人教版一年级语文上册《四季》教案优秀6篇

1、Word 人教版一年级语文上册四季教案优秀6篇 作为一位优秀的人民老师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家整理的人教版一班级语文上册四季教案优秀6篇，盼望能够对您的写作有一点关心。 学校一班级语文上册四季教案 篇一 教学目标： 学问与技能： 1、熟悉本课11个生字，会写“七”“儿” “九”“无”字。 2、正确流利地朗读课文。 3、了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。 过程与方法： 经受拼读与识记、看图与想像、沟通与嬉戏、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的基本方法。 态度、情感与价值观： 1、感受各个季节的漂亮，

2、激发同学喜爱大自然的思想感情。 2、初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生爱好，并享受胜利的喜悦。 3、读书姿态正确，留意培育良好的语文学习习惯。 教学过程： 一、创设情境，激发爱好。 1、谈话导入，观赏四季风景图片，板书课题。 看图片（连续消失春、夏、秋、冬的四季图，最终定格）。 师：猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢？你怎么看出来的？ 师：谁说说你最喜爱哪个季节呢？为什么？ （说话训练） 2、老师小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季（板书课题2四季 ） 过渡：现在老师就带小伴侣一起走进漂亮的四季。请打开书本61页。 二、初读课文，读准字音。 1、老师范读课文。 2、依据字音，读读课文。 （

3、生自由朗读课文，师巡察） 师：要想把课文读通顺，读流利，肯定要熟悉生字宝宝。瞧，刘老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？ 三、学习生字新词。 1、出示11个生字。 2、齐读（挨次读、不按挨次读）、开火车读、小老师带读。 3、去拼音读男女生竞赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还熟悉他们吗？） 4、嬉戏巩固。（看到小伴侣这么棒的表现，果园里的农夫伯伯也想请你们帮忙摘苹果，你们情愿吗？谁的苹果摘得好，农夫伯伯还有礼物送呢！） 5、读词语。（齐读、指名读）词语娃娃也来了，我们一起读读。 过渡：小伴侣们和生字宝宝成为好伴侣了，现在他们回到课文里，我们来看看课文。请看大屏幕。 四、再读课文，感悟内容。 （

4、一）学习第一句 1、哪些小伴侣喜爱春天的？把描写春天的句子读一读。 2、指导读。（春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。） 3、图上画了什么？（草芽小鸟） 4、师：春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说：“我是春天。”（草芽）他就是指草芽。 5、春天是一个漂亮的季节，在春天里，我们除了能观察嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？（说话训练） 过渡：春天过去，夏天来了。 （二）学习其次句。 1、看看图上画了什么？（荷叶 青蛙） 过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？（说话训练） 学校一班级语文上册四季教案 篇二 教学目标： 1会用多种方法熟悉“对、说、是、

5、荷、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个字。 2正确地书写“四、日”2个字。 3正确地朗读课文，并读出课文节奏，体会四季的美。 教学重点： 1、熟悉11个生字，初步把握一些认字方法，会写“四、日”。 2、读出四季的美。 教学难点： 1、依据不同的认字方法识记生字。 2、读出四季的美。 教学预备：课件 教学过程： 一、导入 师：同学们，知道现在是什么季节吗？（秋季），来，说说你是怎么知道的？（生：树叶变黄了 生：奶奶地里的花生、玉米成熟了）真是擅长观看的孩子。那一年中，除了秋季，还有哪几个季节？（生：春季、夏季、冬季） 师：好，你说，太了不起了，你一口气说出了全部的季节，来，大家说我来写。（板书：

6、春 夏 冬）同学们你们看这三个字都是要求我们熟悉的字，谁会读？说说你是怎么记它的？（加一加 秋 留意读音） 集体读。 师：春、夏、秋、冬，人们把这四个季节合在一块儿叫做？生：四季（板书：四季）同学们伸出右手食指跟我一起写课题。 师：齐读课题，声音洪亮一点再读一遍。这节课我们就一起走进漂亮的四季，去观赏他的美，好吗？ 二、检查预习 师：老师知道咱们班同学都是喜爱读书的孩子，这篇课文课前读过了吗？你读第第一遍的时候确定遇到过不熟悉的字？你是怎样解决的呢？ 生1：不熟悉的字我问爸爸、妈妈弄会了。师：能虚心向爸爸妈妈请教，真不错！ 生2：看拼音自己拼会了。师：借助拼音识字，真是一种好方法。看来啊，咱班

