幼儿大班语言活动方案（）

1、Word - 60 -幼儿大班语言活动方案（）每个人都会遇到大大小小的活动，大多时候我们都会提前前预备一份活动方案，活动方案是为了确保活动的顺当进行，你对活动方案了解多少呢？下面是由为大家整理的“幼儿大班语言活动方案（精选）”，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。活动目标1、通过学习图片故事内容，进展幼儿的口语表述力量，进展思维的想像力、求异性和发散性。2、通过活动，培育幼儿和善、怜悯、友爱、助人的情感和行为，关心幼儿有序地观看图片，加强幼儿用心地倾听同伴叙述的力量。3、引导幼儿进展敏捷的人格特征。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。活动预备

2、物质预备：挂图：礼物船，看图叙述，有条件的班级可预备实物模型。学问阅历预备：课前让幼儿参加别人的生日会。环境预备：活动室中摆放一些礼物，挂上彩带、气球，营造生日的气氛。活动过程(一)感知理解叙述对象。老师先出示挂图中装满礼物的船(其他部分遮拦住或出示模型船)，让幼儿猜这只船的来历，激起幼儿的叙述爱好。师：这是一只什么样的船?上面有什么?可以叫做什么船?引导幼儿围绕这只船充分发挥想像，畅所欲言。(二)老师出示挂图，引导幼儿观看图片中不同角色的行为，理解礼物船的来历和去向。师问：1、这只船是谁做的?2、这只船开头是什么样的?后来有哪些变化?3、是谁使这只船变化的?4、小船最终漂到了谁的家?(幼儿回

3、答)(三)幼儿动用已有的阅历叙述。幼儿分组自由叙述。老师巡回参加各组活动，引导幼儿用心倾听，乐观大胆叙述。(四)引进叙述阅历。老师提出以下问题关心幼儿归纳叙述思路。1、是谁第一个要给小熊过生日?它给小熊做了什么样的礼物?用什么装着送去呢?2、谁是第一个观察礼物船的?它给礼物船增加了什么?3、接下来有哪些小动物把自己的礼物放上船?4、最终，小船事实上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么样?(提问幼儿按挨次目答)(五)迁移新的叙述阅历。老师引导幼儿进行“礼物船”的情境表演。全体幼儿分为几组，分别扮演各个角色。请两位幼儿双手对拉，撑开手臂作小船状，小船不断地漂下表演后，请幼儿按以上供应的阅历，用完整连

4、贯的语言有感情地叙述图中的内容。其中老师留意提示幼儿去感受和体验图中人物的真诚友情和美妙的情感。(六)小结。各领域渗透艺术：利用美工活动教会幼儿制作小礼物。语言：让幼儿学习基本的祝福语句和礼貌用语。社会：提高幼儿的文明意识及行为。(启发幼儿思索什么礼物最合适，怎样的送礼方法更新更好)生活中渗透：老师可组织幼儿参加幼儿的生日会，增加幼儿的生活学问阅历，增进幼儿之间真诚、友好的情感。环境中渗透：为幼儿供应一些物品、彩纸、丝带，让他们在制作过程中，进展动手操作力量。此外，营造一些节日的气氛，增加幼儿之间的交往力量。家庭中渗透：建议家长带幼儿去参与伴侣的宴会，学讲一些祝福语句和礼貌语，培育幼儿良好的文

5、明习惯。活动设计背景利用课件让幼儿观赏祖国的壮丽河山，让幼儿感受到祖国各地四季的不同美景。活动目标1、喜爱参与学习诗歌活动，感受诗歌所表现出的民族骄傲感，培育喜爱祖国的情感。2、理解诗歌内容，感知祖国地大物博，初步理解祖国“真大”的含义。3、学习有表情地朗诵诗歌，提高大胆表达、表现的力量。教学重点、难点重点是让幼儿理解并把握诗歌的内容;难点是让幼儿学习一年四季有哪些季节，进一步理解祖国“真大”的含义。活动预备中国地图，录音机、磁带，画好祖国版图轮廓线的背景图，诗歌相应图片及内容活动过程一、开头环节1、引出课题，引导幼儿感受“祖国真大”。(1)出示背景图：这是哪个国家的地图?(2)查找家乡位置，

6、感受“祖国真大”。2、引导幼儿结合自己的学问阅历大胆表达。二、基本环节(一)通过范诵、观赏图片、配动作朗诵等形式，引导幼儿带着问题多次观赏诗歌，初步感受诗歌美丽的意境。(听听看诗歌里都说了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子们在同一个时候做些什么?)(二)集体沟通，师、幼共同梳理理解诗歌内容。1、幼儿沟通互动学习：你听到什么?看到什么?(老师重点观看、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难)2、老师用图片梳理的方法有针对性地关心幼儿理解诗歌内容：北方是谁的家?它是什么样的?南方是谁的家?它又是什么样的?(三)多形式支持幼儿学习诗歌。(关心幼儿进一步理解诗歌内容，感受、表现诗歌意境)1、看图

7、幼儿自主朗诵诗歌。(老师了解幼儿对诗歌内容的把握状况)2、争论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜?(进一步理解祖国“真大”的含义)(四)学习有表情地朗诵诗歌(引导幼儿充分地感受表现诗歌意境)1、学习朗诵诗歌。(初步学习用动作表达诗歌意境)2、多形式朗诵诗歌(采纳相互朗诵、分段朗诵等形式进行，进一步激发幼儿朗诵诗歌的爱好)3、配乐朗诵诗歌(引导幼儿大胆表现诗歌美丽的意境。)四、结束环节老师提出仿编诗歌的要求，引发幼儿的想象性思维。【活动目标】1、喜爱听故事，感受故事中“半个蛋壳”的不同用途2、能联系生活阅历，依据蛋壳的形状进行想象，学习句子“蛋壳可以当

