中班语言为什么我不能教案反思

1、Word 中班语言为什么我不能教案反思 中班语言为什么我不能教案反思可能是您在查找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班语言为什么我不能教案反思 活动目标： 1.观看画面微小之处，尝试大胆猜想。 2.初步感受“为什么我不能.像.”的句式。 3.体验绘本阅读和想象、提问带来的欢乐。 4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 6.参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。 7.理解故事内容，丰富相关词汇。 活动预备： 阅历预备：幼儿已自主阅读过为什么我不能小书。 物质预备： 1.大书

2、为什么我不能;小书人手一本。 2.PPT课件、动画视频 3.书架、书袋 活动过程： 一.观看绘本封面和整体动物图，激发爱好 (一)介绍封面及气球框、问号 1.师：珍宝们，今日倪老师给大家带来了一本图画书。这是封面。你们看，这是谁呀? 2.观看气球框和问号 师：小鱼的头顶上有一个像气球一样的框，它有什么用处? 师：它叫气球框，我们可以把要说的话装在里面。这个气球框的小尾巴对着谁，就表示谁在说话。现在是谁在说话?小鱼说了什么?问号是什么意思? 小结：原来当我们有问题要问的时候，就可以用这个问号来表示。 3.封面上还有哪里有问号? (二)观看整体动物图 师：那究竟有哪些动物也有问题要问呢?我们一起来

3、看一看 你看到了谁?它在干什么?(个别学做动作) 小结：有这么多小动物都在这里玩儿，那他们玩儿的时候会问什么问题呢?我们一起来看一看。 二.阅读绘本，查找、猜想小动物的提问 (一)师幼共读 1.小鸟疑问图： 师：这一页上有谁?那这一页上有谁?谁在说话? 完整叙述：小鸟问妈妈，为什么我不能玩水，像小鸭那样 2.小鸭疑问图： 师：接下来又有谁要提问了呢?小鸭看到猫咪在干什么啊? 师：小鸭问妈妈，为什么我不能抓蝴蝶，像猫咪那样。 3.猫咪疑问图： 师：接下来谁又有问题要问妈妈了呢?我们来看一看是不是? 师：猫咪看到了什么?谁爱吃红萝卜? 那猫咪会问妈妈什么问题呢?你来猜一猜。 解密：猫咪问妈妈，为什

4、么我不能吃红萝卜，像小兔那样。 4.小兔疑问图： 谁又有问题要问呢?小兔看到小狗在干什么呢?她会问妈妈什么问题? 师：小兔问妈妈，为什么我不能汪汪叫，像小狗那样。 (二)自由阅读 师：请你去书里找找答案，还有哪些小动物提问了，它们向妈妈提了一个什么问题。音乐停止的时候，请你把书放在书袋里面(老师个别指导) (三)集体共享PPT(绘本后半部分内容) 师：小兔问了妈妈问题之后，谁又有问题了呢? 1.小狗疑问图： 师：小狗会问妈妈什么问题呢? 师：小狗问妈妈，为什么我不能吹泡泡，像小鱼那样。 2.小鱼疑问图： 接下来，谁会问问题?小鱼会问妈妈什么问题呢? 师：小鱼问妈妈，为什么我不能踩泥巴，像小牛那

5、样。 3.小牛疑问图： 师：小鱼的问题之后，谁有问题要问了?它会问妈妈什么问题呢? 师：小牛问妈妈，为什么我不能飞上天，像小鸟那样。 (三)完整阅读大书 小动物们都很爱动脑筋，问了妈妈许多问题。那妈妈们有没有回答呢?我们再来看一看图画书找找答案吧。 (画面停留在妈妈疑问图)妈妈们有没有回答?原来妈妈们也没有回答，(哎呀呀，妈妈们也不知道怎样回答才好) 完整叙述故事 (四)完整观看绘本视频 三.结合生活阅历谈一谈自己想问的问题 我们珍宝们想一想，平常有什么问题问过妈妈呢? 小结：当我们有不懂得问题时，可以问问爸爸妈妈，可以问问老师和小伴侣，也可以去书中找找答案哦! 活动反思： 我比较关注幼儿语言

6、的进展，尽量关心幼儿用完整的语言进行叙述，但有的时候对于细节的处理还不是很好。比如出示小猫和胡萝卜的图片时，幼儿对于画面不是很理解，这时老师要进行乐观的引导，可以将这张较难的图片放在最终，和孩子进行争论。在语言活动中，我们还要留意引导幼儿多说、完整的说，当幼儿说的很好的时候，老师要准时的赐予确定，当幼儿说的不够完整时，老师要渐渐的引导，鼓舞幼儿用比较完整的语言进行表述。 2、中班语言为什么我不能教案反思 活动目标： 1.观看画面微小之处，尝试大胆猜想。 2.初步感受“为什么我不能.像.”的句式。 3.体验绘本阅读和想象、提问带来的欢乐。 4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿

7、大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 阅历预备：幼儿已自主阅读过为什么我不能小书。 物质预备： 1.大书为什么我不能;小书人手一本。 2.PPT课件、动画视频 3.书架、书袋 活动过程： 一.观看绘本封面和整体动物图，激发爱好 (一)介绍封面及气球框、问号 1.师：珍宝们，今日倪老师给大家带来了一本图画书。这是封面。你们看，这是谁呀? 2.观看气球框和问号 师：小鱼的头顶上有一个像气球一样的框，它有什么用处? 师：它叫气球框，我们可以把要说的话装在里面。这个气球框的小尾巴对着谁，就表示谁在说话。现在是谁在说话?小鱼说了什么?问号是什么意思? 小结：原来当我们有问题要问的时候，就可以用这个问号来