7、同学都是擅长学习的孩子。 三、新授； 1自读课文 师：同学们用这么多方法自己先读了课文，想不想把课文读得更好？想不想再读？听好老师的要求：端好书，留意书本略微向前倾斜。嗯，同学们端书的姿态真标准。其次个要求，可要听好了！读准字音，读通句子，可以自己读，也可以同桌读、还可以在小组里读，读完一遍再读一遍，听明白了吗？ 2、老师检查同学对课文内容的了解及生字词的把握状况。 师：刚才同学们读得真起劲！老师真喜爱听同学们放声读书的声音。课文你们究竟读的怎么样？老师可要考考你们，你们敢不敢接受老师的考验？（生：敢！）好，指名读。 师：这篇课文中的生字词宝宝可顽皮了，他们都从课文中跳到大屏幕上了，你还能认出

8、他们吗？（大屏出示词语： ）你们先试着读一读。 师：今日我想在咱们班找个小老师领大家熟悉生字，谁情愿到前面来当小老师，小手举得这么高，你来，当小老师可不简单，领读的时候声音要洪亮、干脆。邹老师，你能做到吗？ 师：哎呀，这个小老师当的这么好，还有谁想当小老师？你姓什么？哦，张老师你好，这次老师向你提个更高的要求，从后往前倒着读，你能行吗？ 师：两个小老师教的好，同学们学的也仔细，都会读了吗？好，我来考考大家。（去掉拼音的生字） 师：这也难不倒你们，好再来，老师指哪个词你就读哪个词。（快速指读） 师：看来打乱挨次读也难不倒你了。 师：生字回到课文中，你还能认出他们吗？那好，我找一段最难读的，最终一

9、段，同学们先自己练一练，待会儿我们来竞赛读。 师：好，谁敢站起来竞赛读？哦？这么多小勇士！这样吧四个小队各推举一位，看来，你们很优秀，好好读哦！其他同学要一边看书，一边听，听听谁读的好，待会儿起来评一评。师：他们俩谁读得好？（生评）。师：他们读得正确、流利，很了不起了！让我们把鼓掌送给他们。说这段话难读，是由于在这段话里，有许多生字，大家对比课后的认字表，圈圈看他们都有谁？ 师：来，一起读读这些字。（生字：雪、肚、说、就、是、冬）师：来，咱们再倒着念一遍。 师：这次，我指哪个，你就读哪个，咱们跳着念一遍。（最终读“肚”） 师：谁来说说你是怎么记住这个字的？（加一加、组词）你见过谁长着大肚子？

10、（孕妇长着大肚子。）师：你说话可真完整。生3：我爸爸长着大肚子。生4：猪八戒长着大肚子。课文中谁长了个大肚子？（ 小雪人长了个大肚子）我们看看课文的插图，这么可爱的小雪人，你们喜爱吗？ 师：谁想扮演小雪人？我可要顽皮的小雪人，像小猴子一样顽皮的小雪人哪！（指三名同学） 师引：雪人大肚子一挺，走近生 摸摸肚子 哎哟你这肚子可真够大呀！小手放在哪儿呀？多神气的小雪人啊！他顽皮地说（我就是冬天。） 师：哎哟，表情这么平淡，这个小雪人可不够顽皮！看我这个小雪人！师示范动作读：“我就是冬天。”老师表演的棒不棒，那给点掌声啊。你再来试试！师：可顽皮多啦！他顽皮地说我就是冬天。（突出了词语“就是”）师：真顽