8、成”。3、愿意在集风光前表达自己的想法。【活动过程】一、引导幼儿观看半个蛋壳，并运用生活阅历大胆想象。师：小伴侣，你们看，这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀?(勺子，帽子等等)。二、幼儿通过大胆猜想，感受故事。师：看看，谁来了?呀，原来是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一个人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)1、出示图一提问：(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方?看到了什么?(幼儿回答)(2)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?(皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。)3、出示图二提问(1)走着走着，前面一条小河拦住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么

9、方法呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(小老鼠聪慧，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了!小船划呀划，一会划到河对岸。)4、出示图三提问前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好呀?)5、出示图四提问皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真愉快。皮皮回到家，走了这么远的路，皮皮的脚都酸了，它会把蛋壳当成什么?(椅子)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(皮皮摔了一跤，蛋壳碎了)三、完整观赏故事。1、师：哇，皮皮的旅行可真好玩呢，陈老师把它编成了一个好听的故事叫半个蛋壳，现在，陈老师再把这个半个蛋壳的故事讲一遍

10、，小伴侣可要仔细听了。四、师同幼儿共同争论，学习小老鼠皮皮的良好心情体验1、师：故事讲完了，你喜爱小老鼠皮皮吗?为什么喜爱?(小老鼠皮皮很聪慧，喜爱动脑筋，遇到困难不退缩)2、师：假如你是小老鼠皮皮，你还会把半个蛋壳当作是什么?(可以请幼儿回家同爸爸妈妈说一说)教学目标:1.理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化.2.学习故事中美丽的语言,并依据故事绽开丰富的想象.预备:月亮变化图4张,衣裳图3张纸,剪刀,胶水,蜡笔,记号笔等.过程:1.谈话导入,引出月亮做衣裳的课题.(1)以猜谜语的形式导入活动.师:有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看.(月

11、亮)(2)师:冬天到了,天气冷了,人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷,想去做一件衣裳,那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀?幼儿争论2.结合图片,分段观赏故事.(1)老师叙述第一段提问:a哎呀,为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢?(由于她长胖了一点,好象弯弯的镰刀)b那该怎么办呀?幼儿回答。(2)老师叙述其次段。提问：a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗?(不能)b、唉!究竟是怎么回事呀?(月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船)(3)老师叙述第三段。提问：a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗?(不能)为什么?(由于她又像一只圆盘子了)b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了?(不会，由于她的身材

12、量不准)c、为什么她的身材会量不准?(由于她每天都在变化)师：今日我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我们接下来再完整观赏一遍故事。3.结合图片，完整观赏故事。提问：月亮姑娘是怎么变的?(引导幼儿学习月亮变化词句，如细细的、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像盘子。4.给月亮姑娘做衣裳。(1)师：原来月亮姑娘每天都在变化着，平常呢我们小伴侣也可以观看一下月亮的变化。现在月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳，晚上出来她会冷的呀!假如请你来当一回裁缝师傅，你会给月亮姑娘做一件什么样的衣裳?幼儿回答(2)幼儿制作衣裳，老师指导。(3)请幼儿介绍自己制作的衣裳。一、活动背景：幼儿最

13、喜爱听讲故事，但是传统的教学模式已不能满意大班幼儿乐观思索、乐于表现的剧烈愿望。故事小猴的出租车叙述了小猴开着一辆一般的出租车，乐于关心有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机;而活动过程中注意师幼互动、幼幼互动，激发幼儿乐观思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。二、活动目标：1、依据图片供应的线索大胆想象，乐观编讲故事。2、大胆地参加争论，愿意表达自己的想法，进展求异思维。3、体验关心别人和被别人关心的欢乐。三、活动预备：森林的背景图一张，蛋宝宝、大白鹅、出租车的贴绒教具。四、活动过程：1、出示出租车贴绒教具，引起幼儿爱好师：看!这是一辆什么样的车

14、?它是谁的?师：原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢?老师小结：原来小猴的出租车可以给大家带来很多便利。于是小猴开着新买的出租车出门了。2、老师边演示贴绒教具边叙述故事：“嘀嘀嘀”开着开着，小猴观察大白鹅在公路边一瘸一拐地走着，小猴便停下车问：“大白鹅，怎么啦?”大白鹅愁眉苦脸地说：“哎!别提了，刚才我在漫步时，一不当心把脚扭了一下。哎哟!好疼呀!”小猴立刻拍拍胸脯说：“不要紧!上我的车吧!我送你去医院!”大白鹅边说感谢边上了小猴的车，就这样小猴把大白鹅送到了医院。小猴关心了大白鹅心里特别兴奋，大白鹅受到了小猴的关心心里也甜滋滋的，他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。

15、小猴又开着出租车在森林里跑着，突然听见一阵哭声，小猴赶忙下车，寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关怀地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说：“我找不到回家的路了。”小猴说：“别急，我送你回家。”蛋宝宝兴奋地答应了，可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁，打开车门一看，却摇摇头不兴奋了。师：咦，蛋宝宝为什么摇摇头不兴奋了啊?幼：车子在开时摇摇摆晃，蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。幼：蛋宝宝身体圆溜溜的，在汽车里坐不稳，不当心就会摔下来的。幼：汽车的座位是硬的，蛋宝宝摇来摇去会破的。师：原来蛋宝宝的顾虑和小伴侣想的一样，所以蛋宝宝才直摇头呢!那小猴怎么办呢?我们赶快帮帮小猴吧!幼：把蛋宝宝放在一个塑