8、表示。 3.封面上还有哪里有问号? (二)观看整体动物图 师：那究竟有哪些动物也有问题要问呢?我们一起来看一看 你看到了谁?它在干什么?(个别学做动作) 小结：有这么多小动物都在这里玩儿，那他们玩儿的时候会问什么问题呢?我们一起来看一看。 二.阅读绘本，查找、猜想小动物的提问 (一)师幼共读 1.小鸟疑问图： 师：这一页上有谁?那这一页上有谁?谁在说话? 完整叙述：小鸟问妈妈，为什么我不能玩水，像小鸭那样 2.小鸭疑问图： 师：接下来又有谁要提问了呢?小鸭看到猫咪在干什么啊? 师：小鸭问妈妈，为什么我不能抓蝴蝶，像猫咪那样。 3.猫咪疑问图： 师：接下来谁又有问题要问妈妈了呢?我们来看一看是不

9、是? 师：猫咪看到了什么?谁爱吃红萝卜? 那猫咪会问妈妈什么问题呢?你来猜一猜。 解密：猫咪问妈妈，为什么我不能吃红萝卜，像小兔那样。 4.小兔疑问图： 谁又有问题要问呢?小兔看到小狗在干什么呢?她会问妈妈什么问题? 师：小兔问妈妈，为什么我不能汪汪叫，像小狗那样。 (二)自由阅读 师：请你去书里找找答案，还有哪些小动物提问了，它们向妈妈提了一个什么问题。音乐停止的时候，请你把书放在书袋里面(老师个别指导) (三)集体共享PPT(绘本后半部分内容) 师：小兔问了妈妈问题之后，谁又有问题了呢? 1.小狗疑问图： 师：小狗会问妈妈什么问题呢? 师：小狗问妈妈，为什么我不能吹泡泡，像小鱼那样。 2.

10、小鱼疑问图： 接下来，谁会问问题?小鱼会问妈妈什么问题呢? 师：小鱼问妈妈，为什么我不能踩泥巴，像小牛那样。 3.小牛疑问图： 师：小鱼的问题之后，谁有问题要问了?它会问妈妈什么问题呢? 师：小牛问妈妈，为什么我不能飞上天，像小鸟那样。 (三)完整阅读大书 小动物们都很爱动脑筋，问了妈妈许多问题。那妈妈们有没有回答呢?我们再来看一看图画书找找答案吧。 (画面停留在妈妈疑问图)妈妈们有没有回答?原来妈妈们也没有回答，(哎呀呀，妈妈们也不知道怎样回答才好) 完整叙述故事 (四)完整观看绘本视频 三.结合生活阅历谈一谈自己想问的问题 我们珍宝们想一想，平常有什么问题问过妈妈呢? 小结：当我们有不懂得

11、问题时，可以问问爸爸妈妈，可以问问老师和小伴侣，也可以去书中找找答案哦! 活动反思： 我比较关注幼儿语言的进展，尽量关心幼儿用完整的语言进行叙述，但有的时候对于细节的处理还不是很好。比如出示小猫和胡萝卜的图片时，幼儿对于画面不是很理解，这时老师要进行乐观的引导，可以将这张较难的图片放在最终，和孩子进行争论。在语言活动中，我们还要留意引导幼儿多说、完整的说，当幼儿说的很好的时候，老师要准时的赐予确定，当幼儿说的不够完整时，老师要渐渐的引导，鼓舞幼儿用比较完整的语言进行表述。 3、中班语言活动为什么我不能教案反思 活动目标 1.通过观看画面的微小之处，大胆猜想、想象，理解画面内容。 2.学习有挨次

12、地阅读方法，尝试完整地阅读图画故事。 3.喜爱阅读活动，体验其中的乐趣。 4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.引导幼儿在阅读中学习，感悟生活。 活动预备 1.图片：小鸟.小鸭.小猫 .小兔.小狗.小鱼.小牛。 2.幼儿用书第1316页。 活动过程 1.观看图画，导入教学。 提问：图上有谁?小鱼喜爱做什么?(吹泡泡) 你知道小鱼泡泡里的“?”是什么意思吗? 小结：这个像钩子一样的符号叫作问号，它要问什么问题呢?为什么我不能，一起来看看这本书。(老师指读书名) 2.幼儿园自主阅读画书，初步感知故事内容。 (1)引导幼儿把握一页多幅图的观看方法。 提问：你们怎么知道先看那幅图呢? 小结：根据每

13、幅图下面的数字，按挨次看，看完一幅再看一幅，还要把前后画面连起来才能明白。 (2)幼儿自行阅读图书，边看边轻声叙述。 (3)集体沟通，表达对图画书的理解。 提问：一共有几只小动物来问“为什么我不能。”的问题? 谁第一个问?谁其次个?谁第三个呢?(老师依据幼儿的叙述，根据动物出场的先后次出示相应的动物图片。) 你发觉故事书里每一个小动物的问题都和哪一个动物有关呢?(引导幼儿观看，发觉后一种提问的动物是前一种动物想拥有这种动物特征的动物。) (4)请个别幼儿在集风光前沟通自己的阅读阅历。 3.师幼完整地观赏，阅读故事，进一步理解故事内容。 (1)引导幼儿认真观看画面，并大胆表达。 提问：画面上有谁

14、?问了什么问题?(引导幼儿用故事中的语气来回答) 这个故事中哪一句话是相同的? (2)老师带领幼儿完整地看图叙述故事。 4.争论，理解故事主题。 提问：那么多的小动物都问了妈妈同样的问题：“为什么我不能。” 妈妈能不能回答它们的问题?你们能帮帮它们吗? 小结：每种动物都有自己的生活习性和特长，不肯定跟别人一样。 活动反思 一、在幼儿期孩子们都布满了奇怪 心和求知欲，走到哪儿都爱问为什么。故依据我班年龄特点，着重以幼儿为主体，充分地利用观看图片、引发想象、大胆提问与叙述各个环节结合起来，使幼儿在一种乐观的阅读过程中得到了熬炼和提高。幼儿自主阅读、和同伴沟通、集体沟通这一环节，体现了幼儿间的相互学

