pep四年级上册教案

1、 pep四年级上册教案 篇一：2022新版pep四年级英语上册全册教案 Unit One My classroom 第一课时 A Lets learn 学习目标 1 能听懂、会说：Whats in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light, 3 能听懂并能根据指令做事情。 学习重、难点： 重点：学习Whats in the classroom?及相关单词：c

2、lassroom, window, door, picture, blackboard, light。 难点：1 window一词留意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应准时订正。 2 在答复Whats in the classroom?时，留意单词复数的读音。 课前预备 1、 教材相配套的教学录音带 2、 教师自制的单词卡 3、一张画有教室的大图 学习过程 （一）热身、复习 （Warm-up / Revision） 1 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 2 引导学生用以

3、上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 3 在学生答复出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进展答复。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils? （二）呈现新课（Presentation） 1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom? 2 学生听懂后，教师可先试着让学生答复，能说出英文的学生给与表扬 （desk, chair, pictu

4、re都已学过），也可让学生用中文答复。 3 告知学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4.情境沟通。就我们身在的教室提问： Whats in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.当学生只答复出 blackboard, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A blackboard 或One blackboard. Two lights. 教师可以直接把many一词告知学生。 5 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出

5、单词。 6 出示单词卡，让学生进展认读。教师可以告知学生一些记忆单词的方法。如观看单词的第一个字母和最终一个字母等。（把单词卡贴到黑板上） 7 学生跟读并仿照Lets learn局部的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 8 教师在学生学习了对话的根底上，扩大词汇量：There are many things in the classroom. What are they? 9让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 10教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生答复。 11教师出示单词卡，让学生进展认读。（并把单词卡贴到黑板上） 12看黑板上所贴的单

6、词卡，反复读出单词。 13让学生做pair work: 依据教室中的实际状况，自编对话 14学生展现练习状况，教师留意学生对名词复数的运用，准时给与指导。订正学生错误时留意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应准时表扬。 15 教师和学生用英语进展沟通，导入Lets do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the blackboard and sweep the floo

7、r. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 16教师先说词组, 然后再让力量较强的学生代替教师公布指令，让其他学 生依据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参加进来，激发学生学习英语的兴趣。 （三）趣味训练（Practice） 嬉戏1： 做Listen an find的嬉戏。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必需立刻跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学推断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，嬉戏连续。最终，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。 （四）作业布置（homework） Listen, draw and say 1 教师发给每个学

8、生一张图画纸。 2 教师说一段话，学生依据所听到的内容在纸上作画。 所听内容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two blackboards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3 请学生说出自己所画的内容，核对答案。 板书设计： 课后反思： 其次课 A . Lets talk 学习目标 1 听懂、会说并能在日常生活中运用We have.这一句型。 2 听懂、会说表建议的句子Lets go and see. 3 能听懂、会说

9、并能恰当使用表示方位的词near。 教学重、难点 重点： 学习句子We have a new classroom. Where is it?学习用near表示方位。 难点： 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太简单 课前预备 1 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。 2 一张画有教室的大幅图片。 3 教材相配套的教学录音带。 学习过程 （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1 复习已学句型：This is? I have? 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 2 让

10、学生用事先预备好的实物仿照句子 3 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的学问答复：Its on/in/under/the ? 4 在学生答复Where is it?时，教师可以适当的参加near 一词，Its near the? 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。 （二）呈现新课（Presentation） 1 教师出示Amy和Mike的头像，问：Whos he? Whos she?学生答复出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate 2

11、 教师介绍新人物并展现情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to see? Ok, Lets go and see.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴 到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom? (让学生先熟识一下对话情景。) 3 师就实际状况提问： How many lights in the classroom? Is the new class

12、room big? Where is s seat? 4 让学生通过视听来答复教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮忙。 5 学生跟读并仿照Lets talk局部的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 6 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际状况用We have?说句子。请学生解释Lets go and see. 本句可用动作来表示。教师告知学生Lets go and see.是建议去看远处的东西。 7 教师可让学生相互问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its? 8让学生依据课文

13、内容分角色配音。 9 让学生三人一组，分角色表演对话。评比最正确表演奖。教师要留意学生使用my, our两词的精确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。 10听Lets chant局部的录音。（使用教材相配套的教学录音带） 教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进展仿照。 （三）趣味操练（Practice） Work嬉戏 做猜物的嬉戏。以小组为单位，45个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商议他们共有的东西是什么，商议好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have? 其他几名学生答复：Yes/No, we

14、 have?如猜对换人连续，如猜错不用换人连续嬉戏。 （四）作业布置： 篇二：2022最新版PEP四年级英语上册全册教案 2022最新版PEP四年级英语上册全册教案 Unit One My classroom 第一课时 教学内容：A Lets learn Lets do C Lets sing 教学目标： 1 能听懂、会说：Whats in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, li

15、ght, 3 能听懂并能根据指令做事情。 教学重点： 学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1 window一词留意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应准时订正。 2 在答复Whats in the classroom?时，留意单词复数的读音。 教具预备： 1 教材相配套的教学录音带 2 教师自制的单词卡 教学过程： （一）热身、复习 （Warm-up / Revision） 1 教师播放第一册Recycle 1单元中得Chant and find局部，学

