小学数学西南师大三年级上册四两位数除以一位数的除法两位数除以一位数的口算教案

1、1、两位数除以一位数的口算和估算教学内容：教材第41页两位数除以一位数的口算教学提示：本部分内容是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。教学目标：知识与技能：、探索并掌握两位数除以一位数的口算的方法，学会正确、熟练地进行计算。过程与方法：让学生经历自主探索一位数口算除法算理和算法的过程。经历独立思考、自主探索、合作交流、总结经验的过程，从表内除法迁移，找到新旧知识的连接点。情景态度与价值观：培养学生运用已有的知识解决新问题的意识。感受口算和估算除法在实际生活中的广泛应用，获得自主解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。重点、难点：重点：两位数除以一位数的

2、口算方法。难点：两位数除以一位数的口算除法算理。教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：圆片教学过程：一、创设情境，导入新课1.谈话： 同学们，秋天到了，天渐渐地转凉了，一片片枯黄的叶子像一只只美丽的黄蝴蝶，纷纷离开了大树妈妈温暖的怀抱，轻轻地从树上飘落下来，飞落到草地上，小河、庄稼上，这落叶似乎是报信员，告诉大家“秋天来了，秋天来了”。多么美的风景啊！让我们一起出去郊游吧！2.出示问题：行李一：62= 123= 244= 305=行李二：20里面有（ ）个十。(3) 60里面有（ ）个十。(4)24里面有（ ）个十,有（ ）个一。3.过渡：打包好行李，就让我们一起出发吧！诶？同学们看，我们到了

3、，这儿有农民伯伯在卖西红柿呢，我们一起去看看吧。设计意图：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上。学习的内容与学生的已有知识背景越接近，他们就越容易接纳新知。选取已经学过的表内除法和数的组成，唤醒学生已有的口诀求商的知识基础，自然引出了新的学习内容。二、探索算理，总结算法（一）探索整十数除以一位数师：（出示课件例1情景图）同学们能找到那些数学问题。学生独立观察汇报观察到的信息：一个小朋友有20元，西红柿每千克2元。师：谁能提一个数学问题？生：20元可以买多少千克西红柿？师：怎么列算式？生：202=师：怎么算？（学生自主探究，尝试计算。）你们可以借助圆片分一分。分组操作

4、，小组代表汇报操作过程。生：分圆片，把20个圆片每2个分成一份，可以分成10份，所以202=10生：分圆片，把20个圆片平均分成2份，每份是10，所以202=10师：通过刚才分圆片的过程，你们找到202的口算方法了吗？生：因为10+10=20，所以202=10生：把20看作2个十，用2个十除以2等于1个十，所以202=10生：因为22=1，所以202=10生：因为102=20，所以202=10师：真聪明，都有自己不同的算法。有这么多种算法，你认为哪种简便？总结：口算几十除以一个数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个十除以除数等于多少个十；也可以根据乘法想除法的商；还可以用被除数十位上的数除

5、以除数，商是几，最后算得的结果就是几十。抢答：303= 402= 903= 802= 603=设计意图：教师引导学生开展探究活动，学生在自主探究和交流中掌握整十数除以一位数的计算算理和不同的计算方法，培养了他们合作交流能力。（二）探索两位数除以一位数的口算。师：如果我有24元钱可以买多少千克西红柿?应该怎么列式呢?生：242= 师：242商是多少?你能用圆片分一分吗?小组交流分的情况：拿出24个圆片，先怎么分，再怎么分，最后每人分得多少个?生：把24个圆片每2个分成一份，可以分成12份，所以242=12生：先10个10个分，分成两份，然后再把零散的4个分给每一份2个，这样每份有12个。师：用算式表示为：202=10，42=2，10+2=12。师：还可以怎样分？生：想乘算除：因为122=20，所以242=12总结：几十几除以一位数，先用几十除以一位数，再用个位上的数除以一位数，然后把两次结果相加。抢答：363= 422= 282= 633=设计意图：让学生借助学具的操作明确算理。在解决问题的过程中体现算法多样化。设计意图：培养学生的观察和思考能力，让学生不断地感受用估算来解决具体问题的过程，培养了学生的估算意识。（三）巩固新知对口令我来考考你（四）课堂小结师：通过今天的学习，我们学会了什么？生：用不同的方法口算两