15、习和支持，也为理清故事的进展脉络供应时间和空间。幼儿在此过程中认真观看到了每一个细节，同时他们发挥自己的想象，大胆地说出了动物的提问。最终以好玩的环形消失，引导幼儿在日常生活中要擅长提问，并努力想方法解决，起到了一个有效的推动和启迪作用。 二、在这个活动中还存在一些不足的地方： (1)个别幼儿不情愿回答问题。 (2)有的幼儿在回答哪个小动物又有什么问题时，运用“为什么我不能，像那样?”这个句型回答的不是很完整。 整改措施： (1)加强和孩子的互动，对不情愿回答问题的小伴侣多加关注，在嬉戏中活动中多表扬他、鼓舞他。 (2)在嬉戏中，平常也常常运用一些固定的句型说话。让孩子充分感受固定句型给我们带

16、来的乐趣! 4、中班语言活动教案：冬天是什么教案(附教学反思) 设计背景 随着冬天的到来，孩子们发觉人们的穿着有所转变的同时也产生很多迷惑：“为什么看不到小蚂蚁出来搬食物?树上的小鸟不见了，它们都到哪去了?”孩子们对动物的生活习性的转变产生了奇怪 ，因此为了顺应幼儿的爱好需要和进展的需要，我通过活动冬天是什么可以让孩子们了解冬天对动物们生活习性产生的影响，以激发幼儿的爱好和对动物的情感。 活动目标 1.理解故事冬天是什么，感受冬天里的欢乐，了解一些动物在冬天里的特殊活动。 2.理解一些动物不同的过冬方式。 3.理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。 4.通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量

17、。 5.萌发对文学作品的爱好。 重点难点 重点： 理解故事，感受冬天的欢乐。 难点：知道动物过冬的几种不同方式。 活动预备 幼儿用书动物过冬，教学课件冬天是什么。 活动过程 1.老师：冬天里我们用什么方法来取暖呢? 吃热的东西，戴围巾、戴手套、穿棉袄、戴棉帽，烤火或用取暖器、做运动等方式取暖。 2.老师：原来，在寒冷的冬天里我们有好多方法来取暖!但是，小动物们又是怎样度过寒冷的冬天呢?下面我们来听一听、看一看! 一、倾听故事冬天是什么 老师播放故事课件，叙述故事。 二、理解故事，沟通争论 1.老师：故事的名字叫什么?故事里都有哪些动物? 2.老师：冬天，燕子、杜鹃和大雁有什么特殊的活动?(飞到

18、暖和的南方迁移过冬) 3.老师：青蛙、小熊和蛇又有什么特殊的活动?(美美地睡觉冬眠) 4.老师：松鼠、兔子和绵羊身上消失什么特殊的现象?(长出更多更厚的毛御冷换毛过冬) 5.老师：蚂蚁有什么特殊的表现?(躲在窝里，不出门隐藏过冬和储粮过冬) 6.老师：冬天里的小伴侣有什么特殊的活动?(坐雪橇、堆雪人、打雪仗) 7.老师小结。在冬天里，小动物们就是通过迁移、冬眠、换毛、隐藏和储粮等过冬方式来度过寒冷的冬天的。 8.让幼儿操作幼儿用书动物过冬，结束活动。 教学反思 本次活动老师能运用课件引导幼儿倾听故事，关心幼儿理解故事的同时能引导幼儿理解一些动物不同过冬的方式，从而丰富幼儿对各种动物过冬的科学学

19、问。活动中，老师注意孩子们的年龄特点，采纳生动形象的课件和有效提问来引导幼儿进行争论，鼓舞幼儿大胆沟通，共享彼此不同见解，在说中学，从而进展了幼儿的思维，丰富了学问，进一步拓展了幼儿的认知空间。但本次活动也存在了一些不足，如老师语言还不够精练，在活动的最终一个环节结束较快，没能很好的小结等。但本次活动目标基本达到。 5、中班语言我的脸上有什么教案反思 活动目标： 1、感知五官的位置和功能，激发幼儿对自身的宠爱与爱护。 2、喜爱倾听同伴说话。 活动预备： 娃娃脸一个、沙瓶、醋、水、香包等 活动过程： 一、引发爱好，感知五官的位置 1、每个小伴侣都有一个美丽的小脸蛋，那我们的小脸蛋上都有哪些宝贝呢

20、? 2、它们都长在小脸上的什么位置呢? 3、幼儿叙述，师出示娃娃脸边画五官 二、启发幼儿探究操作 1、我们的脸上有这么多的宝贝。那老师要请我们的这些宝贝和我们一起玩嬉戏。来.源屈.老师教.案网，老师为你们预备了许多好玩的东西。你们可以用你的小眼睛去看一看，小鼻子去闻一闻，小嘴巴去尝一尝，小耳朵去听一听，找找有什么隐秘。 2、幼儿自主选择物品，引导幼儿运用各种感官探究 三、沟通协作，说用途 1、刚才你玩了什么?你是怎么玩的?你用你的哪能件宝贝玩呢? 2、我们的小眼睛会看东西，小鼻子能闻味道和呼吸，小耳朵可以听声音，嘴巴会吃东西和说话，它们的本事可真大! 四、激发幼儿爱护五官 1、假如没有了眼睛、

21、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜会怎么样呢? 2、幼儿自主发言 3、小结：没有了眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，我们很不便利，所以我们要好好地爱护他们。 五、供应主题活动中少了什么让幼儿操作练习 活动反思： 通过本课学习，幼儿有了很深的熟悉，从对五官的模糊渐渐到能跟随老师的指令完成正确的指法。 幼儿从最初的不理解，不接纳，通过老师的引导和嬉戏，渐渐的开头对本课以理解，接纳的方式轻松开心的接受本课。在情感上幼儿会乐观的参加活动，踊跃发言。学问，有儿学会了五官的正确的发音。技能：幼儿能跟着老师的指令清晰的找到自己的五官。 幼儿在学习的方面我们应当参加肢体动作，这样幼儿才可以正确的了解自己的五官，对于个体差异，我们要

