幼儿园中班教案《小雨滴》含反思

1、Word 幼儿园中班教案小雨滴含反思 幼儿园中班教案反思。 俗话说，凡事预则立，不预则废。作为一位幼儿园老师，我们盼望能让小伴侣们学到更多的学问，一般来说，提升同学的效率最好是预备一份教案，教案有助于让同学们很好的汲取课堂上所讲的学问点。幼儿园教案的内容详细要怎样写呢？下面是我细心为您整理的“幼儿园中班教案小雨滴含反思”，供您参考，盼望能够关心到大家。 现在向您介绍幼儿园教案幼儿园中班教案小雨滴含反思 中班教案小雨滴含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受小雨滴的欢乐，感受儿歌的美丽意境，娴熟地朗诵儿歌，学习用绘画的方式记录自己的想法，快来看看幼儿园中班小雨滴含反思教案吧。 活动设计

2、背景 为了激发幼儿对儿歌的爱好和夏季天气的熟悉。 活动目标 感受儿歌的美丽意境，娴熟地朗诵儿歌。 感受小雨滴的欢乐。 学习用绘画的方式记录自己的想法。 领悟儿歌蕴含的寓意和哲理。 依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 教学重点、难点 让幼儿熟悉夏季天气形态及特征。 活动预备 老师自制小雨滴的图。美丽的音乐。 海报纸，彩笔。 活动过程 开头环节；通过谈话引起幼儿对儿歌的爱好。. 基本环节；学习儿歌 1观赏儿歌。 2鼓舞幼儿大胆朗诵。 3引导幼儿把自己想像成小雨滴，边朗诵边表演儿歌。 结束环节；引导幼儿争论后画出自己对雨天的熟悉。 延长环节；创编儿歌 教学反思 1.念儿歌时的搭配动作可以先设计几个适

3、合的动作。 2请幼儿画出自己对雨天的熟悉之外，还可以采纳口述的方式，让幼儿建立在团风光前沟通的习惯。 小百科：通常把半径小于100的水滴称为云滴，半径大于100的水滴称雨滴。标准云滴半径为10，标准雨滴半径为1000，从体积来说，半径1的雨滴约相当于100万个半径为10的云滴。 幼儿园中班教案顽皮的小雨滴及教学反思 活动目标： 1.体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。 2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的爱好。 3.通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。 4.通过阅读，理解散文的内容。 活动预备： PPT课件、下雨的声音、老师教学资源。 活动过程：

4、 导入：播放音频（下雨的声音）。 师：“刚才小伴侣听到了什么声音？你喜爱下雨吗？为什么?(鼓舞幼儿大胆回答)那谁能告知我，雨是从哪里来的？（幼儿回答）是这样的吗？我们一起来看一看、听一听吧。” 基本部分： （一）观赏儿歌第一段，并出示顽皮的小雨滴相应画面 1.师：这是什么样的小雨滴？从哪里能看出顽皮？（引导幼儿观看画面，初步感知雨滴的顽皮）他们都是怎样顽皮的呢？我们接着往下听？播放散文诗第一段。 2.师：刚才诗歌里说，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后，都到哪里去了？ 老师依据幼儿的回答，将挂图贴在黑板上。 3.师：（1）雨滴娃娃是怎样到树上的？（跳）谁来做个跳的动作？ （2）落到了屋顶上。 （3

5、）挤进了草丛里。（找几个孩子做挤得的动作） 总结：雨滴娃娃就像咱们小伴侣一样，都喜爱争先恐后的处处去玩玩。你们说小雨滴顽皮吗？接下来他们又会到哪里去呢？ （二）观赏其次段和第三段 1.师：（1）雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了？你们喜爱玩滑梯么？小雨滴也很喜爱。 （2）接着他们又到哪里去了？这会他们又把池塘当成什么了？你们觉得小雨滴欢乐吗？从哪看出来的？（引导幼儿观看图片） 总结：小雨滴们很欢乐，到了许多地方玩，这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢？ （三）观赏第四、五段 1.师：（1）观看图片。小雨滴溅到路人身上时，表情是怎样的？是不是很顽皮？ （2）小伴侣玩过捉迷藏吗？那你是怎么玩的呢？ 总结：回顾

6、雨滴娃娃都到了那些地方（结合黑板上的挂图） （四）一起完整观赏诗歌，启发幼儿将小雨滴的顽皮可爱样子表现出来 （五）表演嬉戏 老师表演云妈妈，幼儿表演雨滴。边表演边说诗歌。 结束： 师：顽皮的雨滴娃娃还想到更多的地方去玩，我们一起去吧。 教学反思： 在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用力量及表达力量。这个活动贴近幼儿的生活，老师注意启发引导，通过让幼儿在主动探究、操作和嬉戏等过程中观赏散文诗，淡化了教与学的界线。在学中玩，在玩中学，成为真正的学习仆人。同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿喜爱大自然情感。 幼儿百