11、皮呀！他顽皮地说我就是冬天。（突出了词语“冬天”）师：多顽皮的小雪人啊，不知道你们听出来了没有，刚才这三位小雪人说的话可不一样， 有的突出了“冬天”这个词。示范读，我们也象他们一样顽皮地读读吧。 师：有的突出了“就是”这个词？师范读，来我们像他这样一起读一读。师：谁还能突出“我”？ 生5：拉长声音突出了“我”师：我们一起像他这样读。 师：你们看同样的的句子有不同的读法。咱们一起合作读，我读前两句，你读第三句，你喜爱怎样读就怎样读。（指屏幕）来，小雪人们站起来，留意不要碰响凳子哟！ 师：雪人大肚子一挺，你的肚子可没挺起来，他顽皮地说生:我就是冬天。 师：小雪人们请坐！有的同学立刻就坐好了。 师：

12、刚才我们一起走进了冬天，四季里你还喜爱哪个季节？（你喜爱夏天），好，你给大家读读！ 师：老师听见你把这个词语读的很精确 （板书“圆圆 ”），能领着大家读一遍吗？大家能加上动作读读这个词语吗？文中说什么圆圆？（荷叶圆圆）指板书“圆圆”这个词有什么特点？（他们俩一样）。 师：是啊，他们长的一模一样，像一对双胞胎。在课文中你还能找出像这样的词语吗？ 生2：“尖尖” 小眼睛真亮啊！（板书）师：还有吗？生3：“弯弯”（板书），你也能这样说话吗？来，我们一起说说，苹果怎么样？你说？（苹果大大）。还可以说？（苹果红红师：你来？（苹果甜甜）（苹果脆脆）（苹果酸酸）来，看看老师，脸蛋？头发卷卷。好，词语说的这么

13、棒，这段话能读好吗？男女赛读。谁再来沟通自己喜爱的季节，好你来说，（我喜爱春天。）那你给大家读读，嗯，读的声音真洪亮，你知道草芽是什么？（刚刚发出的小芽）。师：它是什么样子？（生：尖尖的）草芽是尖尖的，这是他的外形，他的颜色呢？（生：绿绿的）师：摸一摸感觉？（生：软软的）师：这绿绿的软软的小草芽长在花园里，长在校内里我们要怎样对待他们呢？生1：我要给它浇水。生2：我不踩它。 师：你们真是有爱心的孩子。师：看来大家都喜爱小草芽，那我们就来当当小草芽吧。来，小草芽们，闭上眼睛，你在又黑又冷的地下度过了一个漫长的冬天，春天到了，你钻哪钻哪用劲钻哪，最终钻出了地面，小草芽你钻出来了吗？睁开眼睛，小草芽

14、你看到了什么？生1：我看到了红红的太阳。 师：说的多完整！啊暖洋洋的，多温和呀！你的心情怎么样？（快乐）师：（走向另一生）小草芽你看到了什么？（生2：我看到了小鸟在天上飞。）师：你呢？你还听到了什么？（生4：我听到蜜蜂在嗡嗡地叫。） 师：是啊，春暖花开，蜂飞蝶舞，多漂亮的春天啊！你们的心情怎么样啊？ 生：（纷纷表达）我很兴奋；我很欢乐；我特殊特殊快乐 师：那就带着自己的感受读一读吧。哪棵小草芽来表达一下自己的心情？ 师：真是一株兴奋的小草芽！嘴角都翘起来了。师：还有谁想读？师：好，我们一起读读。 师：大家的读书声秋天的谷穗也吸引来了，谁情愿把这段读一读？好，你来，其他同学仔细听，看谁的小耳朵最

15、灵，能够发觉这个同学哪儿读的好，向他学习；哪儿读的不好，提示他。 师：谁来给他评一评？（他读得声音真洪亮。）师：你能像他这样读一读吗？师：嗯，声音真洪亮。（他读得特别流利）师： 听，同学们都在夸你呢，心里美不美？老师给你提个建议，若果你能加上动作读就更好了。你能加上动作领大家读读吗？师：我们一起来读读这丰收的秋天吧。（起立生：齐读） 四、拓展运用。 师：不知不觉，我们走过了四季的美景，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗？(生) 师：看来四季美景已经印在你的小脑袋里了。你们真了不起，听了大家的背诵老师都想做诗了！你们想不想？那我们合作合作？你们看桃花怎么样？ 生1：桃花红红。师