22、用另外的方法来引导他们。 6、中班语言活动说说为什么教案反思 活动目标： 1、进展幼儿陈述理由、说明缘由的力量。 2、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 各种玩具图片。 活动过程： 一、物品分类，请幼儿将混放在一起的各种玩具分类放好，并说明理由。提示幼儿可以使用“由于，所以”句式。一个幼儿说完后，其他幼儿评议，看他分得、说得对不对。 1、小碗、筷子、小勺放在一起，由于它们都是吃饭用的。 2、由于汽车、轮船、飞机、宇宙飞船都是交通工具，所以把它们放在一起。 二、找相关图，请

23、幼儿找出有关系的两张图放在一起，并说明理由，其他幼儿进行评议。 1、由于她是女孩子，所以穿花裙子。 2、由于小羊、小白兔都爱吃青草，所以我们把它们摆在一起。 3、由于米老鼠、唐老鸭都是动画片米老鼠和唐老鸭里的“人物”，所以把它们摆在一起。 三、说一件生活中的事(情景)，请幼儿用“由于，所以”，或“所以”，说一说生活中的一种现象、一件事，或一种情景。 1、由于秋天到了，所以有的树叶变黄了。 2、由于3月8日是妈妈的节日，所以我要送给妈妈一朵小红花。 3、由于抢玩具谁都玩不成了，所以应当轮番玩。 活动结束：假如幼儿不会用“由于，所以”这类词说出完整句，老师要示范，并讲解“由于”是说明事情的缘由，“

24、所以”是说明事情的结果。老师和幼儿可以相互出题，练习此句式。 活动反思： 说说为什么是一节语言训练课。这节课的训练内容是依据刘某某班主任制定的个别教育训练方案而制订的，选材于宝宝学语言。我盼望通过本节课的学习，使刘某某同学能够使用“由于所以”的句式来回答“为什么”;同时盼望在训练过程中使他在留意力、观看力量、语言等各方面都能得到很好的训练，并且渐渐培育他的思维力量和理解力量。我采纳了和生活息息相关的一些场景，来增加他对学问的理解和记忆。 在整个训练过程中，刘某某还是很协作，有时目光会转移，但是经过提示后能够连续训练，对学问的接受也很好。刘某某是我们学校孤独症孩子中各方面力量较好的一名同学，他在

25、语言方面主要存在的问题是：“鹦鹉式”的语言较多，总是重复别人的说话内容。留意力不集中，每次问他问题都得提示他留意看、听。 但是仿照力量较强，学习新学问很快。所以我采纳的方法主要是建立的固定模式，可以强化。让他知道听到 “为什么”的句式就肯定得用“由于所以”来回答。 虽然现在在克服重复性语言方面并没有什么特殊有效的方法，但通过多节课训练以后我发觉这样一种方法对他很有效：我提出问题，然后我在刘某某消失重复性语言之前或者同时和他说出答案。这时刘某某的留意力就转移到了我所说的答案上了。 经过多次问答以后，他就能够不重复问题而直接说出答案了，以后假如再遇到这种状况时就会回答了。或许每一次点点滴滴的积累并

26、不肯定有明显的进步，但是我信任全部的胜利都是在不断积累的过程中取得的。 7、中班语言假如我能飞教案反思 活动目标： 1.体验大胆想象，“假如我能飞”的乐趣。 2.理解诗歌内容，尝试进行仿编诗歌。 3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。 4.萌发对文学作品的爱好。 5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： PPT课件、“漂亮的翅膀”若干。 活动过程： (一)谈话导入 1.师：小伴侣，在我们的生活中，你发觉了有什么会飞呀?(鼓舞幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶)你们知道它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说一说)假如你有一双翅膀也能飞行，你最想做什么? 2.请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。(老

27、师引导：“飞呀飞，我们飞到哪里了?”) 3.师：猜一猜，你能飞到哪里去呢?你最想做什么? (二)理解诗歌内容，有感情的朗诵诗歌 出示ppt 课件，幼儿观看ppt，引导幼儿边看图边说一说，“我”都飞到了哪里?变成了什么? 1.师：小伴侣，假如你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么?(引导幼儿说一说) 2.用同样的方法引导幼儿想象：假如自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么? 3.小结：哦，原来想象是这么奇妙，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。 4.幼儿观看ppt，幼儿有感情的朗诵诗歌。 (三)引导幼儿发散思维，启发想象，尝试仿编诗歌 1.师：小伴侣，老师有一双漂亮的翅膀。

28、假如我能飞，我要飞到哪里，变成什么?(幼儿大胆表达，扩展思维) 2.师：小伴侣，你们想不想也拥有一双漂亮的翅膀?老师为你们每人都预备了一双翅膀。(老师帮幼儿带上翅膀)老师信任，小伴侣们长上翅膀之后，想象力肯定会更加丰富了。 3.师：请小伴侣四人一组仿照飞一飞，相互沟通一下自己飞到了哪里?变成了什么? 4.播放背景音乐，幼儿绽开想象，大胆尝试仿编(老师适时引导，并赐予鼓舞) (四)展现仿编的诗歌 师：长有翅膀的小伴侣，你们快点飞成一对吧!谁能飞到老师的面前，告知老师，刚才你飞到了哪里?变成了什么?老师用笔帮你记录下来。(引导幼儿展现自己) 活动延长： 请小伴侣拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的

29、画下来送给爸爸妈妈看。 活动反思： 教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活阅历，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟识。 8、中班语言活动假如我能飞教案反思 活动目标： 1、体验大胆想象“假如我能飞”的乐趣。 2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。 3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。 4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。 5、萌发对文学作品的爱好。 活动预备： 1、假如我能飞挂图。 2、美丽的背景音乐磁带。 活动流程： 一、1、看小鸟飞的图片问孩子：小鸟在干嘛? “现在你也来学着小鸟的样子飞一飞”孩子自由仿照。 2、“小鸟为什么

