幼儿园大班语言公开课儿歌教案《快乐的小屋》

1、Word 幼儿园大班语言公开课儿歌教案快乐的小屋 对教案的整理是特别重要的一个环节，在学校里有一半的时间都是在课堂上度过的。可是怎么样才能够让课堂上的小伴侣们都能够活跃互动起来，这时候教案的重要性就体现出来了。“我”我特向您推举幼儿园大班语言公开课儿歌教案欢乐的小屋，盼望您看完这篇文章能够找到更多的幼儿园教案。 活动目标： 1.观赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。 2.能够用表演、绘画等形式表达自己观赏诗歌的欢乐感受。 3.能够联系生活，理解什么是欢乐。 活动预备： 1.教学挂图一幅，舒缓的轻音乐磁带欢乐的小屋诗歌磁带 2.老师绘制一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小伴侣、小屋、萤火虫、小

2、蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。 3.小伴侣、萤火虫、小麻雀、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。 活动过程： 1.老师营造温馨、舒适的氛围，关心幼儿感受诗歌的意境美。 (1) 老师出示大森林的背景图，播放轻音乐，请幼儿说一说：大森林是什么样的?你们喜爱大森林吗?为什么? (2) 老师在背景图上粘贴小伴侣和小屋的卡片，请幼儿想象并绽开沟通：小伴侣们用鹅卵石搭了一间小屋，你们说小屋会是什么样子的?会有哪些小动物来装扮小屋? 2.请幼儿观赏、理解诗歌。 (1) 请幼儿听录音观赏诗歌。 (2) 老师边操作角色卡片边引导幼儿回忆诗歌内容，并用诗歌中的语言提问：有哪些小动物来装扮小屋

3、?它们是怎么做的?这是一间什么样的小屋?它欢乐吗?为什么欢乐? (3) 看挂图再次观赏诗歌，请幼儿闭上眼睛边听想象欢乐的小屋。 (4) 请幼儿随音乐一起朗诵诗歌。 (5) 老师供应三种操作材料，请幼儿分成三组自由选择一种方式，表达自己欢乐的心情，可以戴头饰进行表演，可操作角色卡片进行叙述，可用彩笔进行绘画。 3.请幼儿查找生活中的欢乐，感受关心别人的乐趣。 (1) 请幼儿看挂图、听音乐绽开想象：欢乐的小屋里还会发生哪些欢乐的事情?假如是你，你会邀请哪些小动物来做客?为什么?你会怎样款待这些小动物? (2) 请幼儿相互沟通：在我们的生活中，还有哪些事情是欢乐的，我们做什么事情，可以让同伴、爸爸妈

4、妈感到欢乐。 附：儿歌歌词 欢乐的小屋 小伴侣用鹅卵石搭了一间小花屋， 萤火虫给小花屋点亮了灯， 小蜘蛛给小花屋织好了窗帘， 小麻雀在屋旁种上了花草， 纺织娘来小花屋弹琴， 蛐蛐到小花屋唱歌， 小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。 大家都说， 这真是一间欢乐的小屋。 更多幼儿园教案我推举 幼儿中班语言公开课教案欢乐公寓 【活动目标】 1、理解欢乐的含义，知道大家在一起会得到欢乐，共同劳动会得到欢乐，为别人解决困难也会得到欢乐。 2、能乐观参加活动，会用清晰的语言表达自己的想法。 【活动预备】幼儿画册。 【活动过程】 一、导入。 1、一起唱欢乐拍手歌，感受欢乐！ 师：我们小伴侣这么欢乐，还应当把欢乐的心