16、料袋里，把它挂在方向盘上。幼：不，塑料袋会破的，还是放在口袋里，这样蛋宝宝还可以透透气。幼：小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。其他幼儿：不行，这样开车担心全。幼：在座位上铺上海绵，把蛋宝宝放在上面，蛋宝宝就不会滚了。(评语：在活动中老师鼓舞、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集风光前大胆地表达个人观点，既讲究发问的策略，又妥当引导幼儿问答)3、编讲故事：(1)幼儿相互编讲师：你们想了这么多方法让小猴把蛋宝宝平安地送回了家，请把你的好方法编进这个故事里，让故事变的更完整，然后讲给你四周的好伴侣听。(老师做个别指导)(2)请个别幼儿编讲故事(大部分小伴侣讲完一遍故事后)，师：谁情愿把自己编的故事讲给大家听?(

17、在幼儿编讲故事过程中老师是一个倾听者，并引导幼儿对编讲的故事赐予适当地评价)4、续编故事：“小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小伴侣想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难，它又是怎么解决的呢?请你把它编到故事里去。”03kkK.com扩展阅读优选：大班幼儿语言教育活动方案范文6篇打工人在上班的时候常常会遇到一些活动，因此这个时候我们都会预备一份活动方案，活动方案主要是为了保证活动的进行，活动方案怎么写好呢？收集并整理了“优选：大班幼儿语言教育活动方案范文6篇”，欢迎大家与身边的伴侣共享吧！大班幼儿语言教育活动方案(篇一)活动目标：1、在嬉戏中理解、观赏

18、古诗，学习古诗。2、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。活动预备：小鱼头饰，用幼儿自画自剪的小鱼及很多莲叶布置成“莲池”的场景，“东、南、西、北”四个方向盘。活动过程：1.仿照小鱼游来游去，心情开心地参加嬉戏。幼儿扮演小鱼，在音乐声中自由、欢快地嬉戏。2.参加情境表演，在嬉戏中感受并尝试理解古诗中的词句。（1）观赏“莲池”场景，体验首句：江南可采莲。老师用幼儿自画自剪的小鱼及很多莲叶布置成“莲池”的场景，并为幼儿简洁介绍江南美景，同时轻柔地朗诵首句“江南可采莲”，请幼儿观赏。（2）“小鱼们观赏“莲

19、池”中的莲叶，感受莲叶茂密的样子，体验其次句：莲叶何田田。老师用丰富的词汇描述“莲池”中的莲叶，鼓舞幼儿大胆表达自己的感受。（3）“小鱼”们在莲叶中间嬉戏，体验第三句：鱼戏莲叶间。引导语：可爱的小鱼们，让我们一起在这碧绿的莲池中游来游去，拘束地嬉戏吧。（4）听指令，做嬉戏。分别出示“东、南、西、北”四个方向盘，请小鱼们在方向盘的指示下向四个方向嬉戏，体验后四句：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。3.完整地观赏、学习古诗。（1）在音乐声中，老师有感情地朗诵古诗，请幼儿观赏。（2）师幼共同朗诵古诗。活动反思：今日的课堂上，老师先让同学说一说：通过读这首诗，你观察了什么？原本以为这个问

20、题会有些难度，可没想到孩子们竟然也能够绘声绘色地描绘出自己想象到的画面，并且也很贴切诗歌的内容。接着，老师又让同学谈谈：你最喜爱什么？大多数的孩子都对文中的小鱼很感爱好，于是，老师便就势引导同学理解诗文的最终五行，感受鱼儿在水中玩耍的欢乐，指导同学的朗读。紧接着再结合书上的插图，关心同学理解“莲叶何田田”的漂亮景色并指导第一句的朗读。最终，老师又用生动详细的语言向同学描述诗歌描绘的漂亮的景象，再顺势指导同学朗读全诗。1.古诗的语言比较精练，有些词句对孩子来说，并不简单理解，所以在教学时，肯定要能把握教学“度”。现在，老师所面对的是一班级的同学，所以更要学会设定适合同学的目标，激发同学的学习爱好

21、，切不行“揠苗助长”。2.低班级孩子的思维方式是以详细形象思维为主的，所以在课堂教学时，肯定要结合他们的年龄特征，使用详细生动的语言，并结合诗文中详细可感知的意像，引导同学理解诗文。3.教学时，要学会使用多种方法调动同学的乐观性。本次教学中指导朗读时，老师采纳了“和老师比一比”的方法，结果发觉孩子的乐观性一下子就被激发起来了，课堂气氛特别活跃，同学在练习朗读时表现得特别仔细。大班幼儿语言教育活动方案【篇二】目标：1、通过阅读沟通，理解故事内容，感受故事情节的好玩和意想不到。2、知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。3、通过故事，体会塔比莎掉牙时忐忑的心情。预备：1、课件：一颗超级顽固的牙齿2

22、、图片：扭、拉、蹦、捕、粘等相应图片。活动过程一、谈话导入，引出主题1、师：你掉过牙齿吗？你还记得牙是怎么掉下来的吗？2、师：今日老师也带来了一本关于掉牙的图画书，你们想看吗？让我们一起读一读这本图画书吧。3、师幼共同阅读绘本封面，了解故事仆人公是一个叫塔比莎的小姑娘。二、逐页阅读，理解内容师：塔比莎和你们一样，也到了乳牙换恒牙的年龄了，这时候发生了哪些好玩的事情呢？我们到书里去看一看，好吗？幼儿由第1页至第11页自主阅读绘本，之后老师关心幼儿梳理阅读的内容）师：塔比莎的牙齿怎么啦？为什么她盼望自己的牙齿快点掉下？3、师：塔比莎想了哪些办法来把牙齿弄掉？（相机出示图片：扭、拉、蹦、捕、粘，关心

