小学数学西南师大三年级上册四两位数除以一位数的除法混合运算教学设计

1、第五单元 四则混合运算第1课时 乘法和加、减法的混合运算一、教学内容教材第59页例1内容。二、教学目标1.掌握乘法和加、减法的混合运算的顺序，并能正确地计算。2.学会混合运算计算过程的书写格式，养成良好的学习习惯。3.学生在合作交流的过程中，增强对数学的学习兴趣和信心。三、重点难点重点：探索并掌握含有乘法和加、减法的混合运算的运算顺序。难点：用递等式体现计算步骤。四、教学过程情境导入同学们,告诉你们一个好消息，前两天在我家附近开了一个大超市，人可多啦！今天曹老师带你们去看看,好不好？（好。）请看(出示单元主题图)，这就是超市的情景,请大家仔细观察，你从图中可以获得哪些数学信息?抽学生回答。真不

2、错。二、探究新知1、师:我从中选择了一些信息,请看(出示教材例1情境图。)，老师从中选择了哪些数学信息呢？2、指名回答。（文具盒每个7元，我们买6个这样的文具盒，买书包用去55元。）3、师：真不错。你能根据这三个信息,提出哪些数学问题?生:1、买6个文具盒和书包一共用去多少元?2、买书包比6个文具盒贵多少元?老师板书问题。老师从同学们提出的问题中选择了两个问题，下面我们分组解决问题，好不好？一、二组解决第一个问题，三、四组解决第二个问题。在解决问题之前，我们先来看一下自主学习，谁来读一读？活动一：自主学习师出示自主学习要求,抽生读要求。自主学习:1.试一试:根据提出的数学问题,用你喜欢的算式解

3、答。2.想一想:解题思路,先算什么,再算什么。师；大家明白要求了吗？好，孩子们开始吧。（教师巡视）活动二：小组合作探究教师:孩子们,刚才是自主学习,下面我们在小组内合作探究,好吗？我们看看要求吧。抽生读要求。小组合作探究:1.说一说:在小组内交流解题思路,先算什么,再算什么。2.议一议:在计算过程中:先算什么,再算什么?3. 明确并总结运算顺序。师；知道要求了，开始。活动三：展示促学1、抽生上黑板板书或用展台展示并交流想法。请学生说说解题思路，你是怎样想的？先算什么？再算什么？师：几个小朋友交流不错，掌声再次送给他们。2、师：55-67这个算式中，有减法，还有乘法，你为什么不从左往右依次计算，

4、而是先算乘法呢？请刚才交流的孩子回答：（结合情境图）先算乘是因为在解决这个问题中，先要求出6个文具盒的价钱是多少，然后再算加，才能求出一共是多少。师总结：在计算过程当中，先解决什么问题，我们就要先算哪一步。3、观察算式 76+55和算式55-76，归纳总结运算顺序。只含有乘法和加、减法的算式中，计算时我们要先算乘法，后算加、减法。4、应用运算规则，书写计算过程。5、认识混合运算像这样一些算式的计算我们把它叫做混合运算。算式 76+55和55-76，属于乘法和加、减法的混合运算。揭示课题，板书课题。齐读课题。乘法和加、减法的混合运算师：孩子们，这就是我们今天学习的内容，我们齐读课题。活动四：拍手

5、歌师：我们在做混合运算时，一定要看准符号，理清顺序，正确计算。为了孩子们能更好地进行混合运算的计算，老师编了一首运算顺序歌送给大家，我们一起共享吧。三、巩固提升师:孩子们学会了吗?（学会了）我们来试一试吧。试一试（出示幻灯片）。先抽学生说一说运算顺序，再分组计算，同时抽两位孩子上台展示。师:孩子们计算真不错。接下来你们当当小老师吧。看看他们错在哪里？2、辨一辨（出示幻灯片）。先抽生判断对错，再分组改正。3、说一说（出示幻灯片）。4、算一算（出示幻灯片）。四、反馈总结说一说：这节课你有什么收获？你觉得最开心的是什么？师：同学们真是了不起，老师真为你们高兴，希望你们继续努力，好吗？板书设计： 乘法和加、减法的混合运算买文具盒和书包一共用去多少元?分步计算: 综合算式:76 = 42(元) 76+55 42+55=97(元) =42+55 =97(元) 答：买书包和个文具盒一共需要97元。 2、买书包比买6个文具盒贵多少元?分步计算: 综合算式:76