16、生跟着录音一起说。 2 教师出示与chant内容相符的图片，问：Whats in the picture?让学生进展答复。Picture一词由这里引出。 3 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4 引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 5 在学生答复出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进展答复。如：Whats in the pencil-case? A

17、 ruler, two pencils? （二）呈现新课（Presentation） 1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom? 2 学生听懂后，教师可先试着让学生答复，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文答复。 3 告知学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4 让学生观看本局部的教学课件2遍。Unit 1 Lets learn/A 5 让学生看着视频的画面答复：Whats in the classroom? (在看了

18、两遍课件的根底上,考察学生的听力和记忆力量)学生不见得都能答复出来,能说出局部即可。教师可针对学生答复的不同程度进展指导，鼓舞学生完整的答复出来。 Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs 当学生只答复出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many? 引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告知学生。 6 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 7 出示单词卡，让学生进展认读。

19、教师可以告知学生一些记忆单词的方法。如观看单词的第一个字母和最终一个字母等。（把单词卡贴到黑板上） 8 学生跟读并仿照Lets learn局部的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 9 教师在学生学习了对话的根底上，扩大词汇量：There are many things in the classroom. What are they? 10让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 11教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生答复。 12教师出示单词卡，让学生进展认读。（并把单词卡贴到黑板上） 13看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 14让学生做pair

20、 work: 依据教室中的实际状况，自编对话 15学生展现练习状况，教师留意学生对名词复数的运用，准时给与指导。订正学生错误时留意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应准时表扬。 16 教师和学生用英语进展沟通，导入Lets do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的

21、动作，以便使学生理解。 17教师先说词组, 然后再让力量较强的学生代替教师公布指令，让其他学生依据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参加进来，激发学生学习英语的兴趣。 （三）作业布置（homework） Listen, draw and say 1 教师发给每个学生一张图画纸。 2 教师说一段话，学生依据所听到的内容在纸上作画。 所听内容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chair

22、s. 3 请学生说出自己所画的内容，核对答案。 4 两人一组，看图做问答。 板书 其次课时 教学内容：A . Lets talk Lets play 教学目标： 1 听懂、会说并能在日常生活中运用We have.这一句型。 2 听懂、会说表建议的句子Lets go and see. 3 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。 教学重点： 学习句子We have a new classroom.；Lets go and see.学习用near表示方位。 教学难点： 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太简单。 教学过程： （一）热身、复习（War

23、m-up/Revision） 1 复习已学句型：This is? I have? 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 2 让学生用事先预备好的实物仿照句子 3 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的学问答复：Its on/in/under/the ? 4 在学生答复Where is it?时，教师可以适当的参加near 一词，Its near the? 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。 （二）呈现新课（Presentation） 1 教师出示Amy和Mike的面具，问：Whos h

24、e? Whos she?学生答复出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate 2 教师介绍新人物并展现情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to see? Ok, Lets go and see.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in th

25、e classroom? (让学生先熟识一下对话情景。) 3 让学生带着问题观看本局部的教学课件。Unit 1 Lets talk/A How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPengs seat? 4 让学生通过视听来答复教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮忙。 5 学生跟读并仿照Lets talk局部的内容。 6 请学生解释We have a new classroom. 让学生结合实际状况用We have?说句子。请学生解释Lets go and see. 本句可用动作来

26、表示。教师告知学生Lets go and see.是建议去看远处的东西。 7 教师可让学生相互问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its? 8 再次观看本局部的教学课件，让学生依据画面内容分角色配音。 9 让学生三人一组，分角色表演对话。评比最正确表演奖。教师要留意学生使用my, our两词的精确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。 （三）作业布置： 1、listen to the tape. 2、sing the song：学唱歌曲Apple Song 板书 We have a new classroom. 我们有一个新教室。 Lets go

27、and see. 一起去看看。 第三课时 教学内容：Lets spell 教学目标：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。 教学重点：把握元音字母a的发音和单词的书写。 教学难点：元音a的发音，引导学生熟悉字母有元音和辅音之分。 教学预备：录音机 教学过程： 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1.日常口语练习。 2.复习上册书的有关字母A的学问。 cat bag hand dad /?/ 二、新课展现（Presentation） 1.教师出示字母卡并问：Whats it? An“ Aa”. Whats the sound of letter “A”? 引

28、导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。 2.出示含有这个字母一样发音的单词图片。 Cake face name make /ei/ 3.放Lets spell局部的录音，学生跟读。 4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/？ 5.小组汇报沟通并总结。 三、趣味操练（Practice） 1.嬉戏：听一听，辩一辩。 教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。 如：bagdad make cake 2.学写单词，并指导学生描红。 板书 Let?s spell a/ei/:cake face name make 第四课时 教学内容：B Lets learn 教

29、学目标： 1 能听懂、会说：This is the new classroom. The floor is green.并能用This is.和表示颜色的词来描述教室中的事物。 2 能听、说、认读本课主要单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor。 教学重点：学习This is my classroom . The floor is green?；学习 单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor 教学难点：the 的发音与运用表达复数时be动词的运用 教学预备：录音机 教学过程： 一、热身、复习 （Warm-up / Revision） 1 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停顿后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生连续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yell