23、幼儿梳理故事的情节内容。）4、师：塔比莎想了许多方法，她最终把牙齿弄下来了吗？5、师：你有什么好方法关心塔比莎？师：塔比莎想了那么多的方法，那么她的牙齿有没有被她弄下来呢？我们一起来看看故事的后半部分吧！（从第12页到最终连续阅读绘本）7、师：塔比莎的牙齿掉了吗？是怎么掉的？（幼儿自由表达）8、师：塔比莎的牙齿掉了，她的心情怎么样？你从哪里看出来的（依据画面，幼儿自由表达）9、师：你们掉牙时自己的心情怎么样的？（幼儿自由表达）四、完整观赏，交谈解惑1、幼儿观看故事课件，老师复述故事。2、师：我们每个人都要经受换牙的过程，乳牙掉了，恒牙就渐渐长出来了。是吗？（请已经换牙的幼儿回答）3、师：开头换

24、牙的时候你也有一点担忧吗？（幼儿自由叙述）4、师：其实，我们可不必操劳。要知道，每一个人到了我们这个年龄都要换牙的，这就是我们长大的一个重要标志。5、师：你不要老是去担忧牙齿要不要掉下来了，只要顺其自然让它自己掉下来就可以了，更不用刻意地去弄掉，由于自己去弄会影响师：在掉牙前你有什么想法就跟爸爸妈妈、跟老师说说，好吗？大班幼儿语言教育活动方案【篇三】活动目标1、阅读绘本，理解树叶在一年四季里不同的心情变化。2、尝试了解生命的意义，知道给别人带来欢乐的美妙。3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。4、萌发对文学作品的爱好。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备1、自制故事PPT(参照

25、绘本故事一片叶子落下来，美巴斯卡利亚著，南海出版社出版)。2、语言CD(一片叶子落下来。活动过程(一)设如我是一片树叶。(创设虚拟的情境，以设想自己是一篇树叶为切入口，体会和描述树叶的心情，为理解故事做铺垫。)设想树叶的心情。(1)假如你是一片树叶，在四季轮回中，你会有怎样的心情?(老师可跟进提问，配乐创设意境。)(2)描述树叶的心情。每片树叶都有自己的故事和心情，你能跟大家共享吗?(老师可以帮助提问：当暖和的春天来临，叶子从大树妈妈身上长出来，探出头来看着这个世界，会怎么想呢?到了火热的夏天，树叶越长越繁茂，树叶能为人们遮阴，心情又会如何?转瞬人秋了，即将要离开妈妈，它们会可怕吗?)(二)树

26、叶费雷迪。(分段理解，借助提问，关心幼儿体会当叶子真好的心情;理解叶子即将掉落的哀痛心情。)1、倾听故事前半部分，体会“当叶子真好”的心情。(从开头到“为树下野餐的人们扇风”。)(1)弗雷迪是谁?它长在哪里?拥有怎样的伴侣?(2)弗雷迪喜爱自己是一片叶子吗?它有怎样的美妙生活?(3)什么事情让弗雷迪觉得做一片叶子真好?(老师结合故事提炼与小结内容。)2、倾听后半部分，理降落叶的萧瑟与心情。(1)夏天过去了，叶子们遭受了生平第一次的什么?(2)秋天，叶子们都发生了什么变化?(3)叶子们要搬家了，它们的心情如何?树叶都是怎么落下来的?(4)说说最终弗雷迪的经受是怎样的。(老师结合故事提炼与小结内容

27、。)(三)生命的意义。(生命的意义对于幼儿来说或许浅显，在完整观赏故事后，可以提炼故事中的经典句子，关心幼儿试着理解生命的意义。)“完整倾听故事，尝试理解生命的轮回与意义。(1)请你和好伴侣说说故事的哪里让你的地方。(2)师小话。原来有一个生命都是独一无二的;给大家带来欢乐的能让自己欢乐;生命是一个过程，死亡和成长一样是一个自然的过程。就像弗雷迪说的那样，生命是为了太阳和月亮，是为了大家一起的欢乐时间，是为了树荫、老人和小孩子，是为了秋天的颜色，是为了四季。)大班幼儿语言教育活动方案【篇四】活动目标：1、通过对大棚的了解，让幼儿亲自搭建大棚，熬炼幼儿的动手操作力量。2、在操作的过程中，幼儿能够

28、感受到合作及胜利的喜悦。3、培育幼儿敏锐的观看力量。4、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：整理好的土地、弯好的竹枝、塑料薄膜、各种。种子。活动过程：一、谈话引入师：小伴侣，我们知道大棚养殖技术的普及为我们的生活带来了很多的便利，能让我们在寒冷的冬天吃上新奇的蔬菜，新奇的水果，今日我们小伴侣就来亲自做一次菜农，动手搭建一座大棚吧。二、操作活动1、向幼儿介绍搭建大棚的材料。及搭建大棚时的留意事项（几个幼儿合作搭建大棚）。2、幼儿操作老师巡察指导，重点指导力量较差的幼儿。孩子们的大棚就要搭成了三、展现自己搭建的大棚幼儿介绍自己搭建的大棚，里边种

29、的是什么等。活动延长：搜集不同大棚的图片，带到幼儿园，布置墙面。大班幼儿语言教育活动方案【篇五】活动过程1、引起幼儿爱好，帮忙幼儿熟识故事中的两个主角(1)出示北风和太阳师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本事?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本事呢?(2)小结师：北风爷爷有北风爷爷的本事，太阳公公有太阳公公的本事，那它们两个毕竟谁的本事更大呢?(引起幼儿听故事的爱好)2、在争论中帮忙幼儿理解故事资料(1)讲故事第一部分师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争辩谁的本事大，各人都夸自己的本事强。突然观察一个人在赶路，他外面穿着一件外套，于是他们打算谁能叫

30、这个人把身上的外套脱掉，谁就算赢了。(2)分主角，各自想方法师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的方法来让这个人把外衣脱掉。谁情愿来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小伴侣请坐到这边来。幼儿发表自己的观点师：你会用什么方法让这个人把衣服脱掉呀?(3)连续听故事师：究竟北风爷爷和太阳公公想出了什么方法呢?你们认真听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本事，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的外套脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把外套越裹越紧。北风爷爷用劲力气，也没把外套脱掉。北风爷爷为什么没把那个人的外套脱掉呀?最终他只得放弃得胜的期望，让太阳公公来试一试。太阳公公使