7、科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不行缺少的一部分，是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。 幼儿园中班音乐教案：唱歌的小雨滴 活动目标 1.熟悉日常生活中不同的雨，尝试从音乐的角度去感受雨声。 2.能对雨声进行联想并尝试用动作去表现自己对雨声的感受。 3.体验音乐联想和用身体动作表现自然现象的欢乐。 教学预备 学问阅历预备：了解雨的自然现象，有意识地观看人与物在雨中的表现。 物质材料预备：自制课件(“风中的乐曲”音乐，雨声、“雨中的乐曲”音乐、雨的动画。)，三块画布(画上简洁的自然景物)，幼儿人手一份油画棒。 活动过程 (一)音乐表演，引入活动 伴随“风

8、中的乐曲”的音乐，老师带领幼儿像风中的树叶“飘进”活动室里，轻轻地落坐在地板上。 (二)感受雨声。(难点) 1.倾听雨声。 老师：树叶宝宝们，刚才风姑娘告知我们要下雨了!让我们来听一听下雨时的声音吧。 提问：听到的雨声一样吗?分别是什么雨?听到不同的雨声有什么不同的感受? 引导幼儿用语言表达自己听到的小雨、大雨和雷雨的感受。 2.倾听雨声的音乐。 以小雨点唱歌的故事引导幼儿倾听雨声的音乐，说说“是什么雨在唱歌”?听到小雨点的歌声有什么感受? 引导幼儿从音乐的感觉去倾听雨声，学习用温顺、抒情、活泼、欢快、有力等词语来表达。 (三)舞蹈表现雨声(重点) 1.倾听音乐“雨中的乐曲”，用动作去表现雨声

9、。 老师：小雨点又要唱歌了，我们是雨中的小精灵，让我们随着小雨点的歌声一起来舞蹈吧! 集体表演，鼓舞幼儿自由想象，大胆表现。 2.引导幼儿相互观看同伴的表演。 分组表演，老师参加，仿照幼儿有制造性表现的动作。 幼儿园中班教案奇妙的小雨滴及教学反思 教学目标： 1、理解作品的内容和意境，丰富相应的词汇。 2、在活动中培育急躁倾听的习惯，萌发喜爱大自然的情感。 3、理解、观赏散文内容，感受散文的意境美。 4、大胆想象，尝试用绘画方式表现春雨带来的奇妙变化。 5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 6、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重难点： 理解作品的内容和意境。 能够用完整的话描述

10、自己身边的景物。 教学预备： 教具学具预备：电脑课件，字卡（“奇妙”、“长出”、“开出”、“游出”、“敲响”），录音机，磁带，小鼓一面。 学问阅历预备：活动前向幼儿介绍一些有关动植物生长的学问。 教学过程 播放歌曲小雨点，幼儿自由舞蹈，导人活动。 播放雷雨声录音，提问：小雨点从天空落下来，像什么？发出什么声音？ 老师展现电脑课件，启发幼儿从几个不同的角度加以观赏。 提问： 雨点落到什么地方？长出什么？鼓舞幼儿用身体动作去理解“长出”、“游出”、“开出”。 雨点落到雨伞上发出的声音，让你想到什么？ 观赏配乐诗朗诵。让幼儿闭上眼睛完整观赏，充分感受诗歌美丽的意境。 提问： 为什么说雨点是奇妙的？启

11、发幼儿用一句完整的话描述漂亮的大自然，教幼儿要爱惜大自然。 活动拓展： 请幼儿依据儿童诗的结构，进行简洁的仿编。 活动渗透 美术活动：启发幼儿把对雨天的感受用绘画的形式表现出来。 科学领域活动：向幼儿介绍一些动植物生长的学问。 园内渗透：将散文中各个画面内容附上相应的字卡，张贴在活动室墙面上，让幼儿自由叙述。 园景中渗透：下雨天带幼儿到户外去看雨、听雨。 家庭中渗透：雨天让家长引导幼儿看雨，启发幼儿大胆想象。 附儿童诗： 奇妙的小雨滴 “刷刷刷！”云妈妈把雨点儿当种子从空中播下播进竹园，长出春笋儿。 播进草丛，钻出蘑菇儿。 播进树林，开出花朵儿。 播进池塘，游出蝌蚪儿雨点儿，落到雨伞上，敲响了

