小学六年级语文《各具特色的民居》优质教材教案3篇(六年级下册各具特色的民居教案)

1、Word 小学六年级语文各具特色的民居优质教材教案3篇(六年级下册各具特色的民居教案) 下面是我整理的学校六班级语文各具特色的民居优质教材教案3篇(六班级下册各具特色的民居教案)，供大家品鉴。 学校六班级语文各具特色的民居优质教材教案1 一、教学目标： 1、学习并积累“奇葩、安稳无恙、和谐”等词语。 2、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。 3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。 二、教学重难点： 重点：了解客家民居及傣家竹楼的特点。 难点：学习列数字、打比方、举例子的说明方法。 三、教学预备： 关于各地民居的课件。 四、课时支配：1课时 五、教学过程： 一、图片导入，初识民居 1

2、、出示CAI课件，说说你熟悉哪些民居。 2、老师介绍：今日王老师给大家带来一份小小的礼物，那就是一段介绍各地民居的图片。民居是人们对民间居住建筑物的习惯称呼，作为住房使用。我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳才智的双手，在与改造大自然的漫长岁月中制造出来的。由于我国幅员宽阔，各地区自然地理条件不同，56个民族风格与传统各异，使我国的民居建筑多姿多彩，富有制造性。今日我们就熟悉其中两个。 3、板书课题 二、初读课文，整体感知。 师：走进文中介绍的傣家竹楼和客家民居中去，看一看两个地方的民居能让我们感受到些什么?请大家快速默读课文。 思索：客家民居或傣家竹楼各有什么特点? 三、自主研读，合作

3、梳理 师：刚才我们沟通了这两个地方的民居给我们留下的初步印象。可以说是零零碎碎的，现在王老师要把大家分成六个小组，假如在相应的时间里面，你们完成了一个民居的介绍，可以接着学习另一个民居。每个组长手里有两张卡，组长负责把你自己读到的关于民居的特点读给成员听，组员沟通争论，然后发挥你们集体的才智，运用简炼的语言概括出民居的特点，组长负责记录下来。明白了吗? 3、默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。 客家民居 傣家竹楼 建筑成因 建筑材料 外形结构 文化 四、反馈沟通，了解民居 1、沟通“客家民居”特点 建筑成因：客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方偏僻、边远的山区，为防盗版匪的骚扰和当地人的排

4、挤，便建筑了营垒式住宅。 建筑材料：在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片木条作筋骨，夯筑成土楼。 外形结构：土楼高15米，大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋按八卦布局排列，形成圆形，雄伟壮丽。 文化：两三百人聚居一楼，不分贫富、贵贱，公平分房，和谐相处，勤俭持家，追求吉利，幸福与安静。 2、沟通“傣家竹楼”特点 建筑成因：居住地区地处亚热带，气温高，竹楼有利于防酷暑和湿气。 建筑材料：竹楼由20至24根柱子支撑，楼板或竹篾隔层，屋顶用草排、木片或瓦片掩盖。 外形结构：竹楼呈正方形，竹篱围着，分上下两层，结构简洁，非常宽敞，别致美观。 文化：一家盖房，全村帮忙，架楼仪式如过节般喧闹，

5、请唱曲子，祈求吉利，平安，家道兴盛。 3、角色体验，练习表达，组织同学以导游的身份为大家介绍客家民居和傣家竹楼，以深化了解。 4、老师小结：傣族人民常年居住在竹楼里，树满寨花满园，与自然合为一体，是多么幸福。而圆形土楼真无愧是世界民居奇葩，它们就像地下冒出的蘑菇，又同自天而降的“飞碟”，是那般雄伟壮丽。客家人公平聚居，和谐共处的淳朴民风更给我们留下了深刻印象。 五、品读句子，感悟方法 1、默读课文，思索：介绍民居特点使用了哪些说明方法。 2、集体沟通，要求结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。 (1)列数字：墙厚1米，高15 米 (2)打比方：“一百至二百间房屋如橘瓣状排列” (3)

6、引用资料：“根据传统习俗，先要选好地方，打好地基，再立柱架梁。” (4)举例子：“比如，很多房屋大门上刻着这样的正楷对联” (5)作比较：“这就是被誉为世界民居奇葩的客家民居。” 六、课外拓展，迁移表达 1、出示课前收集到的有关特色民居的图片或资料。 2、出示课件，让同学说一说运用了哪些说明方法。 七、课堂小结 老师总结:同学们，你们展现、介绍的这一幢幢风格各异的民居，是我们炎黄子孙上下五千年谋生存 ，求进展的历史纪录，是我国劳动人民在民居建筑艺术上不朽的才智结晶，也是矗立在中华大地上不同民俗风情的人文景观。 八、布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、向爸妈介绍客家民居和傣家竹楼。 板书设计：

