小学数学西南师大四年级上册二加减法的关系和加法运算律加法交换律教学设计_第1页
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文档简介

1、加法交换律教学设计教学目标探索理解加法交换律，能运用运算定律进行一些简单的计算。培养学生的分析、比较、抽象、概括等能力，能运用所学知识灵活地解决生活中的实际问题。学生能感受数学与现实生活的联系，并通过用字母表示数来渗透数学的简洁美。教学重点理解加法的意义，掌握加法交换律，灵活解决实际问题。教学难点 从现实的问题情景中抽象概括出加法交换律。教具准备 多媒体、ppt 等教学过程谈话引入在我们班里，有多少同学会骑自行车？你最远骑了多少千米？（随机抽问几个学生）出示李叔叔骑车旅行的情景图过渡：骑车是一项有益健康的运动，这不，一位李叔叔正在骑自行车旅行呢！师提问：从这幅图中你们可以得到哪些信息？找一找，

2、说一说。（学生说出自己找到的相关信息，师相机板书在黑板上）探究学习探究加法交换律出示例1引导观察，发现问题。师：这一道题应该怎样列算式？有几种不同的列式？（40+56或56+40）根据学生的不同列式，提问：大家仔细观察一下，这两个算式有什么联系？（结果相同）师：结果相同的两个算式我们可以用什么符号连接？（生答：= ）所以我们可以写成40+56=56+40 你们还能举出几个类似的算式吗？（生举例）合作交流，概括规律：每组算式的结果，你发现了什么？每组算式等号左右两边有什么相同点？有什么不同点？通过比较，发现了什么规律？（两个数相加，交换加数的位置，和不变）验证自己的发现（用自己喜欢的数字、图案或

3、字母来表示你发现的规律）（ ）+（ ）=（ ）+（ ）（ ）+（ ）=（ ）+（ ）（ ）+（ ）=（ ）+（ ）.过渡：这样的算式我们能填完吗？谁有好办法把所有答案都包括进去？师小结：在数学上，我们统一用字母a、b来表示两个加数，可以写作a+b=b+a ，这就是加法交换律。应用加法交换律计算下面下面两题，并用加法交换律进行验算。（1）89+56 （2）23+65（三）练习1.根据加法交换律填一填。96+35=35+（ ） 45+（ ）=32+4576+（ ）=（ ）+76 a+（ ）=45+（ ）2.判断下列等式是否应用了加法交换律，用的打，没用的打。（1）32+45=45+32 （ ）（2）47+35=37+45 （ ）（3）甲数+乙数=乙数+甲数 （ ）（4）b+24=24+b （ ）3.运用加法交换律你能写出几个算式。36+59+64=（ ）+（ ）+（

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