部份组成，详细方法由特意拟订的课程查核说明做出规定。三、教学设计内容和教学设计要求依据学前教育专业课程设计的基本要求，依照电视大学学生的基础和学习的特色，拟订本门课程的教学设计基本内容，并制定课程有关内容的基本学习要求。绪论一、学前少儿语言教育的性质二、学前少儿语言教育的

6、研究对象和任务三、学前少儿语言教育的作用和意义四、学前少儿语言教育的研究方法第一章学前少儿的语言学习第一节学前少儿语言的实质一、学前少儿语言的基本观点二、学前少儿语言的获取1、后天环境论2、天生环境论3、天生与后天互相作用论第二节学前少儿语言学习的特色一、语言学习是少儿语言主动建构的过程二、语言学习是少儿语言个性化的过程三、语言学习是少儿语言综合化的过程四、语言学习是少儿语言顺序渐进、逐渐累积的过程第三节学前少儿语言学习的影响要素一、生理要素二、心理要素三、社会要素教学设计要求：认识学前少儿语言教育的研究对象和学前少儿语言教育的研究任务；掌握学前少儿语言教育的基本观点；掌握学前少儿语言学习的特

7、色。认识学前少儿语言学习的3/6影响要素。本章要点：学前少儿语言学习的特色第二章不一样阶段少儿语言的发展与教育第一节03岁少儿语言的发展与教育一、语音的发展与教育二、词汇的发展与教育三、语法的发展与教育第二节36岁少儿语言的发展与教育一、语音的发展与教育二、词汇的发展与教育三、语法的发展与教育教学设计要求：掌握少儿语言发展与与教育的关系第三章幼儿园语言教育的目标、内容、方法和门路第一节幼儿园语言教育的目标一、幼儿园语言教育的总目标二、幼儿园语言教育的内容分类目标三、幼儿园语言教育的年纪分类目标四、幼儿园语言教育的活动目标第二节幼儿园语言教育的内容一、确立幼儿园语言教育内容的依照二、幼儿园语言教

8、育内容的构造和详细内容定位第三节幼儿园语言教育的方法一、示范模拟法二、视、听、讲、做联合法三、游戏法四、表演法五、练习法第四节幼儿园语言教育的门路4/6一、特意性语言教育二、浸透性语言教育1、平常生活和游戏中的语言交往2、其余领域教育活动中的随机语言教育教学设计要求：掌握幼儿园语言教育的各种目标，认识确立幼儿园语言教育内容的依照，掌握幼儿园语言教育内容的构造和详细内容定位，掌握幼儿园语言教育的方法、门路。第四章学前语言教育组织设计实行第一节文学作品学习一、文学作品学习的基本特色二、文学作品学习的主要种类三、文学作品学习设计与实行的基本构造第二节讲话一、讲话活动的基本特色二、讲话活动的主要种类三

9、、讲话活动设计与实行的基本构造第三节叙述一、叙述活动的基本特色二、叙述活动的主要种类三、叙述活动设计与实行的基本构造第四节听闻游戏一、听闻游戏的基本特色二、听闻游戏的主要种类三、听闻游戏设计与实行的基本构造第五节初期阅读一、初期阅读的基本特色二、初期阅读的主要种类三、初期阅读设计与实行的基本构造教学设计要求：认识文学作品学习的特色和种类，掌握文学作品学习设计与实行的基本构造；5/6认识讲话活动的基本特色、主要种类，掌握讲话活动设计与实行的基本构造；认识叙述活动的基本特色、主要种类，掌握讲话活动设计与实行的基本构造；认识听闻游戏的基本特色、主要种类，掌握叙述活动设计与实行的基本构造；认识听闻游戏的基本特色、主要种类，掌握听闻游戏设计与实行的基本构造；认识初期阅读的基本特色、主要种类，掌握初期阅读设计与实行的基本构造。第五章学前少儿语言教育评论第一节学前少儿语言教育评论的作用和原则一、学前少儿语言教育评论的作用二、学前少儿语言教育评论的原则第二节学前少儿语言教育评论的内容和方法一、学前