绘画风信子教案5篇

1、Word 绘画风信子教案5篇 教案在撰写的时候，老师确定要考虑文字表述规范，为了活跃课堂气氛，我们在制定教案的时候就必需站在同学的角度进行思索，以下是范文社我细心为您推举的绘画风信子教案5篇，供大家参考。 绘画风信子教案篇1 教学目标： 、懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。 、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟文中小伴侣的创意。 、会认个生字，会写个字。 教学重点：认字、写字和正确朗读课文。 教学用具：实物投影、三个小伴侣的头像、生字卡片、图片。 教学过程： 一、猜谜，引入课题 、同学们喜爱猜谜吗？老师出个谜大家猜猜： 耳听呜呜叫，眼看树枝摇， 要问他住哪，谁也不知道。 “他”是

2、谁？（风） 、今日我们来一起学习画风（板书课题），看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文。 二、初读感知，创设情境，读准字音 、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不熟悉的字，自己想方法弄清晰，留意读准字音，读通句子。 、再读课文：课文中的三个小仆人公是谁，他们都想出了哪几种画风的好方法。 、检查初读效果：贴出三个小伴侣的头像、他们的名字和三幅画。结合课文关心三个小伴侣找到他们自己的名字，并说说三幅画分别是谁画的？为什么？ 三、在不同的环境中识字 、找三名同学分别戴三个小仆人公的头饰，手拿带出名字的卡片。号召同学和他们三个做伴侣，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。

3、（同学在趣味盎然的“打招呼、交伴侣”的过程中就会熟悉“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个字了。） 例如：宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做伴侣。 、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中消失了？ 、用减一减的方法识字：湿显 、检查识字效果：在嬉戏中连续巩固生字。 四、再读课文，订正字音。 、自由读文。留意读准字音，留意语气，语调。 、自由组合。分角色练习朗读。 五、指导写字 、出示汉字，引导观看。留意每笔在田字格中的位置。 、逐个范写，落到实处。同学仔细观看老师范写，指出不足，老师逐步完善。 、同学试写，感悟沟通。同学先描红，再试写，并且圈出自己写得满

4、足的字，同桌相互看看，相互学习。老师深化同学中间，选择典型性作业用实物投影展现并评析。 六、课堂延长 在大自然中不只有风看不见，摸不着，不能直接画出来，还有声音、气味，但他们都可以通过画与他们有关的事物表现出来。假如由你来画，你会画什么？让我们一起去观看，看谁的收获最大。 绘画风信子教案篇2 【学习目标】 1. 会认“宋”等七个生字，会写“丹”字。 2. 正确、流利、有感情的朗读课文，领悟文中小伴侣的创意。 3. 懂得事物之间是相互联系的，遇事要动脑筋想方法。 【教具预备】 1. 课件或课文插图:旗子飘、小树弯、雨丝斜、风车转等。 2. 生字卡片。 3. 三个小伴侣头像(剪画)、纸风车、板书贴

5、画。 【教学过程】 一、猜谜导入，揭示课题。 1. 听说咱们班小伴侣最爱猜谜语了，是吧?(是)老师这儿有个谜语，大家猜猜看，它是什么?(出示课件谜语) 无形无色无味道，看不见，摸不着。 花儿见它点头，小树见它弯腰。 风轮见它转动，红旗见它舞蹈。 (生：风。板书：风) 2. 这样一个看不见，摸不着的东西能画吗?(不能)可有三位小伴侣却画出来了，(生：能!师：啊!真自信!)今日我们学的课文就是三位小伴侣画风的故事。 3. (课件出示课文插图)在“风”前板书“画”。齐读课题画风。 二、初读课文，学习生字。 1. 请大家轻轻翻开课文66页，自读课文，看看这三位小伴侣是怎样画风的。留意：读准字音，找出声