31、出浑身力气照在那个人身上，那个人太热了，就把外套脱掉了。咦，小伴侣，谁赢了呀?(太阳)好，我们一齐来夸夸他!但是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。怎样比呢?这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷用劲一吹，那个人就感到很冷，赶快穿上了衣服。告知我，这次又是谁赢了呀?(太阳公公)我们也来夸夸他!(4)师：此刻你们认为谁的本事大?(幼儿自由发表看法)(5)小结：北风爷爷有北风爷爷的本事，太阳公公有太阳公公的特长。其实我们小伴侣也一样，大家也都有自己的特长。3、帮忙幼儿树立自信念师：那你有什么特长呢?到前面来大声地夸夸自

32、己吧!让每个人都明白你的特长。4、了解小伴侣其实也各有所长(在夸自己的同时，也让他说说小伴侣的特长)师：你最喜爱哪位小伴侣，你觉得他有什么特长?5、分组来夸自己师：找几个好伴侣一齐来相互夸夸自己吧!大班幼儿语言教育活动方案【篇六】小记者记者是采访新闻和写通讯报道的专职人员，他们借助各种媒体，采编报道各个领域的信息，越来越受到人们的关注和宠爱。幼儿扮演记者，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培育其敏锐的观看力和挖掘生活素材的力量，而且能提高幼儿的口语表达和绘画力量。由于幼儿缺乏阅历，在初设这一角色活动或幼儿对采访目标不够明确的状况下，老师可以主编的身份参加嬉戏，让小记者先

33、汇报自己的采访对象，主编关心小记者设计采访问题，使小记者明确采访主题。为发挥幼儿之间的互动作用，可二人或三人一组自由组合进行采访。开设小记者活动时，老师首先应为幼儿拓宽其行动空间，除本班外还可到圆内各班及厨房、保健室、保管室、图书室等部门采访，甚至还可请家长、社会个部门协作，让小记者的采访范围扩展到社会增进起对各行各业的熟悉，培育幼儿的社会交往力量。采访后，老师应为幼儿供应报道的条件，如：供应纸张、彩笔，让幼儿绘制报刊、供应大纸箱制作的电视机，让幼儿到电视里报道新闻等。下面列举一些采访报道的道具材料。摄象机：利用玩具摄象机或用形似摄象机的洗涤剂瓶制作。记者行动专栏：在惹眼的墙面设立采访报道专栏

34、，贴上大张白纸，让小记者将采编的内容，以绘画的形式呈现给读者。报刊杂志：供应四开的绘画纸，小记者们自己设计支配版面，共同合作将采编来的各中信息绘制在纸上，以报纸的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成杂志。幼儿园小班语言活动方案（精选）(一)观看电子书的封面与扉页，引发爱好。(拉幕，聚光灯功能)师：今日我们一起看一本书，先看看书的封面上有什么?这些车跑啊跑，看到了谁呢?(二)尝试多种方式阅读，理解故事内容。(隐蔽、媒体链接)1. 典型画面的导读，故事情节切入。(1) 熟悉小汽车及象声词，在嬉戏中学说“喵喵喵，开车咯”。(2) 老师模拟自行车的声音，幼儿学说象声词“丁零零”，个别订正发音。(

35、3) 幼儿学习表达“我也要去”。2. 重复情节的阅读，理解故事主要内容。(1) 熟悉救火车，大卡车，抢救车及象声词，观看小熊的姿势，学习表达。(2) 嬉戏体验：小火车去旅行。(3) 老师整理叙述，幼儿观看小熊的姿势变化，动作仿照。3. 阅读故事结尾，在相互嬉戏中巩固熟悉车名和象声词。4. 介绍书名。利用平板小电脑进行完整故事的赏读。(二)玩开车嬉戏，体验欢乐。1.幼儿自选喜爱的车，自主沟通。2.师幼互动嬉戏结束活动。活动目标：1、理解故事内容，感受仆人公与玩具之间的亲热之情。2、懂得要爱惜玩具，不能乱丢玩具。活动预备：图片活动重难点：理解故事内容，懂得爱惜玩具，不乱丢玩具。活动过程：一、引出故

36、事内容：出示白色绒毛狗，问，这是谁?长的.什么颜色?这么可爱的绒毛狗会是谁的呢?二、出示图片，分段叙述故事1、叙述故事第一段问1：这是谁的绒毛狗?问2：每天陪辉辉干什么?问3：有一天辉辉和绒毛狗发生了什么事?问4：绒毛狗会在哪里呢?2、叙述故事其次段问5：绒毛狗被谁发觉了?是怎么说的?问6：青蛙叫来了谁?问7：后来又叫来了谁?1、你知道这谁的宝宝吗?辉辉的宝宝怎么会在这里呢?多可怜呀，辉辉看到绒毛狗心理睬怎样呢?2、叙述故事，问：辉辉为什么这么晚还要找来呢?3、你玩过玩具后会将玩具放在那里呢?4、 小结：我们要爱惜自己的玩具，玩过后肯定要放好，不行以任凭仍掉。三、完整叙述故事一遍。故事的题目是

