冀教版小学一年级语文下册《星星和哨兵》教案一（篇）

1、冀教版小学一年级语文下册星星和哨兵教案一（篇）第一篇：冀教版小学一年级语文下册星星和哨兵教案一教学目标 知识与技能: 1,会认读12个生字,会写6个生字,把字写规范. 2,正确,流利地朗读课文. 过程与方法: 学生运用已有的识字方法识字.如:在具体的语言环境中识字,借助拼音识字,结合上下文猜字音,请教别人识字等;通过配乐读,配乐表演等方式加深对课文的体验,通过感情朗读,抓重点词句来理解课文内容. 情感,态度,价值观: 通过学习课文内容,让学生了解哨兵不怕苦,不怕累,坚守祖国边境,从而教育学生热爱解放军,向解放军学习. 教学重点:我说的话含义. 教学难点:我为什么要学哨兵 课前准备:课件,头饰.

2、 设计意图通过想象,表情朗读,绘画,表演等多种形式,激发孩子们的情感. 运用多种方法识字,打好识字写字基础. 一,创设情境,导入新课. 1,小朋友,看大屏幕.你们看到了什么对呀,多美的星空啊!今天,我们就来学一首和星星有关的诗歌. 2,媒体出示课题:21,星星和哨兵3,星星和哨兵有什么关系呢来,听老师把课文读一遍!小耳朵仔细听.(媒体) 初读感知阶段二,初读课文,学习生字. 师:让我们打开书,听读课文.(播放课件) 师:请同学们自己读读课文.并画出自己不认识的生字. 1,师指名读课文(23名). 2,教师指名识字,正音.(播放课件) 3,小组检查识字,组长对全对的学生进行奖励,并说说不好认的字

3、是怎样记住的. 三,再读课文,了解课文内容. 师:同学们通过检查老师觉得你们真聪明,把生字掌握得这么好.下面让我们再来读读课文,这次我们要把字音读准,句子读流利,自己先读读,再和同桌读读.(师给其他同学布置任务:仔细听同学读课文,听完后进行评价.) 师找23名学生读课文.最后一名同学读时,师提要求:边听边想,晴朗的夜空布满星星,多美啊!祖国的边疆站着哨兵此文转自斐.斐课件.园,真勇敢.奶奶要我学星星,可我却要学哨兵,这是为什么呢请你们带着问题再仔细地读读课文,再和旁边的小朋友说说理由. 师小结学生汇报内容: 精读感悟阶段 四,品读课文. 1,引导学生读课文,(熟读课文) 2,再读课文,思考问题

4、. 师:晴朗的夜空布满星星,多美啊!祖国的边疆站着哨兵,真勇敢.奶奶要我学星星,可我却要学哨兵,这是为什么呢请你们带着问题再仔细地读读课文,再和旁边的小朋友说说理由. 星星哨兵(1)指名读这两句话. 遇到下雨下雪天,星星就躲进云层. 躲是藏起来的意思,说明星星不勇敢,所以要读得快些.谁再来试一试一起来. 不管天气多么不好,勇敢的哨兵一直守卫着祖国的边境.用坚定的语气读出哨兵的勇敢.男孩子先读,女孩子再来.真好,让我们把两句句子连起来读一读. (2)还有什么原因吗出示:如果星星不怕累,只有哨兵不怕累, 为啥连连眨眼睛指导:如果星星不怕累,为啥连连眨眼睛 连连表示不停的意思,读得快些.眨眼睛要上扬

5、,读出疑问的语气. 只有哨兵不怕累,日夜注视着周围的动静. 周围的动静一定要仔细听,认真看才能注意到,因此要轻轻地读.听老师读一读,谁来学着读读看(3)小朋友真聪明,知道了我为什么学哨兵的原因了!(媒体) 现在,请你听听老师是怎么说的.(因为所以)谁能学着老师的样子来说说 出示第二句.谁会像刚才这样来说说4,小朋友,你们真了不起,把课文学得又快又好.如果现在请你把这首诗歌背出来,你们行不行啊先准备一下,自己轻声地背背看.会背了吗全体起立,背不出的可以看书. 四,总结. 小朋友们,今天,我们学会了一首优美的诗歌,希望大家像哨兵那样认真,顽强地做好每一件事,你们说好不好 五,指导写字1,注重写字的