12、一面面小彩鼓：叮叮咚！叮叮冬！ 雨点儿，顺着雨伞滑到地上，开出一朵朵水花花。 水花花，笑嘻嘻，亲亲娃娃们的脚丫丫。 哦，娃娃们也长高啦！ 教学拓展： 此次活动后，老师可以拓展进行“奇妙的云、奇妙的风”等活动。师幼互动活动，可以向多个层次铺开。 将幼儿仿编的儿童诗制作成电脑课件，图文并茂使诗歌更形象生动。 将幼儿仿编的儿童诗张贴在家园联系栏或家园联系手册中，把活动延长到家庭，让家长和幼儿互动，仿编更多的儿童诗，让幼儿体验胜利的欢乐。 留意事项： 老师的声态语言要美丽，富有感染力，引领幼儿进人儿歌的境界。 老师要乐观鼓舞每一位幼儿，确定他们的点滴进步。 在幼儿仿编过程中，老师可恰当进行点拨，使儿歌

13、更加精彩。 教学反思： 活动注意艺术与生活、艺术与情感的结合,采纳孩子们宠爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使同学通过艺术体验,初步感受大自然的奇异。在对大自然的追寻中,了解、宠爱自然，更加喜爱生活。本活动语言清爽而俏皮，很符合中班幼儿的观赏品尝。活动中，老师通过电脑课件、配乐磁带等帮助手段，引导幼儿把握儿童诗，体会诗歌的语言和意境。在此基础之上，引导幼儿学习仿编儿童诗，扩大了幼儿的想象空间，提升了幼儿运用语言的力量。活动设计符合中班幼儿全语言教育“能依据文学作品供应的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面”这一目标。培育了幼儿相互协作的力量和制

14、造力，同时也培育幼儿乐观、主动参加音乐活动和感受美、观赏美、鉴赏美的力量。 幼儿百科：通常把半径小于100的水滴称为云滴，半径大于100的水滴称雨滴。 幼儿园大班语言说课稿模板顽皮的小雨滴含反思 现在向您介绍幼儿园教案幼儿园大班语言说课稿模板顽皮的小雨滴含反思 大班语言说课稿模板顽皮的小雨滴含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿关心深化理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培育幼儿的艺术思维，关心幼儿学习散文，感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境，大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系，快来看看幼儿园大班语言说课稿模板顽皮的小雨滴含反思教案吧。 大班语言综合活动顽皮的

15、小雨滴说课稿 各位领导、老师： 大家好！我选择的是华东师范高校出版的幼儿园建构课程指导，大班主题大自然的语言当中的顽皮的小雨滴为本次说课课题。 一、说教材。 、教材分析 顽皮的小雨滴是一首美丽悦耳、布满童真童趣的散文。它运用了比方、排比等修辞手法，描写了顽皮的雨滴娃娃。散文中形象地描写了顽皮的小雨滴把妹妹的伞当滑滑梯，把池塘当游泳池。作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的表达性，即可让幼儿观赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿的动手制作小雨滴的剧烈愿望，因此这篇顽皮的小雨滴适合大班的幼儿进行教学。 、幼儿状况分析 我班幼儿口语表达力量较好，表达事物连贯、详细、口语

16、化，进入大班以来已学会了一些散文，如：云彩与风儿等。对散文的语言美、意境美有了肯定的了解，学习散文有肯定的基础，但由于幼儿年龄较小，生活阅历缺乏，对事物的理解力量较弱，尤其对散文中精炼的语句所表达的画面理解有肯定的困难，因此让 幼儿学会用散文中的美丽语句来回答问题，更好的进展幼儿的口语表达力量，培育幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手操作力量较强，在艺术方面的进展比较协调，为突出幼儿的动手力量和动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力恰当地运用各种材料制作“顽皮的小雨滴”，呈现雨中即景来符合散文美丽的意境。因此我设计了这一节课。 三、重点难点 熟识散文内容，感受散文中的美丽语句，深化理解散文的

17、语言，尤其是把伞、池塘比方成事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维力量。 四、教学目标 1、关心幼儿学习散文，感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。 2、关心幼儿深化理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培育幼儿的艺术思维。 3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。 4、通过讲讲、做做的活动，会恰当运用各种材料制作“顽皮的小雨滴”，呈现雨中既景，体验动手操作的欢乐。 五、教学预备 多媒体制作的课件顽皮的小雨滴；录有雨点声音的音乐，录音机。学具：油画棒、挂历纸、皱纹纸、蜡光纸、胶水、剪刀等。 二、设计意图 1、由于大自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类供

18、应了生存的条件，为人类制造了美妙的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新颖：“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云会有各种外形？” 本节课以小水滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为宽阔的自由表现和表达的空间，鼓舞幼儿运用多 种方式来表达自己对自然现象的熟悉。感受大自然的奇妙，倾听大自然的语言，共享大自然的奇妙，体验大自然的魅力，激发他们喜爱和探究大自然的爱好。从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下才智的种子。 因此我采纳了直观教学法、提问谈话法、争论法、动手操作法来进行教学，运用视听结合观赏教学，让幼