6、字多读几遍，遇到困难请教别人。 2. 课文讲的是哪三位小伴侣画风的故事?(生答)这三位小伴侣的名字就是我们要学习的生字，现在我们用生字卡片拼出他们的名字，为他们每人制作个名片好吗?请小组长拿诞生字卡片，组织小伙伴合作为三位小伴侣制作名片，看哪组小伴侣动作最快。请制作好的同学多读几遍他们的名字。 3.(在黑板上贴出三个小伴侣的图片)请一位小伴侣上台粘贴(提示：请拼好的小伴侣把卡片放桌边，坐端正)再叫贴好的同学读他们的名字，大家跟着读。 想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中消失了。 4. (指导读好他们的名字)想跟他们交伴侣吗?(师下讲台)想跟他们打招呼，问声

7、好吗?(如宋丹、陈涛、赵小艺，我叫，想和你们做伴侣)(指名读) 5. 又熟悉了三位新伴侣，真快乐! (出示做的风车)孩子们请看多么美丽的风车啊!想它们转起来吗? (想)小风车呀，转呀转，一转转到你手上! (指名开火车)还想再来一次吗? (想)这回老师要加快速度了，预备：小风车呀，转呀转，一转转到你手上! (连续开火车)再转风车，全班抢读生字。 6.(课件出示田字格中的“丹”字)指导书写“丹”。 大家请看“丹”字的字形，你有什么发觉? (指导说) 请留意看老师在田字格中写：“丹”“冂”写得窄，“”在竖中线上，“一”略向上提，占横中线上。 同学练习书写两遍。 三、再读课文，整体感知 1. 刚才小伴

8、侣把生字学得真棒，现在我们把字宝宝送回课文中，看谁读得最精确 。谁想站起来给大家读课文? (师指名按自然段接读课丈)，请大家仔细倾听，边听边思索：课文讲了一件什么事? 2. (生读毕)师问：你想对他们的朗读说些什么? (指名评价朗读，重点评是否读得流利)谁来说说课文讲了一件什么事? (指名说) 3. (课件出示三幅画)这就是宋涛、陈丹、赵小艺画的画，请大家默读课文，找一找哪一幅画是谁画的?用笔画出描写他们画风的段落，画完后和同桌沟通以下。 (师下座位指导) 4. 有答案了吗?(师每展现一幅画，就请同学读出相对应的段落，老师重点引导同学读出写风的句子和孩子们说的话) (课件出示赵小艺的画)请告知

9、老师这幅画是谁画的? (生齐答)谁来读读赵小艺画风的句子? (指名读)你感受到风了吗? (指名说)哪些地方让我们感受到风? 师提示：高高的旗杆上，旗子在(空中飘着);小男孩手中的风车在(呼呼地转)，那(就是风)。谁还想读读赵小艺画风的句子，让我们感受到风? (指名读)你真棒!把风读得美滋滋的，谁还能把风读得更美?赵小艺第一个画出了风，她的心情怎样? (兴奋、骄傲、得意)用我们体会到的心情再读赵小艺画风的句子(提示表情和声音都要有兴奋、骄傲、得意)。 (全班齐读) (课件出示陈丹的画)谁来告知大家这幅画又是谁画的? (指名说)请你来读读陈丹画风的句子，让我们感受到风。(指名读)你在读的时候仿佛看

10、到了什么? (师提示：风娃娃在摩挲小树，小树“笑弯了腰”)谁再来读，感受到风? (请想读的同学站起来读陈丹画风的句子) (课件出示宋涛的画)这最终一幅画又是谁画的?(同学答)请大家把宋涛画风的句子读一读。你从哪儿感受到了风? (指名说)男女同学赛读宋涛画风的句子，看谁把风读得最美。 5. 小伴侣想不想看看他们是怎样画风的? (想)师播放画风课件，旁白： 赵小艺画了一根旗杆，艳丽的红旗随风飘舞，多美啊!赵小艺还画了拿风车的小男孩，看，手里的风车在呼呼地转! 陈丹画了几棵小树，在向我们点头微笑呢! 宋涛把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。 三个小伴侣正读着，画着，突然吹来一阵风，

