小学数学西南师大四年级上册六条形统计图第一课时：条形统计图

1、第1课时：条形统计图（一）教学内容教科书第67页单元主题图，第68页例1、例2第69页课堂活动教学目标1、认识条形统计图，初步感知条形统计图的特点。2、掌握分段整理数据的方法，能按一定的标准和要求对原始数 据进行分段整理。并能绘制1格表示1个单位的简单条形统计图。3、会用条形统计图描述整理的统计结果，并能根据图表进行简 单的分析。4、引导学生关注环保，渗透人文教育。教学重点、难点1、认识条形统计图，感知条形统计图的特点。能按一定的标准 和要求对原始数据进行分段整理，并能根据统计图表进行简单的 分析。2、简单条形统计图的绘制；分段统计的必要性和合理性。学法指导尝试探究法、点拨法、迁移法、归纳法教

2、学准备：多媒体课件，实物投影仪，纸条，三角板，绘图铅笔（学生）课型新授课课时第一课时学习过程引入新课出示单元主题图，提示：你觉得我们这个单元要学习是什么知识？生：统计。你对统计了解多少？学生自由回忆，教师适时引导。并指出：今天我们要进一步学习和统计有关的知识，板书课题：条形统计图。二、探究新知（一）例1。某地6月份空气质量状况统计表空气质量状况优良轻度污染合计天数（天）1012 8301、看图获取信息。你能找到哪些数学信息？如果想要更直观的看出6月份的空气质量状况，我们可以用条形统计图来表示统计结果。认识条形统计图。以前我们学习的条形统计图虽然方便但是不够规范，今天我们要研究的是一种更严谨的条

3、形统计图。（1）用课件展示教师和学生用互动形式认识横轴、纵轴、项目、数据、单位、网格，表示的意义。（2）观察直条，有何特征？生：直条之间有空隙。直条顶部要标处数量的多少。直条的粗细相同。为了不使统计图过于拥挤，每两条直条之间留有适当的空隙。学生绘制。学生在练习本上独立绘制条形统计图，教师加以指导。如：怎样画横轴、纵轴？怎样分成三根直条？直条上面尽量标出数量的多少。例2.有时我们在绘制条形统计图前，需要我们先对数据进行一定的整理。 下面是四（1)班男同学身高的记录表，根据记录表完成统计表和统计图学号身高（cm)学号身高（cm)学号身高（cm)113571411314121518142141463

4、138914015139413610147161525150101361713761331114518144体会分段整理的必要性。通过问题启发同学思考：在这张表上，身高在150 cm以上的同学有几个？要怎样才能更清楚地看出全班男同学的身高分布情况呢？ 引导学生说出：需要进行分段统计和整理。确定分段标准。我们可以怎样分段呢？多少厘米为一个统计范围较合适？同桌和小组讨论。抽学生汇报：3厘米、5厘米、6厘米、10厘米为一个统计范围。在比较后得出较合理的分段方法：5厘米或6厘米为一个统计范围较合适。根据标准，整理统计表。（1）教师：观察我们教科书上的统计表，它是以几厘米为统计范围的？生：5厘米。（2）

5、质疑：130134表示什么？预设学生回答：表示身高在130134这个范围内。 表示身高为130cm，131cm，132cm，133cm，134cm的总人数。 （3）我们要统计这个范围的人数，可以采用什么办法？学生举手作答，预设可能出现：写正字，画勾，直接数数学生独立完成统计。最后，为了防止统计时的重复与遗漏，填好后要进行人数个数的验证， 即总人数为18人与合计人数相等。学生自主完成统计图。分析图表。根据上面的统计图表回答下面的问题：身高在哪个范围的人数最多？你的身高在哪个范围？你还获取了哪些信息？归纳出：统计图既能清楚地看出各种数量的多少，又便于进行比较。三、归纳小结本节课你有哪些收获？还有哪些问题？四、当堂检测 第一关、教科书第69页课堂活动。（1）课件出示本班的课表，全班一起进行统计表的填写统计。(2 )根据统计表信息，学生独立绘制条形统计图，对统计信息进 行描述。特别注意直条长度要准确，并在上面标好数据，画图要使