37、什么?【活动目标】：1、引导幼儿情愿跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌。2、知道上幼儿园是很欢乐的，小伴侣在一起很快乐。3、幼儿能乐观的说出自己的想法。第一课时：一、活动预备：1、幼儿园的背景图2、儿歌中的动物图片3、字卡二、活动过程：(一)导入：师生谈话1、小伴侣们喜爱幼儿园吗?2、表扬班上高兴奋兴上幼儿园的小伴侣，引出儿歌中的小动物。(二)、老师运用字卡和图标展现儿歌，幼儿观赏。1、看看有谁来上幼儿园了?2、它们来幼儿园的时候怎么样?3、小伴侣来幼儿园的时候怎么样呢?(三)、看字卡和图标，逐句理解儿歌内容。1、看字卡、图标学念儿歌。2、边念儿歌边表演。(四)、总结：幼儿园真好，有很多小伴侣在一

38、起玩嬉戏，很快乐。(五)、识字嬉戏三、活动建议：动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。四、活动评价：1、有宠爱上幼儿园的心情。2、会独自地念儿歌。其次课时：一、活动预备：幼儿用书、故事字卡二、活动过程：(一)、老师带领幼儿操作幼儿用书(红缨幼儿用书)，感受、复述故事P9：幼儿练习翻书、定位(二)提问：1、图上有哪些小动物?(引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只，这是我的好伴侣”)2、请你摸一摸。(让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟)3、用“我是”句式，以小动物的口吻自我介绍。4、瞧!这些玩具伴侣变成小页码是什么样子的?你能在后面找到他们吗?(让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页

39、)P10P13：老师带领幼儿边指图边复述(三)提问：1、P10-P11：谁来上幼儿园了?他们怎么来幼儿园的?2、P12：小鸡在幼儿园里做什么?3、P13：小伴侣在幼儿园做什么?他们快乐吗?4、P13：你在幼儿园过得快乐吗?(四)、识字嬉戏，复习巩固关键字【活动总结】：老师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对语言活动的爱好。附儿歌：大家来上幼儿园小猫来上幼儿园，观察老师笑眯眯。小狗来上幼儿园，排队走路一二一。小鸡来上幼儿园，唱歌跳舞做嬉戏

40、。我也来上幼儿园，伴侣多呀真快乐，真快乐!幼儿园小班语言活动教案-蒲公英就小蜜蜂一、活动目标(一)认知目标1.能认真观看图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前叙述图片内容。学习词：焦急。2.进展幼儿思维的发散性和独创性。(二)情感目标知道在自己或别人有危急时，要乐观英勇地自救或关心他人。二、活动预备(一)物质预备1.蜜蜂木偶，老师用大图片一套，字卡：焦急、录音机、磁带。2.幼儿每人一套小图片、排序板。(二)学问阅历预备 了解蒲公英的特性与作用。三、活动过程1.出示木偶，引出课题。老师操作小蜜蜂木偶，放录音：小伴侣，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危急，你们想知道我是怎样脱离危急的吗

41、?我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。2.出示图1，进展幼儿思维的集中性及独创性。老师出示图1，引导幼儿认真观看图片内容，理解图意：相片上是什么地方?有谁?它怎么了?你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了?(让幼儿从图片内容联想到图片外的内容)小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样?(学习词：焦急)让幼儿进行争论：假如你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里?假如你去救小蜜蜂会用什么方法?怎样救?启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的平安性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像赐予确定。出示木偶小蜜蜂：感谢小伴侣们给我想出这么多的方法。3.出

42、示图2、图3，理解图意，进行排图叙述。老师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危急的吗?你们看了这两张相片就知道了。出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢?它们在干什么?老师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小伴侣关心小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序进行排图叙述。老师巡回指导，让幼儿能遵循事情进展的规律进行排图叙述。最终请有代表性的幼儿进行叙述，要求幼儿叙述时语言完整、连贯。4.增加新的叙述阅历。老师：除了用这样的挨次排列相片，还可以用什么方法排这些相片?故事的内容又是怎样的?让幼儿再

43、重组图片进行叙述，如有不同的排列，请幼儿叙述给大家听，集体分析这种方法行不行。只要故事的情节合乎客观规律，有劝说力，就赐予确定。5.引导幼儿知道在自己或别人遇到危急时要乐观英勇地自救和关心他人。老师：假如你遇到了危急，但是四周没有人关心你，你会怎么办?假如你看到别人有危急时，你又会怎样做?(引导幼儿大胆叙述自己的看法)四、各领域渗透艺术：让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的方法都画出来，再结合其他图片进行叙述。社会：让幼儿进行“遇到危急怎么办”的主题活动，知道遇到危急时应当怎样自救或关心别人脱离险境。五、生活中渗透引导幼儿知道遇到危急或困难时，首先要考虑怎样自救摆脱逆境：要保持镇静，不要慌乱;当别人

44、遇到危急或困难时，要乐观英勇地关心别人摆脱逆境。六、环境中渗透 将图片投放到语言角，让幼儿进行排序，创编出与别人不同的故事情节。七、家庭中渗透 让幼儿将图片带回家，排图并叙述给爸爸妈妈听。让家长平常利用身边的人和事，教幼儿一些自救常识。活动目标：1.理解故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷。2.理解词：汗渍渍、自言自语。活动预备：1.故事磁带、录音机。活动过程：1.谈话导入课题。提问：冬天的北风吹在身上，有什么感觉?你们怕冷吗?2.初步观赏故事，了解人物和情节。提问：故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?3.再次观赏故事。观赏故事录音。4.关心幼儿进一步理解故事的情节、内容。提问：小兔

45、子为什么躲在被窝里不愿起来?妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的外套?理解词：汗渍渍、自言自语。5.争论：什么是不怕冷的外套。不怕冷的外套是什么。你有没有不怕冷的外套。建议：鼓舞幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的外套。评价：1.能理解故事中不怕冷的外套是什么。2.情愿通过体育活动也“穿上”不怕冷的外套。一、设计意图：小班是幼儿口头语言快速进展的阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言进展的最好载体。这首儿歌的动作性表现性很强，符合小班幼儿爱动的特点。并且，这个内容具有很强的情境性，可以利用嬉戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中，使他们身临其境地