5、情传递给伴侣们，森林的小动物们却一点儿也不欢乐，我们来听听怎么了。 二、分段叙述故事，理解欢乐的含义。 （1）老师叙述故事第一段并提问。（播放PPT） 提问： 1、老鼠、乌龟、狐狸为什么不欢乐？ 2、怎么样关心它们欢乐起来？ （2）老师叙述其次段故事并提问。（播放PPT）。 提问： 1、小动物想到了什么方法？ 2、图上有哪些小动物？它们在做什么事情？ （3）出示操作材料，提出要求：每个房间住一种小动物，你们帮小动物们找到它最喜爱，最适合的房间。 提问：为什么这样分？哪一组分的最合理？ （4）连续叙述故事，引导幼儿关心鸭妈妈解决困难。 提问：鸭妈妈的房子被洪水冲走了，怎么办呢？ 三、完整叙述故事

6、，引导幼儿给公寓起名字。 师：我们一起来帮小动物给这个新居子取个好听的名字吧？ 小结：小动物们用自己的特长，靠自己的劳动一起盖了新居子，还关心了鸭妈妈，大家一起住在造好的房子里。小动物们很欢乐！小伴侣关心了小动物们也很欢乐，让我们一起唱着欢乐的歌回教室吧！ 中班语言公开课教案欢乐的阿嘟 幼儿园中班语言教案：欢乐的阿嘟 设计意图： 随着主题活动“我喜爱”的主题开头，在我们班中很多的幼儿都知道、了解了各种各样的表情与表现各种表情。但对于人们在各种工作中的欢乐与苦恼的心理与心情还不是太了解，今日通过这个活动让幼儿在故事中了解、体验阿嘟在工作中的欢乐的心情。 活动目标： 1、感受故事中阿嘟喜爱工作的欢

7、乐心情。 2、喜爱小火车头阿嘟的角色，从中体会工作的欢乐。 重点：感受故事中阿嘟喜爱工作的欢乐心情、从中体会工作的欢乐 活动流程：导入观赏争论共享体验 活动预备：故事小火车头阿嘟、一个玩具火车头 活动过程： 一、导入 1、今日我带来了会发出声音的玩具，你们想看一看是什么东西呢？ 2、我们来听一听是怎么样发出声的呢？老师用仿照的口吻向幼儿打招呼：嘟突，嘟突我是欢乐的小火车头阿嘟！你们好！ 3、虽然我只是一个最最小的火车头，但我觉得特别愉快，由于我喜爱我的工作，我喜爱一边工作一边唱我的欢乐工作歌。 4、老师用角色的形象，仿照阿嘟欢乐的样子摇头晃脑的唱欢乐工作歌：嘟突，嘟突，阿嘟我来了；嘟突，嘟突，

8、阿嘟我去了；嘟突，嘟突，阿嘟多欢乐！ 二、观赏争论 1、老师完整的叙述小火车头阿嘟的故事。 2、阿嘟在修理厂里做的什么？他喜爱他的工作吗？ 3、美丽火车头没有请阿嘟帮忙，结果发生了什么事？ 4、最终阿嘟关心美丽火车头了吗？当美丽火车头赔礼时，阿嘟是怎么说的？ 5、再叙述故事一遍。 三、共享体验 1、你喜爱小火车头阿嘟吗？为什么呢？ 2、一个喜爱工作的人肯定是欢乐的，即便是一份微不足道的工作。就象阿嘟那样，他永久欢乐。 3、老师再次出事阿嘟形象，请幼儿跟着小火车头阿嘟一起唱欢乐工作歌。 幼儿大班语言公开课教案巴耳兔找欢乐 【活动目标】 1、对故事感爱好，能理解故事内容。 2、能体会故事中主要角色

9、的情感变化，知道欢乐是要靠自己去查找。（重难点） 【教具预备】 兔子难过、兴奋表情、青蛙、鸭子、小八哥的图片各一张、故事录音。 【活动过程】 一、引入活动 1.小伴侣们，今日你们觉得欢乐吗？什么让你觉得欢乐？（请个别幼儿发言） 2.出示难过的巴耳兔图片，请幼儿观看，它欢乐吗？从哪里看出来的？引出故事巴耳兔找欢乐 二、引导幼儿观赏故事，理解故事内容 1.师生动地、有表情的讲故事的前半段，要求幼儿听后说出故事中的主要角色。幼儿边听边思索：a.哪些人关心了他？给他出了什么办法呢？b.巴耳兔的眼睛颜色有几次变化？怎样变化的呢？ 请幼儿大胆发表发言。（师依据幼儿的回答，在黑板上贴图） 2.用悬念牵引幼儿

