初中上册生物教学教案范文三篇

1、 初中上册生物教学教案范文三篇 生物与生物学 教学目标： 1. 概述生物学的概念，举例说诞生物的生命现象和根本特征 2. 激发学生学习生物学的兴趣 教学重点、难点： 熟悉生物的根本特征 教学方法与手段： 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 多媒 体展现图片： 蚂蚁：好多好吃的哦! 大雁：南方也是我的家! 春芽：我也想长高哦! 蜜蜂：花蜜是我的最爱! 向日葵：我的笑脸总是迎向太阳! 织布鸟：家的感觉真好! 世界是如此的奇妙和美 妙! 在自然界里，我们可以观看到蚂蚁觅食、 大雁南飞、春芽吐绿、蜜蜂采蜜、葵花向阳、小鸟的筑巢和觅食等等，这些都属于生命现象。 你能举例说出自然界中生物的生命现象吗

2、? 一、生物的概念 什么是生物?你能尝试用自己的语言描述生物的概念吗? 小结：生物是有生命的物体。 思索：熊猫玩具是生物吗?机器人是生物吗? 活动：火眼金睛辨识生物和非生物 多媒体展现图片：白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇、落叶、蝉蜕后的壳 二、生物的基 本特征 1. 生物大多都有细胞构造 多媒体展现图片：一只漂亮的蝴蝶落在树叶上 一只漂亮的蝴蝶落在树叶上，虽然它们看起来那么的不同，但它们有 共同的特征。观看图片，说一说动物和植物相像的特征是什么? 小结：生物体大多都是由细胞组成。 2. 生物能生长和发育 多媒体展现图片和文字：一颗小小的檞果经过一段时间能长成一棵大橡树，想一想幼苗是如何长成橡

3、树的?这个过程发生了哪些变化? 多媒体展现图片：葵花籽在相宜的条件下萌发、生长 生物的另一特征是生长和发育。生长是变大的过程，如一粒向日葵种子萌发、生长，长出幼嫩的小叶，这就是生长。 同样，动物也要生长发育。如受精卵经过胚胎发育，长成胎儿。 小结：生物能生长和发育。 3 . 生物都需要养分物质和能量 细胞要完成生长和发育等生命活动必需消耗能量 ，如此时的你正坐在教室里学习，不仅你的眼睛和大脑的细胞在工作，你的胃肠细胞在消化食物，血细胞在体内运输。若此时你受伤了，则会有一些细胞来“修补”这个创口。 生物完成生命活动需要能量，能量又是从哪里来的呢?请同学们观看以下一组图片。 多媒体展现一组图片：捕

4、食 小结：生物都需要养分物质和能量。 4. 生物都能生殖 多媒体展现图片：我要飘到远方播种喽! 多媒体展现图 片：两只鹿蛾在南天竺的叶子上交尾;猴子：是妈妈培育我长大! 小结：生物都能生殖后代 5. 生物都有遗传和变异 人们常说，“种瓜得瓜，种豆得豆”，“一母生九子， 九子各不同”，这说明生物之间普遍存在着什么现象呢? 多媒体展现一组图片： 小结：生物都有遗传和变异现象 6. 生物都能适应和影响环境 多媒体展现一组图片： 小结：生物能适应和影响环境。 举例说出自然界中常见的生命现象，如蚂蚁搬家、燕子衔泥、孔雀开屏等。 举例说出动物、植物、微生物都是生 物。说诞生物是有生命的物体。 说出机器人和

5、熊猫玩具都不是生物。 观看图片，思索、说出白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇是生物;落叶和蝉蜕的壳是非生物。 观看图片，从图片上猎取信息，动物由动物细胞组成，植物由植物细胞组成。 说诞生物体大多是由细胞组成。 观看图片，说诞生物能够生长、发育。 观看葵花籽的萌发生长 观看图片，说出动物以植物或别的动物为食，从中猎取养分物质。 观看图片， 说出植物能够生殖后代 观看图片，说出动物也要生殖后代 观看图片，说诞生物能够适应和影响环境 7. 生物也要呼吸 多媒体展现图片： 伸伸懒腰，喘口气; 树：我也需要新奇空气; 小结：生物都能呼吸。 生物除了以上的特征还有哪些特征呢? 师生共同归纳生物的根本特征：