46、感受、学习儿歌，从而带动幼儿制造性思维的进展。二、活动目标1、感受诗歌的美丽，学习用语言和动作表现闪耀的小星、舞蹈的浪花和唱歌的小鸟，体会儿歌欢乐的情感。2、能够大胆想象，乐观表述假如我会飞，我要飞到X X X，变成X X X X的美妙愿望。三、活动预备1、物质预备：诗歌课件、蓝天、海洋、森林场景、一对翅膀。2、学问阅历预备：初步熟悉，假如我会，熟悉了天空、森林、大海的景象。四、活动过程(一)出示翅膀，激发幼儿爱好。师：小伴侣，今日刘老师给大家预备了一个神奇的礼物，看，是什么?没错这是一对天使的翅膀，它有一个奇妙的魔力，只要它遇到你，你就能飞起来。(互动)现在，你们都能飞了，让我们一起飞行吧!

47、(二)通过飞行嬉戏，学习并理解儿歌内容。1、学习诗歌每句话的前半部分。提问：假如你能飞，你要飞到哪里?师：假如我能飞，假如我能飞，我要飞到哪里呀?(边飞边提问)我们一起飞，假如我能飞，我要飞到蓝天上。看我们又飞到哪里啦?没错，假如我能飞我要飞到大海上。诶，你看飞过了大海又来到哪里啦?一起飞吧，假如我能飞，我要飞到森林里(两遍)。小结：刚才，我们都飞到哪里啦!让我们用好听的话讲出来，假如2、学习诗歌每句话的后半部分。提问：你可以变成什么?师：小伴侣，假如你飞到了蓝天里你可以变成什么呢?(月亮、飞船、小鸟)哇!真厉害，看我变成了什么?(小星星)那你猜猜，它在干什么?我们来看看(发光)用一个好听的次

48、说：闪闪发光(配上动作)，你们想变成星星吗?(想)我们一起来飞假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。刚才，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢?(潜水艇，小鱼，海马)看我变成什么?(浪花)那它在干嘛?(翻滚，滚来滚去，跳舞)用一个好听的词来说翩翩起舞。我们来跳舞吧：假如我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。最终，我们飞到了森林里，你要变成什么呢?(老虎，兔子)看看我变成了什么?小鸟他可快乐了，你猜他在干什么?(跳舞，飞)他在欢乐唱歌!让我们变成小鸟假如我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，欢乐唱歌。(三)幼儿完整观赏儿歌师：现在老师把翅膀变到一首好听的儿歌

49、里，让我们来听一听，念一念吧。(师幼共同跟课件念儿歌)(四)师幼共同布置场景，角色表演师：老师为大家预备了天空、森林、大海，请大家把它们装扮的更美些吧。现在让我们插上天使的翅膀，念出好听的儿歌。(师生共同布置蓝天、大海、森林三个场景，老师和幼儿共同朗诵、表演儿歌)(五)幼儿自由想象，开展仿编。师：假如你能飞，你还想飞到哪里去?变成什么呢?(六)幼儿扮演天使，自然结束活动。师：让我们做一名欢乐的小天使，飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。)附儿歌：假如我能飞假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。假如我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。假如我能飞，我要飞到森林里，变

50、成一只小鸟儿，欢乐唱歌优秀方案：幼儿园语言教学活动方案(推举)活动名称：颠倒世界活动目标：1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新颖感，自然地进行颠倒前后的比较对比。2、能用语言、绘画大胆表现好玩新颖的“颠倒世界”活动预备：故事磁带、绘画工具等活动过程：一、倾听故事1、乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?2、为什么说这是一个惊奇的地方?3、看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么样想呢?二、争论1、听了这个故事后，你心里有什么想法吗?(引导幼儿讲讲心里的感受，如，好玩、滑稽、可笑、惊奇等)2、颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的惊奇事儿吗?假如情愿的话，可以和

51、好伴侣一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。三、绘画：颠倒世界1、幼儿将自己想像出的颠倒事情用绘画形式表现出来。2、你讲我猜。幼儿可相互猜想别人绘画的意思，再听听自己的介绍。故事：颠倒世界有只乌鸦名字叫亚伯。它很喜爱飞到各种各样的地方去看看。有一天亚伯飞到一个惊奇的地方。它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想：真惊奇，别的地方都是猫在追老鼠，这里这么是老鼠在追猫呀?正在这个时候，亚伯看到了更惊奇的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真惊奇，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车?乌鸦亚伯又看到了惊奇事情。有个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢!亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠

52、倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许很多多惊奇的事情。你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的惊奇事吗?活动名称：毕业诗活动目标：1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中，并能有感情的朗诵。活动预备：1、一只挂钟。活动过程：一、倾听毕业诗。1、轻轻闭上眼睛，倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。2、时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑即将毕业的时候，时间飞速地向前跑着，你想到了什么?3、有一首毕业诗就是在说小伴侣心里的事。4、老师有感情的朗诵诗歌两遍。5、你最喜爱诗歌中的哪一句?为什么?6、集体跟念诗歌若干遍，感

53、受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感。二、忘不了。1、回忆在幼儿园里最忘不了的事，并能用“忘不了”的句式进行创编。2、集体朗诵前四句，从“忘不了”开头由老师关心幼儿填入自己创编的人或事。如：忘不了滑梯上的欢乐，忘不了草地上的奔跑，忘不了老师的拥抱，忘不了我们曾经有过的争吵3、分小组争论，把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中，然后集体表演。第一遍完整朗诵诗歌，其次遍的“忘不了”填入自己创编的作品内容。三、说句静静话。1、与自己的好伴侣相互共享忘不了的人或事，可以是发生在好伴侣身上的某一件事，也可以和好伴侣共享别人的令人难忘的事。2、给好伙伴一个最热闹的拥抱。更多有关“大班毕业典礼”的