10、听故事后半段。（后来，他又怎么做的呢？让我们连续听故事） 幼儿听后，提出问题：他找到欢乐了吗？是怎样找到的呢？ 请幼儿自由的发言。 师小结：欢乐需要自己去查找。 3.依据幼儿对故事的把握状况，结合操作图片，分段复述故事。 鼓舞幼儿大胆表现角色对话，幼儿集体扮演唐老鸭、小青蛙、小八哥，以嬉戏口吻练习对话。 4.请幼儿自由结伴上台表演故事中的角色对话。师加以指导。 三、结束活动 小伴侣们，你们想知道老师今日欢乐吗？我今日很欢乐，由于你们表现得都很不错，后面的家长们欢乐吗？让我们抓紧去问一问他们吧！ 教学反思： 今日预备了充分的图片，幼儿对故事很感爱好。我通过兔子眼睛颜色的变化这跳线索与不同动物的关

11、心对应，幼儿很简单就理解了故事内容，有了头饰幼儿表演故事更生动。这个活动效果较好！ 幼儿园大班语言教案：欢乐小屋 活动目标1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。2、能够用表演、绘画等形式表达自己观赏诗歌的欢乐感受。3、能够联系生活，理解什么是欢乐。活动预备1、舒缓的音乐磁带，欢乐的小屋诗歌磁带。2、森林的背景图，小伴侣、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。活动过程一、随音乐“郊游”（活动室四周布置柳条，桃花、地上洒满鹅卵石等) 1、老师：孩子们，今日天气这么好，我们一起去郊游吧。（屏幕上消失大森林图片）孩子们你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。 2、（师幼共同坐在垫子

12、上）老师：小伴侣你们看大森林美吗？你们喜爱大森林吗？大森林里会有什么？ 3、老师做突然发觉状：孩子们你们看这里还有许多鹅卵石呢，真美丽，你们说鹅卵石可以用来干什么呢？（铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等。） 二、放课件：欢乐的小屋。1、老师：用鹅卵石搭建的小屋虽然美丽，可我觉得还不够完善，看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，四周也没有花草，假如是你，你会怎样装饰这间小屋？这间小屋也吸引了一些小动物们，它们也想来装饰这间小花屋，咱们来看看都有谁好吗？2、出示图片：蜘蛛，小蜘蛛会怎么装饰小花屋，它有什么本事？ 3、逐一出示小麻雀、纺织娘，蛐蛐、小蚂蚁图片。这些小动物都用自己的本事关心了小花屋，

13、大家都感到很欢乐，很兴奋。我们把这些小动物做的事编成一首诗歌好不好？ 三、播放背景音乐，师朗诵诗歌。提问：（1）这首诗歌美不美？你们想学吗？（老师教授诗歌）（2）师幼一起有感情朗诵诗歌。（3）给诗歌起名字。（4）老师：在这首诗歌里你体会到了什么？（欢乐）对，大家关心了小花屋，把小花屋装扮的更美丽了，大家都觉得很欢乐，小花屋也觉得很欢乐。那在生活中你觉得什么什么是最欢乐的？你做什么事情时会觉得很欢乐？（幼儿自由回答） （5）老师小结：刚才小伴侣说了那么多欢乐的事情，对，关心别人，为别人付出了，别人再感到欢乐的同时，自己也会很欢乐，所以我们要做一个欢乐的人。刚才小动物们装扮了一间欢乐的小屋，那我们小伴侣们想不想也来装扮一间属于自己的欢乐的小屋，我信任用我们的双手装扮的小屋，小伴侣们会更欢乐。 四、