16、：第一句诗出来了！他对谁说？生2：他对小松鼠说。师：可以啊，我是？桃花在什么季节开？（春天）生3：我是春天。师：我们连起来读读我们做的诗吧。 生：桃花红红，他对小松鼠说：“我是春天。” 师：你们看其实当小诗人并不难，来，谁想用自己喜爱的事物来编一首小诗吗？ 生4：落叶飘飘，他对小鸟说：“我是秋天。” 师：第一位小诗人诞生了，能大声说出你的名字吗？ 生5：苹果红红，他对人们说：“我是秋天。” 师：真有创意！师：还有同学想说，可以把你做的小诗回家说给爸爸、妈妈听，他们肯定会为你感到骄傲和傲慢。 五、这节课我们熟悉了生字，品读了课文，还做了小诗人，最终我们一起把满树的果实摘下来送回家，好吗？这节课咱

17、们就上到这，下课，再见。 板书设计： 四 季 春 夏 秋 冬 尖尖 圆圆 弯弯 人教版一班级语文上册四季教案 篇三 活动目标： 1、 通过观赏四季景色的变化，使幼儿感受颜色与冷暖的相应关系、丰富审美阅历。 2、 大胆地运用不同颜色表现春、夏、秋、冬四个季节的主要特征。 3、 体验明显的季节特征。 4、 激发幼儿喜爱大自然的美妙情感，培育幼儿初步的审美力量。 5、 培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 观赏四季景色图片。 活动过程： 1、 请幼儿说一说四季的特点。 2、 请幼儿想一想用什么方法描绘四季，选择自己需要的颜色、工具和材料。 3、 老师观看并指导幼儿进行颜色的尝试活动，鼓舞幼儿大胆地

18、按自己的想法绘画，留意发觉幼儿的困难，适时地赐予关心。 4、 展现幼儿的作品，鼓舞幼儿沟通和观赏作品。引导幼儿感受颜色的冷暖，共同分析作品中的颜色，以及颜色所表现的冷暖。 嬉戏支配：画鼻子。 人教版一班级语文上册四季教案 篇四 目标： 1、观赏几米的漫画四季，感受四季的不同特征。 2、大胆的表达对画面的感受，体验四季的美妙。 预备： 几米漫画四季的ppt 指导： 一、熟悉漫画的仆人公，引发观赏爱好 今日老师预备了几幅好看的漫画，我们一起来看一看吧，（播放图一） 重点提问： 1、看一看图片上的是谁？（天使） 2、他在做什么？（做梦） 总结：天黑了，小天使趴在软软的云朵上睡着了，还做着甜甜的梦呢！

19、 二、观赏四季，感知四季的不同特征。 1、春 重点提问：他会有一个什么样的梦呢？（播放图二） 小天使的第一个梦来到了什么地方？ 你觉得这是在什么季节里呢？ 你从哪里看出来这是春天？为什么要用绿色代表春天？ 你还看到了什么？你觉得她们的心情是怎么样的？ 小结：小天使梦到了春天，春天里，嫩绿的小草从泥土里钻出来，空气中飘着泥土的芳香，一切都是那么美妙。 2、夏 重点提问：小天使的其次个梦又来到了什么地方？（播放图三） 你看到了什么？ 这又可能是什么季节？你觉得画面中哪些特征让你看出来是夏天？ 夏天不是一个很火热的季节吗？为什么画家要用蓝色来代表夏天？ 为什么小天使会又梦到游泳池，还梦到下着雨？ 小

20、结：夏天是一个火热的季节，也是一个雨水许多、适合游泳的季节，水总是能让我们感受到凉爽！ 3、秋 重点提问：小天使的第三个梦梦到了什么季节？（播放图四） 这幅画什么地方吸引你？ 假如你是小天使，还会梦到秋天是怎样的？ 画家用橙色来代表秋天，为什么呢？ 假如是你的话，你会把秋天画成什么颜色？为什么？ 小结：秋天是一个多彩的季节，红色、橙色、金色各种丰收的颜色都能在秋天找到，秋天真好！ 4、冬 重点提问： 1、猜猜接下来小天使会梦到什么？ 2、假如你梦到冬天，你梦里的冬天会是什么样的呢？ 过渡：我们来看看小天使梦到的冬天是什么样的，（播放图五） 重点提问：咦？为什么在大雪天，要画上这么美丽的绿色做背