54、内容，请关注中国幼儿老师网第17期专题：活动目标：1、感受故事主角克制自己、抵挡美味诱惑的内心体验。2、理解故事主题，萌生成长的骄傲感。活动预备：故事活动过程：一、麦麦的午餐盒。1、今日，我们要讲一个小猪麦麦上学第一天发生的故事。老师叙述故事第一节。2、午餐盒里有哪些好吃的东西?3、妈妈说午餐盒里的东西什么时候才能吃?二、美味的诱惑。1、那么好吃的东西，小猪麦麦想不想立刻吃掉?我们连续听故事。2、老师叙述故事其次节至第六节。3、上学的路上，麦麦想吃午餐盒里的东西，他吃了吗?他是怎么做的?4、上课的时候，麦麦想吃东西了吗?它心里对自己说了什么话呢?5、麦麦吃了午餐以后，还想吃桃子吗?有没有吃掉?

55、6、下午，麦麦肚子很饿很饿，他想吃桃子了吗?有没有吃掉?7、麦麦几次想吃掉五彩和桃子，他忍住了吗?你觉得麦麦做得对吗?为什么?(麦麦很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麦麦知道要听妈妈的话，到该词的时候才能吃)。三、不平常的桃核。1、麦麦回家，把午餐盒交给妈妈，他问妈妈要了那个桃核，你知道这是为什么吗?2、老师叙述故事最终一节。3、麦麦把桃核放在纸船里，望着它，想着这一天发生的事，我们再来完整地听故事。4、老师完整叙述故事一遍。5、麦麦以前嘴很谗，上学校的第一天，他还是很谗吗?为什么他觉得这一天特别兴奋?6、引导幼儿争论后得出：麦麦虽然几次谗得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上学校了，知道自

56、己长大了，应当忍住嘴谗的念头。7、幼儿阅读幼儿活动材料第四册第2931页，结合画面复述故事。设计意图：我班正在进行春天静静话的主题活动，经过一段时间的学问铺垫，幼儿对春天的特征已有肯定的了解。但如何让幼儿更好地感受大自然由于季节的变化，而呈现出不同的漂亮景象呢?如何更好地吸引幼儿的留意力，引发他们的奇怪心呢?基于上述两点缘由，我设计了本次语言活动三只小兔。活动目标：1、幼儿从故事中了解一年有四个季节。2、幼儿从看看、说说、玩玩中感受四季的鲜亮特征。3、幼儿在嬉戏中巩固学问，并体验到战胜大灰狼的欢乐。活动预备：春夏秋冬四幅图画、字卡、手偶(小兔、大灰狼)、音乐春天、郊游，绿色、彩色、黄色、白色衣

57、服各一。活动过程：随音乐春天入场一、手偶导入师：咦!谁出来玩了?(出示手偶三只小兔)师：喽!是三只小兔。师：(清唱)蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈!它们玩得真快乐。师：糟糕，谁来了?(出示手偶大灰狼)师：大灰狼想干吗?(故事语言：大灰狼观察小兔馋得直流口水，他说“我要把小兔全吃掉”)师：三只小兔该怎么办?(引导幼儿遇见危急知道隐藏)师：小兔快点躲起来。二、故事叙述1、(出示春天的图画)师：小兔躲哪儿?这幅画里你看到了什么颜色?在哪些地方观察的?你知道这是什么季节吗?师：春天，山坡绿了，树叶绿了，小兔穿了什么颜色的衣服?师：大灰狼找到了小兔吗?师：为什么?(引导幼儿说出

58、小兔衣服的颜色和春天景物的颜色是一样的)师：春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小兔穿上了绿衣服。大灰狼找不到小兔。(老师用故事中的语言进行小结出示春天的字卡。)师：给聪慧的小兔鼓掌!2、师：蜻蜓姑娘飞来了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈!它们又出来玩了。(清唱)师：糟糕，谁又出来了?师：大灰狼想干吗?师：小兔该怎么办?师：快，小兔躲起来。(出示夏天的图画)师：小兔躲哪了?这幅图里有什么?什么颜色?师：对，有红色、绿色、蓝色、黄色，这么多颜色，我们可以用一个词来形容：彩色师：处处开满了彩色的花，这是什么季节呢?师：夏天，山坡上开满了彩色的花，树上开满了彩色的花，小兔穿上什么颜色的衣服?师：

59、大灰狼为什么找不到三只小兔?师：夏天，山坡上开满了花，树上开满了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。师：给聪慧的小兔鼓掌!3、(出示秋天的图画)师：小伴侣，你知道这是什么季节吗?师：我们一起来看看吧!师：这幅图里你观察了什么颜色?从哪些地方观察的?师：山坡上的草变黄了，树上的果实变黄了，树叶变黄了从树上落了下来，这是什么季节呢?师：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈!它们又出来玩了。师：大灰狼又想吃小兔了。师：小兔应当躲哪?它穿了什么颜色的衣服?(引导幼儿依据小兔衣服上的颜色来隐藏)师：请小伴侣帮它躲起来。师：大灰狼找得到小兔吗?师：为什么大灰狼找不到小兔?师：秋天，山坡上的草变

60、成了黄色，树上的果实变成了黄色，三只小兔穿上的黄衣服，大灰狼找不到小兔。4、师：咦!这是什么季节呀?师：你从什么地方看出来的?师：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。师：这么冷的天，小兔会出来玩吗?师：小兔每天熬炼身体好。师：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。师：又请小伴侣帮小兔躲起来。师：大灰狼找得到小兔吗?师：它为什么找不到小兔?师：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。3、老师小结：师：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔吗?师：一年四季，春夏秋冬，大灰狼总也找不到小兔。(用故事中的最终一段语言进行小结)我们一起来听听这个故事三只小兔。4、问答嬉戏师：小