化学新课标全国卷命题特点与训练策略课件

1、1 金太阳教育研究院 刘东明 TelQQ：532625930 2015-8-15 新高考 新题型 新策略 新课标全国卷命题特点与训练策略2 训练错位有没有同感？白忙活了一年考了的都没讲讲了的都没考 2016年高考，我们广东省高考化学卷由广东卷变为全国卷，训练错位的可能性增大了还是减小了？我们还会再白忙活一年吗？3我们的思考全国卷考什么?全国卷怎么考?我们的应对策略?4试题研究&训练策略第一部分 了解高考改革 知晓高考变化 第三部分 落实能力训练 寻求高效策略第二部分 对比两卷试题 探索高考规律5520072014201520162017 高考全国卷增加使用省份全国

2、卷全国卷广西四川、重庆、福建 ？宁夏、贵州、甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、内蒙古、新疆、云南、辽宁河南、河北、江西、山西、陕西、湖南、湖北山东、安徽、广东781、高考服从课改。2、高考依据课标。3、高考改革试点（上海、浙江）。教育部基础课程改革中心 高考改革将走向何方？10试题研究&训练策略第一部分 了解高考改革 知晓高考变化 第三部分 落实能力训练 寻求高效策略第二部分 对比两卷试题 探索高考规律11袁隆平对比是最好的科学研究方法121. 2015年全国卷考试说明 （链接：全国卷考试说明） 2. 2015年广东卷考试说明 （链接：广东卷考试说明） 一.考试说明对比14 三.考试模块对比考试

3、模块考试内容差异广东卷必修1+必修2+选修4+选修5全国卷考查电子式；广东卷不考查电子式。链接：全国卷、广东卷考试内容差异点 全国卷必考模块选考模块必修1+必修2+选修4选修2化学与技术（选考学生：5-10）选修3物质结构与性质（选考学生：20-25）选修5有机化学基础（选考学生：65-75）15 四.试卷难度对比难度备注广东卷较易全国卷较难全国卷使用省份河南、河北、江西、山西、陕西、湖南、湖北、（安徽）171.2015年全国卷和广东卷相同题型六.考试题型对比元素周期表 与周期律 （全国12、 广东23）实验操作、现象与结论（全国10、广东22）化学工艺流程（全国28、 广东32） 化学反 应

4、原理（ 全国27、广东31）2.近三年全国卷与广东卷相同题型（链接：相同题型）选择题非选择题水溶液中的离子平衡（全国13 、广东11）阿伏加德罗常数（全国8、广东10）实验装置连接与探究（全国26、广东33）18链接：全国卷、广东卷不同题型3.全国卷和广东卷不同题型19六.全国卷命题深度分析20新课标全国卷三年专题考查分值分布情况专题基本概念与理论（包含化学反应原理）元素化合物必考有机化学实验化学计算化学与技术物质结构与性质有机化学基础2015年（）30分26分0分20分9分15分15分15分2014年（）42分6分10分19分8分15分15分15分2013年（）32分12分14分15分12分

5、15分15分15分三大重难点考查：强化化学反应原理的考查；重视化学实验的考查；关注化学计算的考查。1.专题考查分值元素化合物内容考查比重增大，试卷难度下降212.考试范围和内容必考内容：“化学1”、“化学2”、“化学反应原理”。 （共计68个小知识点） 重要知识点：化学反应与能量、化学反应速率和化学平衡、电解质溶液、 常见无机物及其性质、常见有机物及其性质、化学实验。 知识点命题规律：主干知识年年考， 重点知识轮换考， 冷僻知识偶然考。 222、知识考查频率（1）高频考查知识点选择题题：以阿伏加德常数为载体，结合物质组成、原子结构、氧化还 原反应原理、电解质溶液的有关计算及物质的量的有关计算

6、等知识进行考查。必考有机题：主要从官能团的角度考查有机物（烃、醇、酸）的性 质及反应类型。重点考查有机物的同分异构种类。电解质溶液：重点考查电离平衡原理、溶解平衡及相关计算、的 相关计算及离子浓度大小比较、电荷守恒和物料守恒等知识。24（2）常考知识点选择题离子方程式正误判断：以离子方程式为载体，考查元素化合物的知 识，同时考查离子方程式的规范书写。元素周期律推断：以元素推断为载体，重点考查原子半径、化 学键类型、元素周期律性质及部分元素化合物的性质。必考有机结构：主要考查卤代烃、醇、酯类物质的同分异构体的判断。电化学原理：主要考查新型电池及燃料电池的工作原理、电极反应式 的书写及相关计算。化