6、指导课后向生活延伸:读童年书架第二篇：冀教版小学一年级语文下册教案1、 祖国多么广大教学要求： 冀教版小学一年级语文下册教案1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、理解句子的意思，知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿，激发学生热爱作国的思想感情。3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。教学难点：了解大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江畔所处的地理位置。了解时差，气候差异。课前准备：在黑板上画一个大致的中国地图。或者准备中国地图的挂图。教学过程：1、 初读课文学生自由读课文。找出不懂的地方做上记号，要求学生用“？”和“”标出。教师范读。学生跟老师一起读。2、 根据学生提出的问题讲解课文。重点放在

7、几个地名在地图中的位置上。南方：海南岛 北方：大兴安岭 气候不同景色不同西面：帕米尔高原 东面：乌苏里江 太阳升起的时间不同 长江 黄河3、再读课文边读边背 互读互背有感情朗读4、认读生字学习在书中画出二类字自己学习教师将二类字组成的词板书到黑板上，让学生到前面领读找两三个同学到前面比赛：老师读，让他们找；或者老师指让他们抢答用生字卡片开火车5、谈感想新课标五年级下册语文清平乐村居教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首词，正确书写本课“媚、剥”等四个生字。2.通过借助注释、自主合作学习，正确理解这首词的意思，着力体会“醉”“无赖”等词语的情味。3.通过反复诵读、插图辅助、想象画面、介入

8、词人资料等方法感受词中描绘的田园生活美景，体会词人对田园生活的喜爱和向往。4.通过比较、发现，初步了解关于词牌及“词”这种体裁的知识。教学重点：理解词的意思，体会词的意境，有感情朗读与背诵。教学难点：图文结合感悟词中田园生活的意境，体会词人对田园生活的喜爱和向往。教学用时：一课时。教学准备：多媒体课件。教学过程：(一)导入新课1.过渡：高鼎的一首村居让我们看到清新的乡村风光，闻到了淡淡的泥土花香，感受到了在和谐中人们安居乐业的幸福。古诗这种文体是中国传统文化长河中一颗璀璨的明珠，在这条长河中还有另一颗明珠词。出示：词是唐朝时候兴起的一种文体，到了宋代进入了全盛时期，因此我们有唐诗宋词之说。2.

9、今天我们就来学习一首词，谁来读读课题?指导读题。师：“清平乐”就是我们今天学的词的词牌，村居便是这首词的题目。在读的时候注意在词牌后面稍作停顿。3.辛弃疾的这篇词作向我们展示了什么样的画面呢?让我们一起走进清平乐村居吧。(二)初读全词1.学生自由读：借助注释，读准字音。2.师检查自读情况。3.解决“剥”的读音：课件出示多音字剥bob，正音之后指导书写。4.读出节奏。(1)教师适时点拨：词分上阕和下阕，在诵读时，上下阕之间停顿时间稍长。(同时指出有些词不分上下阕。)(2)请同学圈出这首词押韵的字，再读出词作押韵的味道和节奏。【设计意图】小学阶段，学生接触的诗比词多，因此通过比较帮助学生感知词与诗

10、的不同。(三)品读全词1.这是一首文字浅显易懂的宋词，老师相信你们能够借助自己的力量读懂。注意老师给你的提示：(课件)借助注释，结合插图读文，展开想象，眼前出现了怎样的画面，你读懂了什么?2.学习小组合作交流。(交流时表达的方式：当我读到时，眼前浮现出的画面。可以在书的空白处把自己喜欢的画面用文字表达出来。)【设计意图】通过图文对照读这首词，采用“以图画为先导，以语言描绘作引子”的方法，让学生在想象中朗读，朗读中想象，使文中之境成为学生心中之境、口中之言。让学生自由组合进行合作探究，借助“文下注释”来帮助理解本词，感受田园的意境。让学生在读中思考，在读中讨论，在读中探究，在读中感悟，同时进行书

11、面练笔和口语表达的训练，有效突破重难点。3.全班交流，师随机指导。(预设重点词句的理解：“醉里吴音相媚好”“无赖”“卧剥”。)4.随着同学的描述，我们的眼前出现了一幅幅清新、美丽的画面，在看到这些画面的同时，我们也弄懂了词句的意思，这就叫作“词中有画、画中有词”，借助画面、理解词义。5.发现线索：作者巧妙地运用一个景物把多个的画面融在一起，引导学生再来读文，找到线索。(整篇词作围绕着小溪，布置画面，展开人物活动，景中有人，景中有情。)6.领悟词作特点。简单的几句话虽然极为通俗易懂，但却刻画出鲜明的人物形象，描绘出耐人寻味的意境。尤其是“卧”字用得极妙，它让小儿天真活泼的顽皮劲儿跃然纸上。下面就