6、生物大多都由细胞组成;生物能够生长、发育;生物都需要养分物质和能量;生物都能繁 殖后代;生物有遗传和变异现象;生物能适应和影响环境;生物能够呼吸、排泄废物等。 多媒体展现视频：生物的根本特征 说出还有排泄废物等。 初中生物教案篇二 生物的特征教案 教学目标： 1.学会科学观看的一般方法,通过观看、比拟和分析,了解生物的根本特征. 2.通过组织学生参与各种教学活动,渐渐培育学生观看、口头表达、分析问题和解决问题的力量. 3. 教学活动中留意培育学生与他人合作的精神.使学生成为既能精确地表达自己的见解,又能虚心倾听别人的意见的人. 教学重点和难点： 1.引导学生观看生命活动的现象,并得诞生物的根本

7、特征是本节教学的重点. 2. 一些生物的特别生理现象的分析和归类是本节教学的难点. 课前预备： 1. 生物的录像. 2. 有关生物与非生物的图片. 3. 教学课件 教学设计： 教学过程设计 引入：放录像,让学生认真观看录像中消失的生物与非生物. 引导学生依据书上供应的图片和文字资料和已有的生物学学问,说明生物的特征.学生以小组为单位抽题争论(假如学生人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人.小组讨论争论完毕后,可讨论争论其他组的题.待各组完成后,各组派代表向全班汇报,最终可以安排本小组同学补充发言,而后其他小组同学再发言补充(教师除了组织学生的活动,可以作为学生中的一员参加他们的争论和讨论

8、). 总结：除了书本上列出的生物的特征外,还有其他别的生物特征吗?(依据生物的特征说) 补充： 8.生物体具有共同的物质根底和构造根底 9.生物体能进展新陈代谢 10.生物体能遗传变异 11.生物能适应环境和影响环境等 力量训练：可用书上练习P6 (1)分析图片弹钢琴的机器人、渐渐生长着的钟乳石为什么不是生物? (2)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗?具体说明. 教学后记： 本节课我的安排主要集中在除书本上举出的生物的特征之外,还有没有别的特征这一问题来让学生争论,所以许多学生对生物的特征包括哪几方面了解得不够深入. 教学反思： 这节课可以先安排课后练习钟乳石是否生物来激起学生的兴趣,同学们就书本上列出

9、的生物的特征进展争论和举例(主要是举例)让学生更深入地了解生物的特征.深入了解了书本的六个特征后,再活泼学生的思维让他们对生物与非生物的区分有一个总的熟悉,再引导他们举出一些全部生物都具有而非生物所没有的特征.对于学生所列出的生物特征应当逐一分析,并让学生举出反例子来论证其观点,这样学生才能真正理解到生物的特征,真正分清晰生物与非生物的区分.然后再由学生来解答钟乳石是否生物,让他们用刚学的学问解答一开头可以理解错的问题. 初中生物教案篇三 观看植物细胞的构造 教学目标： 1、 学会制作临时装片的根本方法。 2、 观看自己制作的临时装片，说明植物细胞的根本构造，练习绘制植物细胞的构造简图。 教学

10、重点： 制作临时装片，归纳植物细胞构造。 教学难点： 以胆大心细的心理素养，胜利地制作临时装片 以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞构造简图。 教学过程： ? 进入试验室先填好记录本，回试验试验过程。(取镜与安放，对光，观看)。 t? 快速拿出显微镜，对好光。 y 假如把一根头发、一张厚纸放在物镜下面，看看能否看清晰它们的构造?(不能)必需把玻片弄到薄而透亮。为了做到这一点，需要对所观看的材料进展处理，制成玻片标本，然后进展观看。常用的玻片标本有以下三种： 切片?用从生物体上切取的薄片制成。 涂片?用液体的生物材料经过涂抹制成。 装片?用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。 (有的生物特别微

11、小，也可以直接做成装片)。 这些玻片可以做成永久的(可长期保存)或临时的(不能长期保存)。 看书本P42的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用，举手问教师。 (介绍稀碘液的作用是染色，载玻片作用是托载标本的玻璃片，盖玻片的作用是掩盖标本的玻璃片)。 P43的制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片方法步骤：(用一个字总结各步骤) 1、 用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭洁净。(擦) 2、 把载玻片放在试验台上，用滴管在载玻片的中心滴一滴清水。(滴) 3、 用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透亮薄膜?内表皮，把撕下的内表皮浸入载皮片上的水滴中，用镊子把它展平。(取、展) 4、 用镊子夹起盖皮片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观看的材料上，这样才能避开盖玻片下面消失所泡而影响观看。(盖) 5、 把一滴稀碘液滴在洋葱内表皮上，使染液浸润标本的全部。(染)