【课程大纲】《设计构成学》

1、设计构成学课程大纲一、课程概述课程名称（中文）：设计构成学 （英文）：Design Of Struckture课程编号：14241003课程学分：3.5学分课程总学时：56学时课程性质：专业基础课二、课程内容简介 设计构成是推进素质教育的重要形式,也是提高城乡规划专业素养的重要手段。城乡规划专业学生不仅要有自己的专业知识和技能，而且要有一定的艺术和审美的素养，要有一定的艺术表现和创造能力，才能适应当今社会发展的需要。在设计类专业进行设计构成学教育，不仅可以提高学生规划设计的专业素质，还可以加强学科建设，使我们规划的教育水平和教学质量得到提高，从而使质量水平的提高与总体上量的扩张同步发展。同时也

2、是加强学科建设的重要环节。三、教学目标与要求1.该门课程的目标在于：以实验教学为主，理论教学穿插于实验教学过程中。通过学生独立完成作业的过程，了解各种设计构图的特点，熟练掌握各种绘图技巧，为今后的建筑设计和规划设计打下基础。2.这一阶段通过一些各种类型的构成方法进行练习，强调开拓思路，重在掌握设计的基本过程, 熟悉掌握基本的构成方法。在教学中要求学生的学习有一定的主动，提高独立动手能力。3.这一时期以手工绘图为主，可结合各种工具和方法绘图，不允许计算机绘图。四、教学内容与学时安排绪 论 （4学时） 1. 教学目的与要求：平面构成是一种以研究视觉语言的特性和审美原理为主要内容的二维视觉形象的造型

3、活动。所谓平面，是指与三维立体的差别，它主要解决长、宽两度空间的造型问题。让学生学会将不同的基本形态按照一定的形式美的法则在平面上进行分解、组合构成，从而得以产生新的艺术形象。 2. 教学重点与难点：学会平面构成的原理与方法，认识平面构成在建筑设计和规划设计过程中的应用，学会全面的思考建筑和规划设计的思维模式。第一章 规划平面图抄绘与模型制作 （16学时） 1. 教学目的与要求：通过具体的规划平面图，学会将前期的理论运用到实验中，要求学生对建筑与规划平面图有全面的认识，并将建筑与规划形式很好与建筑平面相结合。 2. 教学重点与难点：注意各种绘图工具的应用和制图规范的规定，严格自己的制图习惯。第

4、一节 居住区规划设计方案图抄绘（8学时）（一）实验目的： 1）通过抄绘了解居住区规划设计方案图的画法。 2）学习其功能分区、平面布局和空间组合方法及立面处理方法。 3）正确运用平、立、剖面图、透视图来表达自己的设计意图。 4）通过抄绘，进一步加强制图规范知识训练。（二）实验材料与用品卡纸，针管笔，颜料，尺规，曲线板 ，绘图纸，卡纸 （三）实验内容与方法 1）严格按有关制图标准及规范制图。2）图面布置适当、线条等级明确、尺寸标准有条有章有序，图面整洁。用水彩或彩铅上色，其他上色方法也可。3）方案抄绘正确、结构清晰。（四）实验结果综述按指定示范图范本进行抄绘，教师课堂辅导。学习掌握如何用平、立、剖

5、面图表达设计意图，掌握居住区规划设计方案图的制作方法及有关制图规范及线条等级划分等方面的要求。（五）作业 将以上的成果分析过程在若干张1号图纸上，用尺规作图表现的方式将居住区规划设计方案图表现出来提交作为这次实验的最终作业成果。第二节 模型制作（8学时）（一）实验目的通过模型制作，培养学生的空间想象能力造型能力和对设计方案中空间构成的能力。（二）实验材料与用品：泡沫块、胶水、刀片、吹塑纸等。（三）实验内容与方法1）用纸板等材料按一定比例制作地形。2）用2H铅笔定位建筑位置。 3）用泡沫、小刀等制作建筑体块及细部。4）调整不符合要求的部分。5）整理模型直至完成。（四）实验结果综述加强动手实验，才

6、能掌握制作模型技巧。强调学生在课堂上的动手能力，即强调过程，而不是结果 ，只有在动手过程中实现理论的理解和掌握。（五）作业分组完成居住区规划设计方案模型制作，每组一个1：1000的模型。第二章 小别墅空间环境设计及室内设计（8学时） 1. 教学目的与要求：通过小别墅空间环境设计及室内设计，学会将前期的理论运用到实验中，要求学生对建筑与空间有全面的认识，并将建筑与室内外环境相结合。 2. 教学重点与难点：注意重点突出建筑的形式与室内外环境，将形式风格与其他因素有机结合难度较大。第一节 小别墅空间环境设计与室内设计（4学时）（一）实验目的通过小别墅空间环境设计，培养学生的空间设计能力和对设计方案中

7、空间构成的能力，了解人体工程学及空间尺度的把握。（二）实验材料与用品：卡纸，针管笔，颜料，尺规，曲线板 ，绘图纸，卡纸。（三）实验内容与方法1）严格按有关制图标准及规范制图。2）图面布置适当、线条等级明确、尺寸标准有条有章有序，图面整洁。用水彩或彩铅上色，其他上色方法也可。3）方案设计有一定的设计思维和方法。4）调整设计方案。5）绘图直至完成。（四）实验结果综述加强动手实验，才能掌握设计方法。强调学生在课堂上的动手能力，即强调过程，而不是结果 ，只有在动手过程中实现理论的理解和掌握。（五）作业完成小别墅空间环境设计与室内设计方案。第二节 小别墅空间环境设计结果分析总结 （4学时）一、学生设计中