12、让我们为这首词谱上曲子，吟唱出来吧!7.感情诵读，配乐吟唱。过渡：词人辛弃疾在晚年创作了如此温馨、幸福的田园小词，其实他的词风是以豪放为主，让我们再一同来感受这位诗人的其他作品!(四)比较阅读1.简单介绍作者：辛弃疾(1140.5.18-1207.10.3)南宋爱国词人。是中国历史上伟大的豪放派词人、爱国者、军事家和政治家。现存词作600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容。2.与辛弃疾的其他词做比较阅读。【设计意图】比较阅读作为一种阅读方法，强调自主阅读、比较探究，在语文阅读教学中恰当运用比较阅读的方法引导学生自主学习，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力。通过对同一

13、词人的不同词做比较阅读，使学生积累体验，进一步体会到田园生活的恬静、和谐，领悟了内蕴，在读中获得情感的熏陶。(五)总结全课1.作为爱国诗人的辛弃疾，经历了多年的战乱，曾经在沙场上征战多年，看到多是战场的残酷，人民流离失所的苦难，他发出的多是收复河山的慷慨之声，多是救民于水火的激昂之声，他的诗词大多是豪放的，当他来到山村看到这和谐温馨的情景也忍不住婉约了一回，为我们展现了一幅有色有声、有情有景的乡村朴素又恬静的生活画面。2.感情诵读。(六)作业1.必做：背诵诗词，抄写或默写1-2遍。2.选作：将词中描绘的生活画面用自己的话讲给别人听，也可以加入自己的理解和想象把这首词改写成一篇小练笔。板书设计：

14、清平乐村居 (词)(宋)辛弃疾青青草 溪上 景美相媚好 溪东 美 情更美 剥无 赖 溪头 人美物、人、情皆是景情、景、人和谐1.五年级下册语文二泉映月教案2.5年级下册语文书9课 二泉映月3.五年级下册语文梦圆飞天教案4.苏教版语文五年级上册少年王冕教案设计五年级下册语文与象共舞教案(一)一课时【学习目标】1、 了解泰国的独特风情与文化，感受泰国人与动物和谐相处的境界。2、 认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。【学习重点】1、了解大象的特点，人与大象的亲密关系。【学习难点】1、 领悟课文的表达方法。【学习过程】一、明确学习目标(3分钟)二、第一次“先学后教”比理解课文中的故事内容，

15、(1)说说你的想法：什么叫与象共舞?谁与象共舞?(2)、从文中你知道象和人的关系是怎样的?三、第二次“先学后教”比正确认读词语。(2分钟)读一读下面的词语：熟视无睹 以一当十 以一当百 彬彬有礼 松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 芭提雅 翩翩起舞四、第三次“先学后教”从第一自然中你能找出人与象关系融洽的词语吗?五、第四次“先学后教”为什么泰国人对大象存有亲切的感情?六、第五次“先学后教”让我们再走近一点看大象。快速默读第3自然段，从哪些词语中体会出人与象之间的关系和谐友好呢?请写下来。(2)、竞赛读，读出与大象靠得很近，读出紧张的心情松弛下来的感觉。第六次“先学后教”合作学习，体会人与象心灵相通。

16、提示：默读第4、5自然段。(1)、最有意思的是大象为人做 ;有趣的是大象偶尔也会和人最使我难以忘怀的(2)哪些词语体现人与象心灵相通?请写下来。(3)为人按摩的大象是什么样子的?用“ ”画下来，读一读。(4)舞蹈的大象是什么样子的?用“ ”画下来，读一读。(5)我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。此时，这头大象心里在想;大象用鼻子挥动着皮鞋，不慌不忙地回到那位女士的身边，把皮鞋还给她。如果大象会说话，当它面对受到惊吓的女士行膝礼时，它会说：(6)欣赏大象跳舞的场景难以忘怀，如果你也正在与大象跳舞的人群中，你会想些什么?说些什么?七、第五次“

