小学数学西南师大四年级下册五小数小数的初步认识教案

1、 小数的初步认识 泸州国家高新区小学校-游勤珍教学目标知识与能力1.联系小数在现实生活中的运用，通过观察、比较、分析和归纳，初步了解小数的含义。2.会读、会写简单的小数，知道小数各部分的名称。3.能用小数表示分母是10的分数，感知小数与分数之间的关系。过程与方法1. 能用小数表示日常生活中的一些商品的价格，并能进行相互交流。2.在探索用小数表示元、角的过程中，感悟元、角与小数的关系。情感、态度与价值观1. 初步感受到小数与人类生活的密切联系，体验到小数存在意义和价值。2. 培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。重点、难点重点 结合现实生活情景初步认识一位小数，并会读写。

2、难点 能用小数表示分母是10的分数，感知小数与分数的关系。教学准备教师准备：例1、例2、例3多媒体教学课件学生准备：练习本和笔等教学过程（一）新课导入：一、创设情境，诱发兴趣 师：星期天，小红和妈妈来到水果超市，小红发现水果店里有许许多多的数，你认识这些数吗？（课件出示例1）师：同学们，你们有没有发现这些数和以前学习的数有什么不同吗？生：有一类数多了一个点。 师：对了，那有没有同学可以告诉我，它叫什么名字吗？生1：小数点。生2：对，这样的数叫小数。师：太棒了，今天老师就要和大家学习的内容就是“小数的初步认识“（师板书课题）（二）探究新知：知识点1：认识小数教材第77页例1师：你能把例1中的这些

3、数进行分类吗？自己试试。（预设）生1:8个、2千克、13元、10元/千克中的数都是整数，它们是一类。生2:千克 元 元/千克中的数与上面的数不同，它们是一类。师：这两类数有什么不同？（预设）生：数的中间都多了一个小圆点。师：这“”在数学里我们叫它小数点，读的时候就读做“点”，像、 、这样的数叫做小数。师：大家看看，这些小数有什么共同的特征？（小组讨论，全班交流）(预设)生1：这些小数都是由三部分组成。生2：都有整数部分、小数点和小数部分三部分。师：对，任意一个小数都是由整数部分、小数点和小数部分三部分组成。大家再试一试，你会读出这些小数吗？（生尝试读小数，然后全班交流）（预设） 读作： 六点五

4、 读作： 一点八五 读作： 十八点五师：读上面的小数的时候，大家是用什么方法读出的？需注意些什么？（预设）生1：读小数的时候，先读整数部分，接着读点，然后再读出小数部分。生2：读小数的时候，整数部分按照整数的读法去读，小数点读作“点”，小数部分是几读几。师：说一说：在生活中你还见过哪些小数？给大家说一说你见过的小数。（预设）生1：一包方便面的价格是：元。生2：发高烧时量出来的温度：度。生3：自动铅笔的笔芯是：毫米。生4：我的身高是：米。知识点2：小数的意义1、教材第77页例2师：在实际生活中，我们常常把角和分用小数表示出来，下面有关用小数表示角和分的问题，你会解答吗？（课件出示） 1角=（）元

5、5角=（ ）元 1分=（ ）元 8分=（ ）元师：小组讨论一下，然后全班交流。（预设）生：1元是10角，所以1角是元，用小数表示是 元。师：那5角呢？生：5角是元，就是有5个，也就是5个，即元。师（课件出示）1角=元 =元 5角= 元=元，像、这样，分母是10的分数都可以小数表示。你能换成其它单位吗？人的身高通常都用米作单位，但是基本上每个人的身高都不是整米数，你能帮他们用小数来表示出来吗？（课件出示）7分米=（ ）米=（ ）米1米3分米=（ ）米= （ ）米（三）巩固新知：1课本第78页的“课堂活动”。2. 练习十八的第1-5题。（四）达标反馈1.填一填。(1)把1元平均分成10份，每份是（）角，用分数表示是（）元，用小数表示是（）元。所以，5角用小数表示是（）元，7角用小数表示是（）元。(2)6元5角=（）元 2.如图，阴影部分能用表示的是（ ）。（五）课堂小结师：这节课我们学