7、学实验：考查实验基本操作和物质鉴别。非选择题无机综合计算：主要考查无机物的性质，并利用物质的量相关知识进 行相关计算。选考结构：电负性、电离能、杂化轨道方式、分子空间结构、含 氧酸的酸性比较、晶体化学式的确定、晶体密度计算。25（1）图表分析能力（2）化学计算能力（3）实验分析能力（4）信息读取能力教育部考试中心主任戴家干 高分的保证在于能力的提升，而不在于猜题押题。3.全国卷能力考查形式链接：全国卷能力考查形式27（1）有机必考题（2015全国 ）（2013全国 ）12.分子式为C5H1O2的有机物在酸性条件下可水解为酸和醇，若不考虑立体异构，这些醇和酸重新组合可形成的酯共有 A. 15种

8、B. 28种C. 32种D.40种（2014全国 ）有机物同分异构体种数11.分子式为C5H10O2并能与饱和NaHCO3溶液反应放出气体的有 机物有(不含立体异构) A3种 B4种 C5种 D6种7下列化合物中同分异构体数目最少的是( ) A戊烷 B戊醇 C戊烯 D乙酸乙酯28（2）电解质溶液题（2015全国，13）13浓度均为0.10mol/L、体积均为V0的MOH和ROH溶液，分别加水稀释至体积V，pH随lg的变化如图所示，下列叙述错误的是AMOH的碱性强于ROH的碱性BROH的电离程度：b点大于a点C若两溶液无限稀释，则它们的c(OH-)相等D当lg=2时，若两溶液同时升高温度，则c(

9、M+)/c(R+)增大（2014全国，11） 题干简单，均以电解质溶液作为中心考查内容，主要考查的判断及相关计算、离子浓度的大小比较、电荷守恒和物料守恒关系、电离平衡的影响因素及沉淀溶解平衡的移动和计算。29（3）基础实验题（2015全国，10）（2014全国 ，13）10下列实验中，对应的现象以及结论都正确且两者具有因果关系的是选项实验现象结论A.将稀硝酸加入过量铁粉中，充分反应后滴加KSCN溶液有气体生成，溶液呈血红色稀硝酸将Fe氧化为Fe3B.将铜粉加1.0molL1Fe2(SO4)3溶液中溶液变蓝、有黑色固体出现金属铁比铜活泼C.用坩埚钳夹住一小块用砂纸仔细打磨过的铝箔在酒精灯上加热熔

10、化后的液态铝滴落下来金属铝的熔点较低D.将0.1molL1MgSO4溶液滴入NaOH溶液至不再有沉淀产生，再滴加0.1molL1CuSO4溶液先有白色沉淀生成后变为浅蓝色沉淀Cu(OH)2的溶度积比Mg(OH)2的小 以物质制备实验和性质实验作为主体考查内容，主要考查物质的制备、净化、性质检验，主要基本操作包括气密性检查、气体发生装置、防倒吸装置、过滤、分液、蒸馏、滴定等。考查形式有两种，一是考查实验现象与结论分析，二是考查实验装置设计是否合理。30（4）实验设计与探究题（2015全国，26） 历年全国卷的实验设计与探究题从外观上看均为“带装置型实验题”，装置为已组装好装置和未连接好装置，未连

11、接好的装置均考查实验设计并要求连接装置。知识考查上注重实验基本操作（滴定、分液、过滤、蒸馏、洗涤等）的考查。能力上非常重视实验评价、实验安全和实验设计能力的考查，试题难度中等偏难。31（5）化学反应原理题（2015全国，28）28（15分）碘及其化合物在合成杀菌剂、药物等方面具有广泛图。回答下列问题：（1）大量的碘富集在海藻中，用水浸取后浓缩，再向浓缩液中加MnO2和H2SO4，即可得到I2,该反应的还原产物为_。（2）上述浓缩液中含有I-、Cl-等离子，取一定量的浓缩液，向其中滴加AgNO3溶液，当AgCl开始沉淀时，溶液中为：_，已知Ksp（AgCl）=1.810-10，Ksp（AgI）=

12、8.510-17。（3）已知反应2HI（g）=H2(g) + I2(g)的H=+11kJmol-1，1molH2（g）、1molI2（g）分子中化学键断裂时分别需要吸收436KJ、151KJ的能量，则1molHI（g）分子中化学键断裂时需吸收的能量为_kJ。（4）Bodensteins研究了下列反应：2HI（g）H2（g）+I2（g）在716K时，气体混合物中碘化氢的物质的量分数x(HI)与反应时间t的关系如下表：t/min020406080120X(HI)10.910.850.8150.7950.784X(HI)00.600.730.7730.7800.784根据上述实验结果，该反应的平衡常

13、数K的计算式为：_。上述反应中，正反应速率为v正=k正x2(HI)，逆反应速率为v逆=k逆x(H2)x(I2)，其中k正、k逆为速率常数，则k逆为_(以K和k正表示)。若k正=0.0027min-1，在t=40min时，v正=_min-1由上述实验数据计算得到v正x(HI)和v逆x(H2)的关系可用下图表示。当升高到某一温度时，反应重新达到平衡，相应的点分别为_（填字母）32（5）化学反应原理题（2014全国，26）从外观形式上看一般在题干或设问中都带有表格或坐标图，材料追求新颖，考查学生提取图表信息的能力。在知识考查上，重点考查化学平衡及化学反应速率，并结合盖斯定律、电离平衡、水解平衡和沉淀