21、景呢？ 小结：冬天到了，雪白的雪花飘落下来真是美极了。 三、回顾 （播放威尔第音乐作品四季） 一边放ppt一边：天黑了，小天使趴在软软的云朵上睡着了，还做着甜甜的梦呢！在梦中，春天来了，嫩绿的小草从泥土里钻出来，空气中飘着泥土的芳香，小鸟在树林里唱歌，小兔子从树洞里钻出来了，小天使躺在绿绿的草地上，感觉春天的一切都布满生气，一切都那么的美妙。夏季特别酷热，下一场雷阵雨可以为干旱的大地洗一个澡，也可以为人们带来无比的凉快，而且能在大大的游泳池里欢快的游泳，小天使觉得是一件最快乐最享受的事情了。秋天是一个漂亮的季节，小房子前的枫树一下子都被染红了，火红的枫叶在秋风的吹拂下像一只只翩翩起舞的蝴蝶，飞

22、落到了地上，像铺上了软软的地毯，小天使躺在软软的地毯上是那么的舒适，那么的享受。在冬天里，雪白的小雪花从天空中飘落下来，像一个淘气的娃娃，亲亲小天使的脸蛋，痒痒的，凉凉的，小天使在睡梦中露出来了甜甜的微笑。 四、绽开争论，阅历提升 重点提问： 1、在这几幅画中，你最喜爱哪一幅？为什么呢？ 小结：这些画是一个台湾的画家叔叔画的，他又一个特殊的名字；几米。这组漫画就叫四季。这些画告知我们：在一年中，春夏秋冬不断的轮替，每个季节都有漂亮的风景，我们要好好的去感受每个季节的美妙。 人教版一班级语文上册四季教案 篇五 教学目标： 1、体会笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。 2、通过朗读，体会表

23、达的思想感情。 3、引导同学感受自然的美妙。 教学重点： 有感情朗读课文，观赏本文美丽生动的语言特点。 教学难点： 语言观赏和写作手法的学习。 教法学法： 诵读法、自主合作探究法 教学用具： 多媒体 教学过程： （一）激趣导入 1、同学回顾有关于“雨”的诗句。 2、引入新课。 （二）检查预习 1、生简介。 2、多媒体出示词语，生读。 （三）整体感知 1、伴随美丽的轻音乐，同学齐读课文。 2、生思索： （1）四季的雨各有什么特点？ （2）文章表达了怎样的思想感情？ 3、师生沟通。 4、真情诵读，感悟情感。（生找相关语句，多媒体出示语句，生读。） 5、生用最喜爱的方式读课文，任选一句话作开头，用观

24、赏的眼光，说说从文中发觉的雨的美。 （多媒体出示）我最喜爱的一个画面 我最喜爱的一种声音 我最喜爱的一种气息 我最喜爱的一种气氛 我最喜爱的一种感觉 （四）品悟赏评 1、合作争论，结合文章中的详细语段从以下几个角度来解析的表达。 我认为最妙的词语 我认为最美的句子 我认为最巧的修辞 我认为最细致的观看 我认为描写角度最丰富的段落 2、生自由发表见解探讨写作方法，师生共同总结。 3、观赏刘湛秋的微笑、中国的土地。 （五）学以致用 运用本课所学到的写景方法，以“ ”的四季（如草、花、风等）为题，完成150字左右的习作片段。 人教版一班级语文上册四季教案 篇六 教学目标 1、了解，积累丰富的词语和生

