小班主题活动吃火锅喽教案反思

1、小班主题活动吃火锅喽教案反思小班主题活动吃火锅喽教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在“吃火锅”的情境中感受活动的愉快，初步辨识圆形、长方形、正方形，会沿针孔撕出圆形、长方形、正方形，合适幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看吃火锅喽教案吧。设计意图：寒冷的冬天来到了，许多小好友都跟着爸爸妈妈一起去吃了火锅，日常活动中也经常能听到他们相关的谈论，成为了孩子们的一个爱好点。假如以吃火锅的形式只是来做游戏、谈话，那么在认知和力量方面就没有提升的空间，于是，我以吃火锅为切入点，设计了小班综合活动，将撕纸活动、辨识外形融进情境游戏中，使幼儿在欢乐的气氛中得到相应的

2、进展。活动目标：愿意参与集体活动，在吃火锅的情境中感受活动的愉快。初步辨识圆形、长方形、正方形，会沿针孔撕出圆形、长方形、正方形。培育幼儿敏锐的观看力量。情愿大胆尝试，并与伙伴共享自己的心得。探究与试验，激发幼儿主动探究的主动性。活动准备：自制火锅6个、用彩纸自制的一些火锅配料（青菜、蘑菇、虾、粉条等）分别装在6个小篮中，废纸盒每组一个。人手一份操作材料：上面用缝纫机钻出圆形、长方形、正方形（连续的小孔）的彩纸各一张，小碗一个。幼儿有吃火锅的经验。活动过程：回忆吃火锅时的情景：师：你吃过火锅吗？好吃吗？（幼：吃过，好吃！）师：你吃到了什么？是什么样子的？（幼A：我吃到了青菜，绿绿的。）（幼B：

3、我吃到了虾，弯弯的，很鲜。）（幼C：我吃到的是贡丸，圆圆的。）师：吃了火锅身上感觉怎么样？（幼：很温暖。）评析：创设宽松、愉快的谈话气氛，利用幼儿比拟熟识的生活经验进行初步的沟通，通过简洁的互动，激发幼儿参与的主动性，并为后面环节的开展奠定根底。学习制作火锅配料的方法：（初步熟悉圆形、长方形、正方形，学习撕的方法）师：今日呀，我们豆豆班的小好友也要来吃火锅啦！不过，想吃火锅可要请你先来做一做哦！出示钻有的彩纸，师：看，纸上有什么？（幼：有许多小洞洞。）师：这些小洞洞连在一起变成了什么外形呀？（幼：圆形。）师：圆形象我们在火锅里吃到的什么东西？（幼：贡丸、鱼丸）师：那我们就先来做个贡丸吧！怎么样

4、把这个贡丸拿下来呢？老师示范：先要把它撕开，撕到有小洞洞的地方停下来，再顺着小洞洞的方向慢慢地将圆形撕下！一只贡丸就做好了！贡丸味道怎么样？好吃吗？展现撕下的圆形，师：看，贡丸是什么外形的呀？（幼：圆形）行为习惯教育：这些用剩的材料放在哪儿呢？（废纸盒内）出示钻有的彩纸，师：还有蟹呢！谁来做一做呢？请两名幼儿来尝试撕一撕，师：想一想，先做什么，才能把蟹那下来？边与下面的幼儿互动：蟹好吃吗？有什么味道在里面？（幼：有螃蟹的鲜味。）展现两名幼儿撕下的长方形：看，蟹是什么外形的？（部分幼儿：长方形）（部分幼儿：长长的）老师总结：哦，原来蟹是长方形的。师：那么，哪根蟹做得好一些呢？为什么？（幼：佳佳做

5、得好，由于没有撕坏，每天做得不好，由于撕坏了！）怎么撕才不会撕坏？（幼：慢慢撕。）老师强调：要顺着边慢慢地撕下来。出示钻有的彩纸，师：冻豆腐也是小好友们都喜爱吃的，谁来做一下？另请一幼儿来撕一撕，边互动：冻豆腐好吃吗？咬上去是什么感觉？展现撕下的正方形：看，冻豆腐是什么外形的？提出要求：每个小好友都要自己动手来做一做哦！看谁做得仔细，作品平滑、完好！等我们全部做完后再一起来吃火锅吧！评析：依据三种不同的外形，选择了三样幼儿熟识的比拟有代表性的火锅配料，以此来激发幼儿的操作热忱。在引导幼儿学习制作方法的时分，没有刻意地提出撕和分辨外形的要求，而是通过制作火锅配料的简洁的情境，让幼儿在看一看、做一

6、做、比一比、说一说的过程中主动地习得。同时，依据小班幼儿的年龄特点，引导得比拟细致，娓娓道来，逐步深化，使幼儿更专注地投入到活动中。幼儿尝试制作火锅配料：（训练沿针孔撕圆形、长方形、正方形）幼儿动手开头撕圆形、正方形和长方形，老师随机指导：你在做什么？是什么外形的？由于前面共同总结出了撕纸的方法，大部分幼儿都能顺当完成，使他们体验到了胜利的喜悦。吃火锅：（辨识圆形、长方形、正方形）：（请保育员将火锅放到桌上，将废纸盒拿走。）引导幼儿按外形分别放入火锅配料（用食指和中指当做筷子），帮忙幼儿正确分辨圆形、长方形、正方形：师：吃火锅可不能着急，要等汤烧开，再把好吃的东西一样一样放进去！先来放个贡丸吧

7、！想一想是什么外形的？（幼：圆形）幼儿夹起圆形放入锅内再放冻豆腐！冻豆腐是什么外形的呢？最终放蟹！蟹是什么外形的呀？引导幼儿按外形将放入火锅内的东西夹起来，再次感知外形：师：哎呀，冻豆腐这么快就好了，快捞起来吃吧！好吃吗！是什么外形的，可别捞错了！蟹也好啦！贡丸终于煮熟啦！（幼儿都夹到嘴边吧咋吧咋地做好吃状。）老师边引导上述情境时边检查幼儿的操作情况。火锅好吃吗？在寒冷的冬天一起吃火锅感觉怎么样？（幼A：真暖和呀！）（幼B：好开心呀！呵呵呵！）刚刚我们只吃了三样东西，吃饱了吗？还想吃吗？出示另外的一些火锅配料：青菜、蘑菇、虾等。来，再选一些自己喜爱的！冬天吃火锅真暖和呀！整个活动在情境游戏中欢

8、乐地结束。评析吃火锅的情境将整个活动推向了，幼儿表现得比拟兴奋，不过还是能够在老师的引导下，一步步地完成。该环节不但使幼儿充足体验到了游戏的欢乐和胜利的喜悦，更让他们在愉快的气氛中稳固了对圆形、长方形、正方形的熟悉。延长：角投放：火锅食品加工厂（训练连续撕纸增加三角形、半圆形等）娃娃家：吃火锅（将本次活动的作品塑封后运用）活动反思：走近幼儿，查找契机该老师能够细心地观看生活，按时发现幼儿的爱好点，并抓住可利用的话题吃火锅，有目的地与主题教学活动有机联系，非常富有创意地把一次比拟枯燥的撕纸活动变成了一次活泼的吃火锅的游戏，并整合了对圆形、长方形、正方形的辨识，使幼儿都能主动投入、大胆尝试、欢乐学习。寓教于乐，层次清楚从回忆吃火锅的情景，到学做火锅配料，再到一起吃火锅，脉络清楚，环环相扣，幼儿在形象、愉快的游戏气氛中，不知