小学数学西南师大三年级上册七周长西师版《认识周长》教学设计_第1页
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文档简介

1、西师版认识周长教学设计自贡市大安区凤凰学校 伍远林【教学内容】小学数学西师版三年级上册第77-78页的例1。【教学目标】结合事物或图形，让学生通过观察、操作等活动认识周长。结合具体情境，感受周长与实际生活的密切联系。【教学重点】认识周长的意义【教学难点】对周长意义的理解。【教学准备】教师：多媒体课件、描一描记录单、题单学生:直尺、彩笔、铅笔【教学过程】西一、创设情境，揭示课题西学生观看第一个蚂蚁沿树叶边线爬行一周的动画，抽生到屏幕展示蚂蚁爬行轨迹，教师引导学生发现蚂蚁爬行的起点和终点在同一个点上，从而让学生初步感知一周。学生观看第二个动画，教师引导学生发现老鼠爬行的起点和终点在同一个点上，从而

2、让学生初步感知一周。教师揭示课题并板书。二、利用视觉，感知周长西师教学例1。1视觉感知桌布周长西师出示情景图。提问：想给桌边镶花边，你知道应该镶在什么地方吗？指名让生说出出：花边应镶在桌布边沿。出示模拟桌布并演示镶花边，引导学生发现花边围了桌布一周，感受桌布的一周。指出：围桌布一周的长度是桌布的周长。2视觉感知树桩面的周长西出示情景图，指导学生观察，从中获取信息。学生回答后，教师用课件闪现树桩面的边线，并指出：树桩面一周的长度就是树桩的周长。引导学生保护环境，从自我身边点滴做起。3、画框的周长引导学生能说出：画面一周的长度就是画面的周长。三、触摸感知，联想周长西师1触摸感知，认识课本封面的周长

3、让学生观察课本封面，指一指课本封面的一周。2启发联想让学生找找身边的周长并描一描它们的一周。(如课桌面一周的长度是课桌面的周长、铅笔盒面一周的长度是铅笔盒面的周长)3深化概念，认识平面图形的周长西师课件出示各种平面图形，让学生说一说它们的周长，并描一描它们的一周。抽生到讲台展示自己的瞄一瞄作品，并让学生评价周长是否描的正确，让学生说出原因。将好的作品贴在黑板上。4总结归纳引导学生认识：围图形一周的长度就是这个图形的周长。也让学生意识到：沿着边线从起点开始又绕回起点，就叫做一周。四.巩固练习西师版运用周长的概念完成练习。1、观察运动围绕操场锻炼的动画，让学生判断是否为操场的周长。2、下面哪些图形能找出它们的周长，哪些不能?为什么？3、哪条绳子的长度是奖状框的周长。4、找一找：你能找到下面图形的周长吗？5、分别用8根同样长的小棒摆成的长方形、正方形、和三角形，摆出的三个图形的周长是一样长的吗？为什么？6、比一比：这两个图形的周长谁的长？ 两只小蚂蚁谁走的路长呢？联系实际，运用周长 生活中有很多地

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