30、能够飞行?假如你有一双翅膀也能飞行你会飞到哪里去?”发散孩子思维，自由想象。 二、学习散文诗 1、老师出示图片，请幼儿认真观赏图片内容。 2、老师朗诵散文诗，引导幼儿说一说儿歌中的“我”都飞到哪里去了?变成了什么? 分段学习朗诵儿歌。 三、引导幼儿学习创编儿歌 每一段开头都是“假如我能飞”，其次句都是飞到什么地方去，第三句则是想象着自己会变成什么。 四、幼儿大胆想象创编，把自己创编好的说给大家听。 五、听音乐，跟随老师一起说儿歌并进行创编。 活动反思： 教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活阅历，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟识。 9、

31、中班语言优质课假如我能飞教案反思 活动目标： 1.体验大胆想象，“假如我能飞”的乐趣。 2.理解诗歌内容，尝试进行仿编诗歌。 3.情愿分角色表演简洁的故事情节。 4.参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。 活动预备： PPT课件、“漂亮的翅膀”若干。 活动过程： (一)谈话导入 1.师：小伴侣，在我们的生活中，你发觉了有什么会飞呀?(鼓舞幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶)你们知道它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说一说)假如你有一双翅膀也能飞行，你最想做什么? 2.请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。(老师引导：“飞呀飞，我们飞到哪里了?”)

32、3.师：猜一猜，你能飞到哪里去呢?你最想做什么? (二)理解诗歌内容，有感情的朗诵诗歌 出示ppt 课件，幼儿观看ppt，引导幼儿边看图边说一说，“我”都飞到了哪里?变成了什么? 1.师：小伴侣，假如你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么?(引导幼儿说一说) 2.用同样的方法引导幼儿想象：假如自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么? 3.小结：哦，原来想象是这么奇妙，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。 4.幼儿观看ppt，幼儿有感情的朗诵诗歌。 (三)引导幼儿发散思维，启发想象，尝试仿编诗歌 1.师：小伴侣，老师有一双漂亮的翅膀。假如我能飞，我要飞到哪里，变成什么?(幼

33、儿大胆表达，扩展思维) 2.师：小伴侣，你们想不想也拥有一双漂亮的翅膀?老师为你们每人都预备了一双翅膀。(老师帮幼儿带上翅膀)老师信任，小伴侣们长上翅膀之后，想象力肯定会更加丰富了。 3.师：请小伴侣四人一组仿照飞一飞，相互沟通一下自己飞到了哪里?变成了什么? 4.播放背景音乐，幼儿绽开想象，大胆尝试仿编(老师适时引导，并赐予鼓舞) (四)展现仿编的诗歌 师：长有翅膀的小伴侣，你们快点飞成一对吧!谁能飞到老师的面前，告知老师，刚才你飞到了哪里?变成了什么?老师用笔帮你记录下来。(引导幼儿展现自己) 活动延长： 请小伴侣拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。 教学反思： 幼儿

34、特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 10、中班语言公开课假如我能飞教案反思 一、活动目标： 1. 体验大胆想象假如我能飞的乐趣。 2.理解诗歌内容，尝试进行仿编。 3.能简洁复述诗歌。 4.萌发对文学作品的爱好。 二、重点难点： 引导幼儿依据假如我能飞来进行思维想象仿编诗歌，进展幼儿的语言表达力量。 三

35、、教学预备： 1.假如我能飞课件。 2.漂亮的翅膀若干3.背景音乐雨的印记。 四、活动过程： (一)谈话沟通，导入主题1.师：小伴侣，在我们的日常生活中，你发觉了有什么会飞呀?(鼓舞幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶)你们知道它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说一说)假如你也有一双奇妙的翅膀能够飞行，你最想飞到哪里? 2.师：原来小伴侣想飞到那么多的地方，小伴侣你们知道吗?王老师也想有一双奇妙的翅膀，而且王老师昨晚做了一个梦，梦见自己真的长出了一双奇妙的翅膀，奇异的翅膀带着我飞啊飞啊，飞到了蓝天上，变成了一颗小星星，闪闪发光。奇妙的翅膀又带着我飞呀飞呀，小伴侣，你们猜，这次我飞到了哪里?(幼儿发挥

36、想象回答oooooo)我飞到了大海上，变成一朵小浪花，随风舞蹈。我连续往前飞，这次我飞到了森林里，你们猜，这次老师变成了甚么?(幼儿发挥想象回答oooooo)，对，我变成了一只小鸟儿?欢乐唱歌! (二)请幼儿观看课件观赏诗歌1.师：我把这个梦编成了一首特别好听的诗歌，请小伴侣来观赏一下吧!(播放课件)2.观赏完诗歌，小伴侣要回答老师的问题了：在诗歌里，我都飞到了哪里，变成了什么，做了什么。 2.师:下面请小伴侣跟随老师一起来朗读一下诗歌吧(播放轻音乐朗读诗歌)(三) 引导幼儿拓展想象1.师：咦，我发觉这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是假如我能飞，其次句是我要飞到哪里去，第三句是我会变成什么，

37、做什么2.师：小伴侣，假如你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么? 3.用同样的方法引导幼儿想象：假如自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么? 4.小结：哦，原来想象是这么奇妙，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。 (四)引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌1.师：小伴侣，老师有一双漂亮的翅膀。(老师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的感觉真美呀!假如我能飞，我要飞到花园里，变成漂亮的花朵，随风舞蹈;假如我能飞，我要飞到沙漠里，变成一只骆驼，自由行走;假如我能飞，我要飞到草原上，变成一匹马，自由奔跑)2. 师：小伴侣，你们想不想也拥有一双漂亮的翅膀?老师为你们每人都预备

