一年级上册数学教案410加几的加法和相应的减法人教新课标

1、课题：十几加几和相应的减法第4课时总计第节组内议论形成教课设计：个人改正1掌握十几加几及相应的减法的计算方法，知道加减法算式中各部分的名称，能娴熟地进行口算。教课目标2加深对1120各数的认识，浸透加减法的关系，进一培育数感，提高学生运算能力。3培育学生优秀的计算习惯，激发学生的学习兴趣。教课1理解口算算理，能正确进行口算。重难点2娴熟口算10加几的加法及相应的减法。教课过程：一、复习引入，导入新课（1）填空。1个十和3个一构成()。8个一和1个十构成()。个位是2，十位是1，它是()。（2）看图列式。()()()()()()()()师：这些算式表示什么意思？（指引学生感觉()“部分与整体”的

2、关系）师：同学们，上边两道题都是10之内的加减法，假如碰到10加几的加减法你会计算吗？今日我们就来学习这个内容。（板书课题）二、合作研究，主动建立110加几和相应的减法。1）课件出示主题图，教课一图三式。（出示一捆小棒和三根小棒图）师：一共有多少根小棒？用什么方法计算？如何列式？3师：103等于多少？指引学生回答：由于1个十和3个一构成13，因此10加3等于13。师：依据这幅图还可以够写成另一道加法算式，谁愿意来试一试？并说一说你的想法。学生说老师板书：310（2）指导学生看图列出两道减法算式。1331310师：怎么算？指引学生回答：由于13是由1个十和3个一构成的，去掉3就剩下10，去掉10

3、就剩下3，也能够运用想加法算减法来计算。3）指引概括。师：依据一幅图，我们写出两道加法和两道减法算式。请大家观察这两道加法算式：31013、10313,你能仍旧子也写出这样的算式吗？（板书:十加几等于十几）师:你还可以依据这些加法算式写出相应的减法算式吗?小结：今日我们学的是10加几和十几减几，我们知道了能够根据1120各数的构成进行计算，10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。4）达成教材第78页做一做第1题，并谈谈算式的意义。2十几加几和相应的减法。112132师：你用什么方法计算呢？学生议论，沟通回报。师小结：我们在计算时能够采纳摆小棒的方法，数数的方法，还能够利用计数器计算。（

4、课件演示小棒计算方法，师着手操作计数器计算方法。1、数的构成2、摆小棒3、接着数）3认识加减法各部分的名称。1）加法算式中一共有3个数，加号前面的数叫加数,加号后边数也叫加数，等号后边的数叫和。2）它们的名称以前去后分别是：板书：11213加数加数和（3）减法各部分的名称。减法算式中一共也是3个数，减号前面的数叫被减数,减号后边的数叫减数,等号后边的数叫差。13211被减数减数差师：在数学书上找一道加法算式和一道减法算式，同桌两人相互说一说加法算式和减法算式中各部分的名称。4）小组议论：11213和13211这两道算式之间有什么关系吗？师：被减数就是加法算式中的和，减数是一个加数，差是另一个加

5、数。【设计企图】指引学生先学习加法算式中各部分的名称，再学习减法算式中各部分的名称,从学生的认知规律出发，让学生理解接受。三、运用新知，稳固练习1）达成教材78页做一做第1题。2）达成教材78页做一做第2题。请学生先谈谈图意，再列式计算。（3）达成教材78页做一做第3题。（4）摘苹果（用风趣的方法查验学生对加减法的掌握）。被减数1416191518减数10291210差（5）你能把下边的放在适合的地点吗？15-319-101102141070()()()()()师生议论，明确步骤：先口算出每个算式的得数，再比较大小。师：你感觉还可以如何排队呢？（从小到大）（6）思虑题：猜一猜每种水果各代表几？=2010=112【设计企图】经过不一样形式