25、动的句子，有感情并精确 的朗读课文。 2、体会笔下四季雨的不同特点，体会所抒发的思想感情。 3、把握文章“总分总”的结构，学习比方、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。 4、感受自然万物的美妙，感悟自然与生命的喜爱。 教学重难点 体会笔下四季雨的不同特点，体会所抒发的思想感情。把握文章“总分总”的结构，学习比方、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。 教学方法：自读法、朗读法、自主合作探究法 教学课时：二课时 第一课时 学习内容： 1、初读课文，理清课文结构。 2、熟读课文，感知课文内容。 3、领悟喜爱自然，喜爱生命的意趣。 教学过程： 一、导入（多媒体展现） 天街小雨润如酥，草色遥看近

26、却无。韩愈早春 空山新雨后，天气晚来秋。王维山居秋暝 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。僧志南绝句 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。苏轼六月二十七日望湖楼醉书 梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。周紫芝鹧鸪天 雷声千嶂落，雨色万峰来。李攀龙广阳山道中 雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来观赏当代的“抒情诗之王”刘湛秋先生的散文雨的四季。 刘湛秋（1935），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集写在早春的信笺上、暖和的情思、生命的欢快。 二、字词预习检查 （以小组为单位争论预习的字词，弄清字词读音、

27、字形以及含义。组内练写，相互检查。） 读准字音。 静谧（m）莅临（l）吝啬（ln）（s）咄咄逼人（du）粗犷（gung）干涩（s） 把握下列词语 静谧：宁静。谧，安静、安静。 莅临：来到、来临（多指贵宾）。 吝啬：过分疼惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 淅淅沥沥：形容稍微的风声、雨声、落叶声等。 咄咄逼人：形容气概汹汹，盛气凌人。 三、朗读训练 1、配乐观赏，初步感知。 2、齐读课文，留意朗读时的重音和停连。 四、文本分析（以小组为单位，相互争论分析） 1、文章的写作思路。 第一部分（）：我喜爱四季的雨 春雨：漂亮、娇媚 其次部分（）四季的雨的特征夏雨：热闹、粗犷 秋雨：端庄、深思 冬雨

28、：自然、安静 第三部分（）四季的雨对我的影响。 2、用两三个词语概括每个季节的雨的特点。 春雨的特点：漂亮而娇媚 夏雨的特点：热闹而粗犷 秋雨的特点：端庄而深思 冬雨的特点：自然而安静 3、的情感 文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了对雨的爱恋和赞美之情，表现了对生命与大自然的喜爱 五、总结本课 刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。其文字自然、亲切、美丽，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你，并跟着他的行文一走究竟 其次课时 学习内容： 1、品尝语言，学习抓住景物特征的手法。 2、领悟喜爱自然，喜爱生命的意趣。 教学过程： 导入（略） 一、精

29、读课文，深化理解课文。 （一）朗读第一二自然段，然后探究 1、喜爱四季之雨的缘由是什么？ 明确：四季之雨给他的形象和记忆，永久是美的。 2、一场春雨，给大地带来了怎样的变化？ 明确：让树枝变松软了，萌发的树叶简直就起伏着一层绿茵茵的波浪；让整个大地变漂亮了。小草复苏，发出春天才能听到的沙沙声。完全驱走了冬天，才使世界转变了姿容。 3、请找出最能表现春雨特征的语句，并概括出春雨的特征： 明确：语句：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 特征：漂亮、娇媚。 （二）朗读第三自然段，然后探究 1、“而夏天，就更是别有一番风情了”，这句话有怎样的表达作用？ 明确：总领下文内容，能引起读者的阅读爱好。 2、夏雨给大地带来了怎样的变化？ 明确：大地就以自己的丰满而展现它全部的诱惑：花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长；暑气被降低了，雨打荷尔蒙叶之声与蝉声蛙声奏起了夏天的雨的交响曲。 3、找出最能表现夏雨特征的语句，并概括出夏雨的特征： 明确：语句：夏天的雨也有夏天的性格，热闹而又粗犷。 特征：热闹、粗犷。 （三）朗读第四自然段，然后探究 1、秋雨能对人产生怎样的作用？ 明确：使人静谧，使人怀想，使人动情。 2、找出最能表现秋雨特征的语句，并概括出秋雨的特征： 明确：语句：雨，好像也像出