8、出现问题的提出 （2学时）二、对学生在设计中出现的问题进行答疑（2学时）第三章 平面构成的基本概念、特点与色彩和立体构成（28学时） 1. 教学目的与要求：平面构成与传统图案最大的不同在于平面构成完全摒弃实用性目的，内容和形式都相对开放而多元;平面构成采取数量的等级增长、位置的远近聚散、方向的正反转折等变化。要求学生对平面构成有全面的认识，并与设计相结合。 2. 教学重点与难点：注意平面构成形态相对离具象较远，着重塑造纯粹形式感的视觉画面。从视觉心理上看。平面构成与图案在对艺术形式的审美感知及情感体验上也就有所区别。第一节 平面构成的基本概念、特点与分类与抄绘（12学时）（一）实验目的平面构成

9、不是以表现具体的物象为特征，它主要是从抽象形态入手;着重研究和分析各种视觉元素的存在形态、空间排列、运动规律与视觉感受，培养学生的审美与感知能力，提高设计的创造性思维和造型能力。（二）实验材料与用品卡纸，针管笔，颜料，尺规，曲线板 ，绘图纸，卡纸 （三）实验内容与方法1、准备好绘图纸若干张，规格15厘米x15厘米2、用铅笔和尺规绘制出底稿3、用叶筋描笔和钢笔等工具勾填颜色4、用规格15厘米x15厘米的卡纸衬底裱糊，完成作业。（四）实验结果综述强调学生在课堂上的动手能力，即强调过程，而不是结果 ，只有在动手过程中实现理论的理解和掌握，不同与一般的作业。同时，只有多练习，才能掌握绘图技巧。（五）作

10、业抄绘与设计构成作业，规格15厘米x15第二节 平面及色彩构成的构成元素，基本型与骨格（8学时）（一）实验目的了解平面构成的构成元素，基本型与骨格，从而理解平面设计的内容。构成元素可以分为:概念元素。指人们的意念能感觉到而实际当中并不存在的元素，如三角形尖角上的点、面的轮廓线等。概念元素包括点、线、面。在平面构成中，基本形是设计形态的基本单位，也是平面构成中的最小单位。基本形包含了形状、大小、方向、色彩、肌理等要素，它们的变化使基本形呈现不同的发展趋势，从而获得新的形态特征。基本形较为单纯，常常在单元网格中进行基础样式的构成，因此又被称为单元形。 骨格是图形在空间的分割线、框架或格式，是创造构

11、成、编排的管束形式。通过它们的作用，使形象有秩序地组合，构成不同的形状与气氛。骨格既起管辖、编排和控制图形的作用，也给图形以准确的空间位置。（二）实验材料与用品卡纸，针管笔，颜料，尺规，曲线板 ，绘图纸 （三）实验内容与方法1、准备好绘图纸若干张，规格15厘米x15厘米2、用铅笔和尺规绘制出底稿3、用叶筋描笔和钢笔等工具勾填颜色4、用规格15厘米x15厘米的卡纸衬底裱糊，完成作业。（四）实验结果综述强调学生在课堂上的动手能力，即强调过程，而不是结果 ，只有在动手过程中实现理论的理解和掌握，不同与一般的作业。同时，只有多练习，才能掌握绘图技巧。（五）作业：抄绘与设计构成作业，规格15厘米x15第

12、三节 平面及立体构成的基本形式（8学时）（一）实验目的了解平面及立体构成的基本形式，从而开始设计平面及立体构成的作品，为以后的园林与规划设计打下良好的基础。平面及立体构成主要探讨的是二维空间及三维的视觉审美法则，其构成形式主要有重复与近似、渐变与发射、对比与特异、密集与空间、解构与肌理等。 （二）实验材料与用品卡纸，针管笔，颜料，尺规，曲线板 ，绘图纸，卡纸 等 （三）实验内容与方法1、准备好绘图纸若干张，规格15厘米x15厘米2、用铅笔和尺规绘制出底稿3、用叶筋描笔和钢笔等工具勾填颜色4、用规格15厘米x15厘米的卡纸衬底裱糊，完成作业。（四）实验结果综述强调学生在课堂上的动手能力，即强调过

13、程，而不是结果 ，只有在动手过程中实现理论的理解和掌握，不同与一般的作业。同时，只有多练习，才能掌握绘图技巧。（五）作业：抄绘与设计构成作业，规格15厘米x15五、考核方式与成绩评定该门课程属于城乡规划专业的基础课程，由于设计类专业，强调学生的实际动手能力，因此，该门课程同专业设计课一样，不采用卷面考核的方法，主要依据学生独立完成的课堂作业的质量及课后作业的完成情况，兼顾平时的出勤状况，三部分相结合。其中，最终的作业成果占60%，平时的出勤状况占10%，完成作业的过程占30%。六、教材及主要参考资料主要参考书目：1、形态构成学.辛华泉著.中国美术学院出版社.20012、平面构成.辛华泉、邱松张柏萌著.湖北美术出版社.2