38、了一双翅膀。(老师帮幼儿带上翅膀)老师信任，小伴侣们长上翅膀之后，想象力肯定会更加丰富了。 3.师：请小伴侣们跟着老师一起飞一飞，边飞边想自己飞到了哪里?变成了什么?做了什么? 4.播放背景音乐，幼儿绽开想象，大胆尝试仿编(老师适时引导，并赐予鼓舞)五、展现仿编的诗歌师：请小伴侣们飞回到自己的座位上和自己的小伙伴沟通一下自己都飞到了哪里变成了什么，做了什么。哪一个小伴侣可以飞到老师面前告知老师?(引导幼儿展现自己)。 活动反思： 教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活阅历，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟识。 11、中班语言活动教案：我爸

39、爸教案(附教学反思) 活动目标： 1、学会观看绘本，了解爸爸的各种爱好及他英勇的性格特征。 2、通过观看夸张、变形的图画，能用比方句型“我爸爸像一样”说说爸爸的本事。 3、让孩子体验父子亲情，爱自己的爸爸。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、阅历预备：事先了解爸爸的外貌，爱好爱好，爸爸的本事等等，并且制程小卡片书。 2、物质预备：多媒体课件PPT。 活动过程： 一、出示绘本，激发爱好 老师：(出示课件)今日老师带来了一本绘本，这是书的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎样的睡衣?你们猜猜这会是一个怎样的爸爸? 二、结合课件，

40、理解绘画内容。 (一)观看课件前半部分，感受爸爸本事大。 1、老师：究竟是怎样的一位爸爸，我们一起来看看。(播放课件前半部分，讲故事) 2、老师：爸爸棒在哪里?(出示平铺图)那谁来用1个好听的词说说。(老师总结：是个。的爸爸)注：幼儿之间的互动 (二)观看课件后半部分，感受爸爸的变化。 1、老师：(出示马的图片)看，吃早饭的时间到了，爸爸吃得像?(马)你怎么看出来这是爸爸?一样?(多)注：比划动作多 2、老师：(出示鱼的图片)爸爸又像谁了?我爸爸像鱼一样。(做动作) 3、老师：那还会画些爸爸的什么呢，谁来猜一猜爸爸还会像什么?究竟会画爸爸像什么?现在请你到桌子旁边轻轻地拿起书一页一页地阅读书的

41、后半部分。 4、幼儿自主阅读书的后半部分。老师巡回指导。(看完后)现在请你坐在椅子上和旁边的小伴侣争论一下像什么?能不能用我们的句式“我爸爸像。一样。”说一说。 5、幼儿回答，老师出示相应的图片。 6、老师：我爸爸真的很棒，他还许多才多艺(连续播放课件) 7、老师：你们喜爱这位爸爸吗?假如他是你爸爸你想对他说什么? 三、烘托主题，抒发情感 老师：我们的爸爸的确很一般很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太阳。我很爱他，并且他也肯定很爱我。现在我们一起来完整地观赏一下这个绘本。 四、发挥想象，给爸爸“画像” 老师：这本书的给位爸爸画了许多的画像，(出示“爸爸”画像)老师也给自己的爸爸画了张画像，并且

42、我觉得啊我的爸爸像牛一样的勤劳，那假如请您给自己的爸爸画张像，你会画他像什么?(引导“像.一样.”)句式。 活动反思： 由于在本次活动前已经对于爸爸的外貌特征，爱好爱好，爸爸的本事等等状况有了充分的预备，可以依据制成的小卡片上的内容对于爸爸进行相对精确 的描述，小伴侣们对于爸爸也就更有话可说，更加情愿说。用固定句型表达爸爸的特征与第一次相比有了进步，能够表达出自己所要表达的内容，也能够依据自己爸爸的特点创编内容，而不是单纯的重复绘本中的句子，这点事值得确定的。 12、中班语言活动教案：我想教案(附教学反思) 活动目标： 1、观看动物的明显特征，理解诗歌内容。 2、感受诗歌中的稚拙美。 3、感受

43、人与动物和谐相处的美妙情感。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动重点： 理解、把握诗歌的内容。 活动预备： PPT课件 活动过程： 一、创设森林情景，激发幼儿学习爱好，初步感知诗歌的内容。 1、活动导入 师：小伴侣们，今日老师要带你们去大森林里玩，你们想去吗? 幼：想。 师：好，坐上我们的大巴车动身吧!(出示大巴车图片，点击喇叭，绕教室一圈，坐下，音乐停) 2、出示小动物，感知诗歌内容。 (出示大巴车停在森林图片) 师：大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是谁的家啊? 幼：小动物的家。 师：小动物们都藏在哪儿呢?我们一起找找看。是谁躲在这

44、里呢?(出示幻灯片，单击显示小象) 幼：小象。 师：哦!原来是小象!小伴侣跟小象打个招呼 幼：小象，你好。 小象：小伴侣们好。 师：小象有一个长鼻子，小伴侣来跟小象握握手。让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。 出示PPT(小伴侣边看图边回答) 师：小伴侣说的都很棒。哦!原来啊!小象的鼻子还有这么多的用处呢! 师：小伴侣想不想做一只能干的小象啊? 幼：想。 师：让我们一起来学一学小象的长鼻子。我们现在都是小象了，可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示两只小象握手图片)(请幼儿跟老师边说边做“观察小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手”的动作。 (出示PPT) 师：好，我们已经跟小象握握手了，做

45、了好伴侣了，我们不打搅小象了，跟小象说再见吧! 幼：小象，再见。 3、连续找小动物，感知诗歌的内容 师：森林里还藏着什么小动物呢?(出示PPT) 幼：小猴 师：好，请你跟小猴打个招呼吧。 幼：小猴，你好。 小猴：小伴侣们好。 师：小伴侣们喜爱小猴吗?你喜爱小猴什么? 幼： 师：小猴的尾巴可以干什么呢?让我们一起来看一看吧!(出示PPT)看这两只小猴又在干什么呢? 幼： 师：小伴侣们真棒! 师：原来这两只小猴在拉勾啊! 师：我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾，可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。请幼儿跟老师边说边做“观察小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的动作) 师：好，我们跟小猴已