7、 各具特色的民居 客家民居 傣家竹楼 世界民居奇葩 学校六班级语文各具特色的民居优质教材教案2 学习目标 ： 1、读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和谐相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、雄伟壮丽、别致美观、蜂拥而至、安稳无恙、崇山峻岭”等词语。 2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜亮特色，体会中华传统民居丰富的文化。 3、学习课文精确 的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 教学重难点： 了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。 教学预备：关于各地民居的课件。 教学时间：1课时 整体设计意图： 各具特色的民居是本单元的略读课文。主要介绍了独具特色

8、的客家民居和傣家竹楼。文章运用列数字、打比方、举例子的说明方法生动形象的描述了客家民居和傣家竹楼的鲜亮特色。教学本课采纳“明确目的，提出问题，默读、探究，沟通汇报，仿写练笔”的方法，放手让同学用所学的阅读学问自立阅读、思索，理解课文内容，学习、运用的表达方法。 教学过程： 一、导入新课，明确目的 1、藏戏虽然简朴，却有着不行抗拒的艺术魅力。和多姿多彩的戏剧一样，很多地方的民居也是特色鲜亮。今日我们学习课文各具特色的民居。(板书课题) 2、阅读文前的“连接语”，看看给我们提出了什么学习要求。 (学习要求：默读课文，说说客家民居、傣家竹楼各有什么特点，课文用了哪些方法开说明这些特点的。) 【设计意

9、图】 有目的地学习，使同学学习有了方向，能激发同学的学习动机，调动同学学习的乐观性，促进同学在以后的学习环节中主动地围绕学习目标进行探究，更简单让同学检查自己的学习效果。 二、初读课文，读通读准 1、客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。 2、出示词语认读： 奇葩 骚扰 夯筑 竹篾 闽西南 粤东北 树满寨，花满园 布局匀称 风雨侵蚀 安稳无恙 和谐相处 勤俭持家 秩序井然 遮天盖地 清风徐来 蜂拥而来 家道兴盛 承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕 多起竹楼，傍水而居 【设计意图】 学习生字、新词，唯

10、读通顺句子，理解课文内容作好铺垫。 三、默读课文，整体感知 默读课文，客家民居和傣家竹楼给你留下了什么印象? (客家民居：圆形围屋或土楼，被誉为“世界民居奇葩”; 傣家竹楼：呈正方形，防热、防潮，简洁、别致，是绿色的世界。) 【设计意图】 训练同学整体把握内容的力量。 四、自主研读，小组合作梳理。 1.将全班同学分为甲、乙两大组，分别研读客家民居和傣家竹楼，研读要求如下： 讨论内容： 从建筑成因、建筑材料、外形结构、文化几方面思索，客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”? 从建筑成因、建筑材料、外形结构、文化几方面思索，傣家竹楼与众不同之处在哪? 研读方法： 先默读课文，边读边思;读后整理，可

11、以采纳列表格、在文中划主要词句、标感受、列提纲等方法。 2.四人一小组沟通整理结果，推选代表预备介绍客家、傣家民居。 【设计意图】 放手让同学自立阅读、仔细思索，充分表达自己阅读的感受、仔细倾听同伴的见解，使同学全面、深刻的理解课文内容，培育同学阅读的独特感受和体验、理解力量。 五、集体沟通，感受民居特色。 1.沟通“客家民居”特点。 由甲组代表介绍“客家民居”的特点，其他组员补充。 乙组成员针对甲组介绍状况质疑，甲组成员答疑。 2.沟通“傣家竹楼”特点。 由乙组组代表介绍“客家民居”的特点，其他组员补充。 甲组成员针对乙组介绍状况质疑，乙组成员答疑。 3.总结：古人说：“宁可食无肉，不行居无

12、竹”。从这个意义上说，生活在云南西双版纳地区的傣族算得上是最最幸福的人，由于他们常年居住在“竹”楼里，幢幢造型独特，具有鲜亮的民族风格地理特征的傣家竹楼，飘浮在袅袅炊烟和潺潺流水的画卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子织成的绿色帷幕中。斑斓多姿的傣族寨子，随着天地间的长风流水，与自然和为一体。而圆形土楼真无愧是客家民居的典范，它象地下冒出来的“蘑菇”，犹如自天而降的“飞碟”。土楼格局的恢宏，令人为之肃然起敬。客家人世代相传，朝夕相处，团结友爱，和谐共居的大家族的独特的生活方式，淳朴敦厚，和善好客，刻苦耐劳的民风更给我们留下了深刻的印象。 【设计意图】 培育同学有条理地表达的力量。 六、体会说明方法

13、1、默读课文，思索：介绍民居特点时运用了哪些说明方法。 2、集体沟通，要求：结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。 主要的说明方法列举如下： 列数字：“夯筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。”(详细可感) 打比方：“它们大多为三至六层楼，一百至二百间房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽。”(形象直观) 引用资料：“根据传统习俗，先要选好地方，打好地基”(充实详细) 举例子：“比如，很多房屋大门上刻着这样的正楷对联：承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕，表现了先辈盼望子孙和谐相处、勤俭持家的愿望”(真实可信) 3、把自己喜爱的语句摘抄下来。 【设计意图】 学习的表达方法。 七、作业布置 仿照本