17、先学后教”放飞你的思维，写下你的想法。(1)你还认为人与大象的关心如此和谐友好仅仅是因为象是国宝，仅仅是因为象的可爱、温顺、聪明有灵气，还会跳舞吗?这样和谐融洽的氛围是谁创造的?(2)从课文中，你学习到了哪些写作方法?选择正确的打“”。A、按时间的顺序进行描写( )B、将思想感情融入到对事物的描写之中。( )C、层层深入到事物的描写之中。( )八、课后习题。1、在括号里填上恰当的词语。( )的大象 ( )的气氛 ( )的阳光( )的表情 ( )的设计 ( )的形式2、根据课文填空。最使我难以忘怀的是 。那是在 ，一群 为人们表演。表演的尾声，也是 ，在 ，象 ，观众都，人群和象群 ，热烈 。3

18、、根据意思写出词语。裹着花苞，将要开放的样子。( )不转眼珠的看，形容注意力集中。( )抑制不住自己的感情。( )非常明显，形容看吧出来。( )4、造句。陶醉彬彬有礼5、缩写句子。我夹着一本书来到这个美丽的公园。他希望当一名架设友谊桥梁的工程师。维勤尼克的爸爸兴奋的讲了许多中国见闻。大象对大家摇着它那对蒲扇般的大耳朵。1.读句子，填空。大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒;曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役。这句话说_。2.读课文，回答问题。课文用哪些事例来说明“象是一种聪明而有灵气的动物”?_3.阅读平台。大象偷袭人类大象是陆地上现存的最大的动物。大象的脾气与那些食肉的猛兽比，要温顺得多

19、。在我国云南西双版纳的野象自然保护区内，大象和人和睦相处。大象很憨厚，但它并不是任人欺凌的。大象真的发起怒来，也会给你闹个天翻地覆。在动物保护区外，有时会遇到擅自信步而出的大象。居住在附近的一户人家，窗户正对着大象经过的小路。一天，房里的女主人正在窗前缝补衣服，突然长长的象鼻子从窗户外伸了进来，没有丝毫准备的女主人吓了一跳。恼怒中那位妇女用针刺了大象鼻子一下，大象疼痛地转身跑了。过了一天，大象又来了，它吸足一鼻子水，像洒水车一样，从窗户向屋子里喷去，女主人和房子里的东西全部被淋湿了。这不是是被惹恼的大象跟人开了一个小小的玩笑而已。在野生象保护区附近还发生过大象伤人的事件。一天中午，两位农民去动

20、物保护区边上的一家商店买东西。当他们刚刚走出商店大门时，突然，一头暴怒的大象从路边的丛林中冲了出来。由于猝不及防，一位农民被大象踩伤，另外一个农民喊人相救。此时，大象已逃之夭夭了。几天后，又一位小孩在独自玩耍时，被大象踩成重伤。这两起大象伤人事件，引起了野生动物研究人员的重视。大象伤人的事情并不多见，其中一定有原因。在保护区外，野生动物研究人员细致观察了两周。一天傍晚，他们发现了一头大象。这头发现大象的左耳处有一块已经化脓的伤疤，那是被飞镖击中后溃烂所致。显然，这头大象被人伤害过。之后兽医给左象的耳朵溃烂部分施行了手术，又用药物包扎好，他们做完这一切后便悄然离去了。在这以后，这只大象再没有伤人

21、，这一带大象袭击人的事件也再没发生。文中说到的大象袭击人类的两个例子，一是个_，另一个是_.为什么大象会袭击人类?_联系课文，说说你对“大象也跟人类一样，懂得恨，也明白爱”的体会。_4.看看自己饲养的动物，或去动物园看看大象等动物，感受动物和人的亲密关系，把你看到和体会到的人与动物之间的事写下来。五年级下册语文与象共舞教案(二)学习目的1.有情感地诵读课文，感受泰国人与大象协调相处的境地。2.认读课文八个生字，能联络上下文理解重点词的意思。课前准备收集有关泰国、大象演出节目、人与动物协调相处的笔墨、图象资料，做成课件。课时支配一课时A案教学进程1、初识大象，揭露课题一.播泰国风光，简介泰国。同砚们，在咱们国家的南面，有一个风光锦绣、文化奇特的国家泰国。泰国的国名泰语意思为“自由之国”。今日，教师要带人人去感受它的风土人情。泰国全部版图形如一头英武的大象，有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。”的誉称。(图片定格在大象图上)二.评论辩论泰国的象。三.揭露课题：