46、经拉拉勾了，做了好伴侣了，我们跟小猴说再见吧! 幼：小猴，再见。 4、连续出示小动物，感知诗歌的内容。 师：小伴侣们，你们看，哪个动物朝我们看过来啦?(出示PPT。) 幼：长颈鹿! 师：小伴侣们，长颈鹿长得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的树上的树叶(出示PPT) 师：假如你们有这样的长脖子，你们会做什么? 幼：。 师：小伴侣们回答的真好! 师：(出示最终一幅PPT)小伴侣看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊(做拔河的动作) 幼：。 师：小伴侣想不想和长颈鹿拔拔河呀? 幼：想。 师：那就请小伴侣跟老师说一遍观察长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。(请幼儿跟老师边说边做拔拔河的动作) 师：好，

47、我们跟好伴侣长颈鹿说再见吧! 幼：长颈鹿，再见。 二、观赏、理解诗歌，并表演诗歌。 1、师：刚才我们小伴侣在大森林里面遇见了3只小动物，还记得是哪3只吗?(幼儿说)有一首诗歌，写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情，名字叫我想。 2、老师示范朗诵一遍。(出示PPT) 3、师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做握握手拉拉勾拔拔河的动作。 三、活动结束部分。 师：今日小伴侣们和小动物们玩的快乐吗? 幼：快乐! 师：小动物们也很快乐!现在你们与小动物们成了好伴侣了，可要爱护它们啊!不要让它们受到损害!好不好? 幼：好! 师：小伴侣们，让我们高兴奋兴地回家吧! 老师带小伴侣们走出活动室。 (播放音乐)附我想

48、观察小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。 观察小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 观察长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。 课后反思： 我想是中班的一节语言课，这首儿歌的篇幅不长，内容也比较简洁易懂，孩子们特别感爱好。爱好是最好的老师，因此调动孩子们的乐观性，能让他们感爱好就显得极其重要。我通过播放PPT图片，调动了幼儿参加活动的乐观性，引起了孩子的爱好，同时我又充分运用肢体语言，采纳边朗诵儿歌边用身体动作把内容表现出来。然后，我请幼儿用肢体语言来关心幼儿学习诗歌。 在活动过程中，我制作的小动物图片突出特征，并有诗歌中的动作，孩子们在表演的过程中，也得到了预期的效

49、果。当我加上语气、加上身体动作，把整首儿歌念完时，孩子们都觉得很有意思，他们一边学念儿歌一边学做动作，乐观性特殊高。带着动作学习儿歌，孩子们不仅乐观性高涨，而且学习的速度也有了明显的提高。由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。而准时发觉、捕获幼儿的闪光点并赐予准时的鼓舞也会得到事半功倍的效果。 当然，在活动中也存在很多不足的地方。由于没有教学阅历，又是第一次公开课，我很紧急，虽然之前多次告诫自己语速肯定要慢，但是一紧急就什么都遗忘了，还是说的太快了。有的东西甚至还没有说到。还有三只小动物的消失，太罗嗦了，三只动物的时间应依次递减，重点要放在诗歌

50、上面。和幼儿一起念诗歌的时间太短了。可以把诗歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”这几个字写在黑板上，让幼儿结合动作，对这几个字能有肯定的印象。幼儿学念诗歌时，可以我说字，幼儿念出图片。在叫幼儿看PPT念诗歌时，可以个别和分组相结合，使每个幼儿都能够把握诗歌内容。还有结束的时候也可以像开头那样让幼儿坐着大巴车，放着音乐离开。 我信任：只要自己不断的积累，肯定会在教育教学中有所突破与进步的 13、中班语言活动教案：我妈妈教案(附教学反思) 活动目标： 1、发挥想象尝试看图说话。 2、理解图画书中妈妈所变化的形象在实际生活中的意思，并能够大胆表达。 3、感受母爱的宏大，知道妈妈很爱自己，会表达对妈妈的爱。

51、 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、绘本：我妈妈 2、语言训练的字条 活动过程： 一、理解绘本内容 1、引出：“小伴侣们，今日我带来了一本安东尼。布朗的书”出示“爱心和花朵”扉页图案，“我们看第一页，这是一块花布，美丽吗?你们觉得这么美丽的花布衣服会穿在谁的身上呢?” 2、出示绘本封面，引导幼儿观看并猜想这是一位什么样的妈妈，“这是一位小伴侣的妈妈，你们看她是一个怎么样的妈妈?” 3、学说：“这是我妈妈，她真的很棒” 4、理解图画书中妈妈所变化的形象，即实际生活中扮演的角色。 (1)厨师图片：你们在这张图片里看到

52、了什么?妈妈做的饭菜好吃吗?都做过什么菜呢?她是不是一个很棒的大厨师呀?学说：“我妈妈是个手艺特好的大厨师” (2)绝技图片：你们看到了什么?妈妈在干什么?她帮我们把玩好的玩具都收起来了，还会给我们弄好吃的水果，是不是很厉害? (3)画家图片：你们猜妈妈在干什么?你们的妈妈会这样做吗? (4)强壮图片：你们看妈妈在干什么?她的力气是不是很大?看看安东尼。布朗是怎么说的：妈妈是世界上最强壮的女人。我妈妈真的很棒!一起说：“我妈妈是全世界最强壮的女人，我妈妈真的很棒” (5)园丁图片：你们看妈妈手里捧着什么东西?她的衣服和头发怎么了?安东尼。布朗说：我妈妈是一个有魔法的园丁，它能让全部的东西都长得