14、溶解平衡、电化学（原电池和电解池）等反应原理知识综合拼盘考查（选修4化学反应原理）。此题型全国卷每年都有，形式成熟，内容成熟。16年不会变化。33（6）化学工艺流程题（2015全国，27）34（2013全国 ，27） 工艺流程题是新课标高考着力打造的一种题型，但实质均为以元素化合物为载体，综合考查化学反应原理知识。16年高考仍会以工艺艺流程为素材命题。考查内容涉及氧化还原反应、元素化合物、KSP、电化学、基本实验操作、实际操作分析、产物纯度分析等。35（7）有机合成与推断题（2015全国，38）题材均为新型有机物均为框图推断与合成，且框图易推断均考查同分异构体均要求利用题中信息考查简单有机物的

15、合成路线设计 药物与材料的合成是命题者的热点，新物质的考查必然会辅助相应的信息协助推断，有机题的风格基本稳定，这里要特别注意重点考查的知识点（同分异构、核磁共振氢谱）。 从外观上看，选考有机题干中均以某新型有机物为题材，体现新颖性，围绕该有机物设计部分已知的合成框图推断，且题干中含有大量的已知信息（包括结构简式），帮推断的难度较小。在知识考查上涉及较广（含烃和烃的衍生物），设问角度均涉及分子式、结构简式、反应类型、有机物的命名、有机化学反应方程式、核磁共振氢谱、简单有机物的合成路线设计，特别是关于同分异构的书写每年都会考且难度较大。362015年全国卷第28题2015年金太阳高三单元示范卷第三

16、单元掌握了高考命题规律，我们一定会有收获的37试题研究&训练策略第一部分 了解高考改革 知晓高考变化 第三部分 落实能力训练 寻求高效策略第二部分 对比两卷试题 探索高考规律38能力训练新策略 制定高效的能力训练策略39 策略1：限时训练，滚动提高9月30日学习1小时 到11月8日学习 温习 温习 温习30分钟 15分钟 10分钟 5分钟 9月30日 10月1日 10月8日 到11月8日记忆记忆学后，隔一段时间复习一次，学的知识记得就越多越牢固学后不习，学的知识慢慢就忘了40 （2）层递推进 提升应试技能 通过两个难度训练，帮助学生逐步掌握重难点；化学学科的测试时间为45分钟，限时限量，培养学

17、生解题的时间分配意识，提升应试技能。（1）滚动训练 避免前学后忘 第一轮复习时间漫长，很多考生待复习到后面的知识时， 前面复习过的知识出现了不同程度的遗忘。B卷就是针对“遗忘 的规律”而设计的，在复习推进的同时，用与A卷对应的B卷不 断滚动考查前面复习过的重难点知识、易错和易忘知识，落实 一轮复习的目标。链接1：16届高三化学AB滚动卷目录.doc链接2：16届高三化学AB滚动卷第1套双向细目表.doc 策略1：限时训练，滚动提高滚动考查41 纠错补缺训练对化学学科多年高考阅卷统计出的易错试题进行总结、剖析，掌握学生的错解思维，从深层次上总结错因，做到题不二错。 再优秀的学生，经过一轮复习后仍

18、存在着很多共通的学科知识错误及解题陷阱。错误思路A试题正确思路错误思路B阻断阻断 策略2：纠错补缺，题不二错反思42 案例：在固定体积的容器中2NO2（g） N2O4（g）投入NO2达到平衡后，再充入NO2 ， NO2的转化率将增大 还是减小？ 案例：在合成氨反应中，当氮气与氢气以1:1混合反应时，达到平衡后，改变反应条件（温度、压强），氮气的体积分数如何变化？反思1：增大某反应物的浓度，该物质的转化率是否一定减小？反思2：平衡移动是否一定导致所有物质的体积分数变化？反思3：硫化钠溶液中离子浓度由大到小的排列顺序是？C(Na+)C(OH-)C(HS-)C(S2-)C(H+)等于50%不变增大43 反思4：下列气体中不能用浓硫酸干燥的是？ SO2 、H2S、Cl2、NH3、NO2反思5：KClO3在MnO2催化作用下受热分解制取氧气 的反应是放热反应还是吸热反应？分析：放热反应44 题组训练1：学科思想磨尖卷学科思想磨尖进行题组训练的目的是训练学生的“多题一解”，科学高效地训练学生学科素养和理解诸多试题的共性和本质，脱离题海，轻松解题，做到不同题用同法，多题归一。 丙试题 多题归一 甲试题 乙试题同一解题思维 策略3：题组训练，培养学科尖子45题组训练46题组训练2：题型变通磨尖卷题型变通磨尖进行题组训练的目的是训练学生的“一题多变”