农村留守儿童典型案例分析

1、农村班级留守学生案例分析关爱留守儿童的成长做好留守儿童后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作不可忽视的一个 艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。苏霍姆林斯基曾说道：“从我手里经过的学生 成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不 同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对留守儿童后进生这样一个“与众不同”的特殊 群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵” 沐浴阳光雨露，健康成长。学生思想教育全看我这个“雁”，因此我在日常的工作实践中，特 别注意留守儿童后进生的转化问题，对留守儿童后进生的成因及其对应的

2、教育教学策略进行 了深入研究。现我对我校的学生进行了调查分析，并选以下案例供大家参考： 案例（逆反心理型）：胡 XX 同学，他从小得不到家长的呵护，稍有错误就受到家长的训斥打骂，久而久之， 产生了强烈的逆反心理，你越说，他越烦；你越打，他越硬，导致父母与孩子之间没有交流， 不能沟通。5 岁那年，他因为要去广东打工的父母与爷爷奶奶闹了意见而被寄养在姑妈家， 并在那儿读书。过了一年，父母又与姑妈闹翻了，又把他托付给外公外婆。外公外婆年老多 病，既要照顾孙子孙女，又要照顾外甥他。在这种情况下，他更得不到家庭的温暖。因 此，他常把这种心态带到学校，经常和同学发生矛盾，遇事毫不冷静，经常无故旷课，成绩

3、始终无法提高。有时还同老师顶撞老师进行多次家访，也毫无改变之心。分析： 对这样的学生我们若没有足够的关心，就可能使他产生抵触心理，他们仇视父母，与 老师作对，甚至在同学身上寻找报复。面对这样的学生，我们的做法是：第一、最好的做法 应先交流谈心，谈谈自己的过去，不论成功还是失败，甚至有时还抖抖“丑事”，缩小心灵间 的距离，并做到心平气和，以诚交流。和这样的学生谈心，我们切忌用“你自己想想， 是不是，对不对”等话语。如果赢得他的一句“老师，我和你好相似”，说明他把你当成朋友 了，把你当做可以倾述的对象，那么以后的工作容易多了。 第二、当他们犯错时不要当众 批评，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化

4、工作的难度。第三、把他们身上的 “侠义” 之气激发出来，让他们时时刻刻为你着想，为他的朋友着 案例（自由散漫型）：林 XX 同学，由于家庭破裂父母离异，跟父亲一起生活，是典型的单亲家庭。父亲对 孩子的教育是听之任之。后来，父亲打工去了，他跟随年迈的婆婆一起生活，婆婆哪有力气 管住他？就这样，由于常期放任自流，他养成了自由散漫的个性。学习上，三天打鱼两天晒 网，很少能够独立完成作业。生活上，没有约束力，想来就来，想走就走，逃学成了家常便 饭。分析： 这类学生纪律观念淡薄，迟到、早退的事时有发生，自己感兴趣的课就听听，不感兴 趣的课就不听或干脆一走了之。因为得不到父母的重视，他们可能厌恶自己的家庭

5、，因此到 处游荡，行为散漫。面对这样的学生，我们的做法是：建立班级学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注 给留守儿童后进生，让他们能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。有颗仁爱 之心，经常设身处地地为留守儿童后进生考虑、解决问题，让他们时时得到你的温暖。如安 排座位，注意好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，多激励留守儿童后进生踊跃发 言，让他们注意力集中，没有时间让思想开不差；班级活动，多给他们一展身手，表现自我 的机会。对父母离异的学生，要求老师经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不 正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的学生，要求老师多寓爱于严，严中有爱。

6、案例（冷漠孤独型）：王 XX ，高高的个头，胖墩墩的，同学们都叫他 “ 胖墩 ” 。据了解：该生七年级成绩相 当好，各方面表现也很好。但八年级后，情况发生了很大的变化：在课堂上开小差，课后不 完成作业，和同学打架，说脏话班主任对其进行劝解和教育，收效甚微。他父亲给我打 一个电话后我终于找到了原因。原来，王 XX 的父亲离婚后又结婚，王 XX 的父亲在外务工， 王XX现在由继母照顾，王XX和继母关系不和睦，就这样，变了 反思：单从表面看，王XX是我们常说的“欠管教”类型。心理学研究证实，从人格发育过程中， 家庭环境和亲情教育非常重要，将直接关系到孩子心理的健康发展。他渴望亲人的关爱，渴 望父母和

7、睦， 渴望拥有一个幸福的家！面对这样的学生，要做好家校联系，沟通家长，了 解学生；允许反复，耐心教育，对症下药；多关爱，注意心理辅导。总之，经过班级所有老师的共同努力，班上留守儿童工作已取得了一定的成效：留守 儿童旷课逃学的现象越来越少，留守儿童打架等违纪现象少，留守儿童的性格开朗多了，合 群多了，留守儿童的学习成绩有所提高。同时，也找到了一些方法：以诚心赢得他们的信任 是成功教育留守儿童后进生的保证，以爱心抚慰他们的心灵是成功教育留守儿童后进生的关 键，以耐心、恒心陪伴他们孤独的心灵是成功教育留守儿童后进生的捷径。在当今社会， “留守儿童”却逐年上升。我们老师的责任加重，压力更大。所以在今后的 工作中，要多关爱