14、文的写法，介绍一处你熟识的地方民居。 【设计意图】 这是一种学习实践活动。运用所学表达方法、积累的词语仿照写作，培育同学的写作力量。 板书设计： 各具特色的民居 民居名称 客家民居 傣家竹楼 蒙古包 建筑环境 崇山峻岭中 竹林中 建筑成因 防范盗匪骚扰 防热、防湿 外形结构 圆形围屋或土楼 呈正方形 建筑材料 石灰 糯米饭 竹篾 茅草 木板 鸡蛋清 竹片 木条 文化 和谐相处 勤俭持家 吉利 平安 家道兴盛 学校六班级语文各具特色的民居优质教材教案3 一、教学要求 学问要求： 分析的写作技巧，学习的抒情方法。 专心理解文中的重点句段，体会各地民居的特点。 力量要求： 有感情地朗读课文感受独具特

15、色的民居。 培育同学自主学习的良好习惯，熬炼同学自立思索发表见解的力量，激发民族骄傲感。 情感态度： 引导同学了解不同地区、不同民族独具特色的民居，感受民族文化的独特魅力，增加民族骄傲感。 二、教学重难点 了解不同地区、不同民族独具特色的民居。 分析文章的结构特点，理解重点词句，提高观赏诗歌的水平。 感受民族文化的独特魅力，激发并增加民族骄傲感。 三、教具预备 关于各地民居的课件，课文配乐朗诵的录音。 四、教学课时：两课时 五、教学过程： 第一课时 .激发爱好，导入新课 1. 我们五十六个民族都生活在祖国这个大家庭中，不但有“百里不同风，千里不同俗”一说，而且在艺术形式上百花盛开，在民居上也是

16、各有特色。请同学们看图片，猜猜这些都是那个地方的民居。(播放课件：如上海石库门，西藏民居，客家民居，傣家竹楼等)这节课，我们就走进客家民居去参观领会一番。 2. (板书课题：各具特色的民居)民居指的是什么? 生：就是人们居住的房子。 .学习客家民居 播放客家民居配乐朗诵的录音。同学小声跟读，要读准字音，读顺课文。 自读课文，了解并找出体现客家民居特点的重点词语和句子。 合作沟通，感知表达特点 思索：这部分是围绕哪段话来写的? 生：在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。 (板书：客家民居 民居奇葩) 客家民居“奇”在何处? 生： 用

17、料奇怪，在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清做黏合剂，以竹片、木条作筋骨。 生： 造型奇怪，大多为 三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽;土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。 生：特别结实，大部分土楼有两三百年甚至五六百年的历史，经受很多次地震撼动风雨侵蚀以及炮火攻击而安稳无恙。 用了哪些说明方法对民居的特点进行说明，有什么好处? 生：列数字，通过“厚1米、高15米以上”，“三至六层”，“一百至二百多间房屋”，“两三百年至五六百年”这些详细数字，使人精确 地了解客家民居的基本特点。 生：打比方，房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。 生：举例子，比如，“很多房屋大门

18、上刻着这样的正楷对联：承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕，表现了先辈盼望子孙和谐相处、勤俭持家的愿望”，使文章真实可信。 客家民居中，体现了哪些中华传统文化? 生：体现了勤俭持家、和谐相处、公平互助等中华传统文化。 3. 老师小结：圆形土楼真不愧是客家民居的典范，客家人团结友爱、和谐共居的大家族独特生活方式。淳朴敦厚、和善好客、勤奋耐劳的民风更给我们留下了深刻的印象。 拓展延长 你想了解自己家乡民居的特点吗?那就赶快用你的慧眼去查找吧! 其次课时 .创设情境，导入新课 看看这些图片，猜猜这是哪个地方的民居。(播放课件：傣家竹楼)这节课我们再去傣家竹楼参观领会一番。 学习傣家竹楼 播放傣家竹楼配乐朗诵的录音。同学更读，要读准字音，读顺课文。 默读课文，了解并找出体现傣家竹楼特点的中的词语和句子。 合作沟通，感知表达特点。 思索：傣家竹楼给你的是什么感受? 生：傣家竹楼是緑色之家 (板书：傣家竹楼 緑色之家) 想一想，为什么称傣家竹楼是緑色之家? 生：傣家村寨由一幢幢别致的竹楼组成，村边有防护林带，每家质量四周，都用竹篱围着。篱内种植着各种花木果树，可谓“树满寨，花满园”，是緑色家园， 生：去傣家做客，进门是一间宽大的堂屋，中间铺着一大块竹席，是款待客人的地方。 用了哪些