53、很好。 (6)仙子图片：你们看妈妈变成了什么?她什么时候像仙子呢? (7)天使图片：你们看妈妈在干什么?你们的妈妈也会唱歌给你们听吗?什么时候?唱得好听吗? (8)狮子图片：哇，妈妈变成什么了?她怎么变成狮子了呢?妈妈什么时候像狮子?安东尼。布朗说：我妈妈真的、真的很棒!一起说：“我妈妈真的、真的很棒” 5. 引导幼儿思索自己的妈妈形象：这个小宝宝的妈妈真的很棒，小伴侣你们的妈妈有没有特殊棒的事情呢? 6.引导幼儿思索妈妈的形象：蝴蝶图片：你们看妈妈变成什么了?蝴蝶妈妈美丽吗?我们也来夸夸自己的妈妈，你们觉得妈妈还会变成什么呢? 我们看看安东尼。布朗是怎么说的：我妈妈还像沙发一样舒适，她像猫咪

54、一样温顺，有时候，又像犀牛一样强悍。我妈妈真的真的真的很棒!一起说一遍。 7.感受不管妈妈是什么职业什么工作，都爱我们 (1)舞蹈图片：你们看这里的妈妈在干什么?他是一位舞蹈家 (2)航天图片：这位妈妈是什么工作呢? (3)电影明星、大老板：不管我妈妈是个舞蹈家还是个航天员，也不管她是个电影明星还是个大老板，她都是我妈妈 8.超人图片：我妈妈是一个超人妈妈，经常逗得我哈哈大笑，我爱她，而且你知道吗?她也爱我!永久爱我(深情地)。 二、 完整叙述绘本内容，感受妈妈的爱 这个故事我们讲完了，你们现在有没有想抱抱自己的妈妈呢?想的小伴侣现在请你们在教室里找一位小伴侣或者老师，把她们当做你的妈妈，去抱

55、一抱她 三、 语言训练(老师一句小伴侣跟念一句，并做动作) 我妈妈真的很棒! 我妈妈真的、真的很棒! 我妈妈真的、真的、真的很棒! 我妈妈像蝴蝶一样漂亮 还像沙发一样舒适 她像猫咪一样温顺 有时候，又像犀牛一样强悍 我爱妈妈，妈妈爱我! 四、请小伴侣说说这本书中印象最深的画面或者一句话，并说说缘由 五、总结。 每位小伴侣的妈妈都是世界上最棒的妈妈，请小伴侣们回家以后夸夸自己的妈妈，还有，关心妈妈做点事情，妈妈肯定会很快乐的。 活动反思： 学姐上的这堂课有许多好的地方，比如她较好地把握了绘本的要点，让小伴侣循序渐进地学习绘本的内容，最终让小伴侣回去夸夸妈妈，这点我觉得做得很好。但学姐上的这堂课总

56、体质量不是很高，只有部分小伴侣达到了目标，我觉得一方面跟小伴侣的爱好没有被调动有关，学姐假如上课的时候能更加投入，语言表达能更加生动些，应当会更好。老师建议学姐在上绘本课的时候可以根据这样的挨次：首先完整地讲一遍绘本，接着问小伴侣有关于绘本的问题，然后再讲一遍绘本的内容，最终让小伴侣学着讲。我觉得老师的这个方法很好，能让小伴侣更好地学习到绘本的内容，我以后在上绘本课的时候也可以学习这种方法。 14、中班语言活动教案：我的小手教案(附教学反思) 设计背景 中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。然而，幼儿对身体器官的熟悉还很肤浅,爱惜身体、爱护自己的阅历又比较缺乏，此活动的进

57、行，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感爱好并萌发爱护小手的意识。 活动目标 1、让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，愿意用语言表达。 2、幼儿能大胆说出小手的作用，并进行想象活动。 3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 重点难点 重点：让幼儿了解手指名称。 难点：能正确说出各个手指名称并进行想象活动。 活动预备 小手的图片，橘子。 活动过程： 一)歌声引题 1、小伴侣们，我们一起来唱五官歌，边唱边拍手，好吗? 2、刚才我们一起拍手了，是用我们身体的哪个部位呀?(小手图片)，今日我们一起来熟

58、悉一下小手。 (二)绽开活动 1、我们的手有几个手指呢?我们一起来数一数?这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗?接下来我们一起来熟悉一下吧! 指导： (1)我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。 (2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用哪个手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指给我看看，窗户在哪儿、门在哪儿? (3)宝宝们真聪慧，看看老师现在伸出来的是哪根手指呢?对了，老师常用它来夸小伴侣的，所以它叫大拇指? (4)我们把小手拿出来看看谁最长啊?它旁边各有几根手指啊?它是在中间的，所以叫它中指。 (5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没出名字，所以叫无名指。 2、小伴侣看图片，跟我读：大

59、拇指、食指、中指、无名指、小指。 (三)活动结束：(观赏) 老师的手会变魔术，请大家看一看： 小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕! 小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵! 小手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎! (四)活动延长展与拓展 1、小伴侣，我们的小手除了变魔术外，还可以干什么呢? 2、我们的小手本事真大。宝宝们看：这是什么呀? 它是什么外形的，是什么颜色的?平常都是爸爸妈妈剥橘子给我们小伴侣吃，今日陈老师想请小伴侣来剥给爸爸妈妈吃好吗? 3、请小伴侣将小椅子搬回座位剥桔子，同时提示小伴侣将皮剥在盘子中，保持环境卫生! 教学反思 我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律，调动同学多种感官，使同学用自己的“行

60、动”去经受，用自己的心灵去感悟，使同学在动脑、动口、动手的过程中增加了语文实践力量、也全面提高了幼儿的语言素养。 15、中班语言活动教案：我长大了教案(附教学反思) 设计背景 新的学期开头了，孩子们上中班啦。我明显地感到他们的表现欲望和学习力量比以前提高了许多。现在开学才两周，隔壁小班的孩子舍不得家长常常哭闹 。我们班有几个孩子就会上去劝慰他们：“不要哭了，爸爸妈妈上班去了，下班来接你，还会给你买很多玩具和食品呢!”看到小家伙们还懂得主动关怀比自己小的娃娃，我感到他们长大了不少。于是我就不失时机的发挥他们的主动性，让他们知道自己上中班了，幼儿园里还有比自己弱小的弟弟妹妹自己要给小小弟弟小妹妹做