7背影教案新部编本

1、优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计2020学年度第_学期任授课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan阿长与山海经鲁迅学习目标1、能说出课文的主要事件。2、能说出长妈妈的形象特点。3、能说出作者对阿长的感情变化。4、能说出部分句、段的作用。导语：人的一世中总有那么一些人使自己难以忘记，那个人或许在历史的长河中平庸得不可以再平庸，但在我们的一世中却产生着不平庸的影响。今日就让我们去认识一位给鲁迅不平庸影响的人物阿长。学前准备1、认识作者鲁迅。鲁迅(188

2、11936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。著有杂文坟、二心集、南腔北招集等；小说呼喊、徘徊、故事新编；散文朝花夕拾；散文诗集野草。2、打扫生字词。给同学们3分钟时间阅读全文，勾出自己不认识、不理解的字词。憎恶（zngw）：恼恨，憎恶。惶(hung)：害怕和忧虑。掷(zh)：扔，投。骇(hi)：惊吓，震惊。掳(l)：把人抢走。谴责(jiwn)追问，谴责。霹雳(pl)这里写的是感情激烈的震动。震悚(sng)身体因害怕或过分愉悦而抖动。整体感知阅读课文，回答以下问题。1、课文环绕长妈妈写了哪几件事？由事件可以看出长妈妈是如何的人？所有事件中重点写的是哪件？为什么要重

3、点写它？明确：事件喜欢切切察察睡觉摆成大字教“我”好多规矩和礼仪讲“长毛”的故事给“我”买山海经可以看出长妈妈是一个饶舌多事、庸俗、无知、不拘细节但又和蔼、诚挚、朴素、关心孩子的人。2、作者对长妈妈的感情有如何的变化？明确：由“实在不大敬重（最讨厌）”到“不讨厌”到“空前的敬意”到“新的敬意”到“同情、”。重点研读读1929自然段，回答以下问题：1、在阿长买山海经以前，还写了哪些事？那样写有何作用？明确：此前，写了远房叔祖使“我”凑近了书籍，知道了山海经，还写了我对山海经的渴仰。目的为写她使“我”如获瑰宝，而且感觉她“确有伟大的神力”做铺垫。2、当阿长来问山海经是怎么回事时，“我”是如何想的？

4、有此种想法表现了“我”什么心理？明确：“我”认为对她说了没用，但既然来问，又不好不说。说明“我”对从她那里获取山海经没抱任何希望，但是说说而已。3、当阿长买来山海经时，“我”又有什么反响？表现了“我”如何的心情？明确：“我忧如碰到了一个霹雳，全体都震悚起来了；连忙去接过来，翻开纸包”说明我“我”听到后很震惊、很感人从而想到别人不肯做，或做不到的事，一个一般人做到了，“我”也由此而对她“发生新的敬意了”。4、“这四本书，乃是我最初获取，最为心爱得宝书。”为什么这么说？育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan明确：这四本书诚然很粗糙，倒是由

5、一个谁也想不到的人给我买的，当时赏赐“我”特其余震动，让“我”产生过感谢和“新的敬意”。鲁迅是一辈子跟书打交道的大文学家，而第一步宝书是阿长给买的，阿长为孩子倾注的这一片心血，深深感人了鲁迅，所以阿长值得鲁迅纪念是理所自然的。5、写阿长买山海经的笔墨其实不多，为什么不写她是怎么买到的？为什么此前今后反倒写了好多？明确：给人留下广阔的想象空间，想象她如何探询，想象如何跑书店书摊，想象她操了多少心，在想象中更感觉那真是一种“伟大的神力”。在阿长买来山海经今后，写“我”的震惊的心情，写如获瑰宝的心情，写今后采集的图书，写了这些，不可以说明阿长如何令人尊敬，对“我”成长有如何的意义。讲堂小结本文经过回想长妈妈的一些生活片段，真切地刻画了一个处于社会基层的一般妇女的形象，她身上既有中华民族的传统美德丰