小学数学西南师大四年级下册四三角形三角形分类的说课材料_第1页
小学数学西南师大四年级下册四三角形三角形分类的说课材料_第2页
小学数学西南师大四年级下册四三角形三角形分类的说课材料_第3页
小学数学西南师大四年级下册四三角形三角形分类的说课材料_第4页
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文档简介

1、 三角形的分类按角分叙永镇银顶小学 胡兴中教学内容：三角形的分类按角分。教材第4043页，例1，课堂活动1、2，练习十一1，2，3。内容分析三角形分类的教学应该让学生经历分类的过程。例1的教学可以首先让学生通过观察一组三角形各内角的大小，把这一组三角形分类，并说一说这样分的依据。可能有的学生分成两类，有直角的三角形为一类，没有直角的三角形为另一类；同样有钝角的三角形为一类，没有钝角的三角形为一另一类等。再让学生讨论还可不可以再进一步细分，比如哦没有直角的三角形为一类，这里面就包含两种：一是3个角都是锐角；二是有一个角是钝角的三角形，其余的也可以依次类推，最后整理分类的结果。其实，还可以引导学生

2、去想，任意一个三角形都有两个锐角，关键是看第三个角来进行分类。可以分成3类，即锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。教学目标：1知识与技能：通过对一些三角形的每个内角大小的比较、分类，使学生认识三角形可分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。2过程与方法：通过观察、分类、记录等活动，培养学生的探索精神、归纳概括能力、逻辑思维能力，发展学生的空间想象能力。3.情感与态度：使学生联系实际感受三角形在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。教学重点、难点1.会按角的特征给三角形进行分类。2.能够掌握按角分三角形的特征。教学过程一、自学生疑 创景导趣设

3、计意图：引导学生复习与新知识有密切联系的旧知识，是为学习新知识做好迁移铺垫，为突破难点打好基础。二、学习探究、交流展示通过具体的操作，可以引导学生获得丰富的感性知识，也可以为学生创设一个探索思考的环境，使得他们主动参与知识的形成过程。同时注重在教学过程中，围绕某一知识引导学生进行广泛的讨论和交流，使学生在“互助”中积极去探索，去发现，去发现知识，解决问题。充分发表自己的见解，促使学生在探究分类中学会参与，学会合作，学会创新。三、点评提升同学们今天我们又学会了什么四、检测反馈1.教材第42页，课堂活动1。学生动手操作，然后互相说一说剪出来的三角形按角分属于什么三角形。2.教材第42页，课堂活动2。 让学生独立思考，在小组内交流，然后再集体汇报。五、布置作业1.教材第43页，练习十一，第3题。2.下面的图形中有（ ）个锐角，有（ ）个直角，有（ ）个钝角；有（ ）个锐角三角形，有（ ）个直角三角形，有（ ）个钝角三角形。六、板书设计三角形分类 3个角都是 有1

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