小学数学西南师大三年级上册五四则混合运算一 省赛获奖_第1页
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文档简介

1、一、四则混合运算 1 不含小括号的两步混合计算（1）教学内容单元主题图，例1及相应的“说一说”、“算一算”、“想一想”。教学目标1、通过“购物”的问题情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，激发学习兴趣，体会数学的应用价值。2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序。3、能正确计算有关（不含括号）的两步式题，掌握脱式计算的方法。教学重难点重点：掌握两步（不含括号）混合运算的顺序。难点：按运算顺序正确进行计算。设计思路1这是学生第一次正式学习四则混合运算，在探索混合运算过程中，要让学生深刻领悟：混合运算顺序与实际问题情境表达意义要相符合，为后面小括号的引入做好思维和方法的铺垫，通过

2、综合算式的列出，运算顺序及书写格式都做了这方面强化.2计算过程的书写即递等式初次使用做适当点拨。3在情境中理解分步算式与综合算式的联系实现互相转化。教学方法设计本课时教学内容关于解决问题的环节对学生来说，属于两步运算内容，对问题分析和解决都不难，所以本课时采用讲解教学法，让学生在讲解过程中实现思维互动并深刻理解运算顺序要与实际问题表达意义一致是四则混合运算顺序关键。教学准备多媒体课件教学时间1课时教学过程一、情景导入1、出示单元主题图，引导观察，问：你们了解到了哪些信息？2、学生根据信息提出问题，选择提出的例1问题谈话导入新课。二、探究新知1、教学例1。出示例1教学情境图，引导学生认真观察。（

3、1）理解图示内容。问：从图上你能获得哪些信息？问题是什么？（2）引导解决问题。先让学生独立解决。学生可能出现分步和综合两种列式方法。学生列式后教师引导分析问题，引出分步算法，理解反思算法。7642（元）425597（元）让学生试着用一个算式解决问题，并说说每一步的含义，分析与分步式子的联系，从而探讨运算顺序，领悟运算顺序与情境数量关系一致性，运顺顺序规定的必要性和合理性。指导并强调书写格式。7655425597（元）（3）练习：完成试一试说一说下面各题先算什么，再算什么，并计算出来。500123 264-1032巩固练习p61课堂活动（分步算式与综合算式转化）说 一 说，算一算。想 一 想（综合算式运用）一辆汽车从新华村开往县城，每时行42km，开出2时后离县城还有6km。新华村到县城的公路长多少千米？算 一 算 12+245 200-177254-97 232+183小结：归纳出混合运算的运算顺序是：先乘除、后加减

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