11、画中的景物似乎都在动。一张张画显得更美了。 6. 看了三位小伴侣的画，你想说些什么? (生谈感受)让我们一起美美地读最终一个自然段吧! (生齐读最终一段) 四、赛读感悟，体会角色 1. 激发朗读爱好，制造竞赛气氛。 宋涛、陈丹、陈小艺真棒啊!能把看不见，摸不着的风画得那么美!你喜爱他们吗?为什么? (我们喜爱宋涛，由于他敢想，擅长提出问题;我们也喜爱陈丹，她敢于修正自己的错误熟悉，擅长向别人学习;我们更喜爱赵小艺，你瞧她，“眨刺眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，擅长思索问题，解决问题，它能用不同的方式画出风) 你想成为我们班今日朗读最棒的孩子吗?你认为怎样读课文能把他们读得更棒? (指名说;试读

12、读看。) (师抓住契机提示引导：精确 流利的读有感情的读带上表情读加上动作读) 你读得声音洪亮，发音精确 ，读出了兴奋骄傲的语气; 你刚才那样读一下子把风的美读出来了; 你读时带上丰富的表情微笑着; 哟，他还加上了动作呢大家情愿不情愿也像他那样，带上动作读读课文?) 先小组练一练，再预备自由组合，加上动作分脚色表演读，参与“我最棒”朗读竞赛。 点拨：你想成为这三位最棒的小伴侣中的哪一位?你想成为最棒的赵小艺，就读赵小艺画风的句子;你想成为最棒陈丹，你就读陈丹画风的句子;你想成为最棒宋涛，你就读他画风的句子。老师给两分钟时间大家作预备，开头练读吧! (师下座位指导) 2. 分脚色赛读。 预备好了

13、吗? (预备好了)好，让我们在分角色表演朗读中，去体会课文中三个孩子的思想;去学习他们敢想敢做、相互协作的精神。“我最棒”朗读竞赛现在开头一? 哪一组想第一个读? (指名)你们读三位小伴侣画风的句子?请大家做评委，仔细倾听。 哪一组想挑战他们? (指名)你们准备以什么方式来战胜他们? (师强调：把风读美，配上合适的动作读，带着丰富的表情朗读，读得比他们更兴奋，读得更得意，更骄傲)再激励同学连续挑战朗读。 请大家评一评，哪一组最棒? (请生当评委，评比出最佳朗读选手，师给他们戴上头饰) 让我们用掌声欢迎这三位最佳朗读选手上台分角色表演朗读课文。(提示：只读小伴侣说的话)我再请小伴侣起立当导演，读

14、旁白语。老师是总导演，请大家留意表情和动作。 五、想像拓展，沟通画风 1. 宋涛、陈丹、赵小艺为什么能把看不见，摸不着的风画得那么好? (指名说)对呀，他们真了不起啊! 小结：红旗在飘动、小树弯了腰、风车在转动、雨丝斜斜，都是由于有风的原因。风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来。你还有没有别的方法画风呢? 请你用“起风了, 。”这样的句式来说风。 如：起风了，湖面漾起一圈圈波纹。 (指名说)关心同学拓宽思路： 如：起风了，柳枝 。 起风了，小姑娘的长发 。 起风了，风筝 。 起风了，小草 。 起风了，衣服 。 2. 小伴侣对风中的景物观看得真认真，描述得真美。老师这儿有几幅

15、关于风的图画，想观赏吗? (播放课件)师旁白：起风了，蓝蓝的天上白云飘;田野里，风车欢快地转着，禾苗笑弯了腰;寒风中，雪花飘舞，飘落大地;风娃娃又生气了。 3. 实践活动小画展：动手画一画风，能用你的画笔把风画出来吗?请大家拿出老师为你预备的画纸，开头画风。比比谁想得妙，画得好。 (播放音乐) (酌情提示：画气球、画惊涛骇浪、画长发飘扬、画柳枝随风舞动、画举帆前进、画风筝放飞、画树叶飘落、画小草点头、画龙卷风、画晒在竹竿上的衣服、画窗帘) 4. 全班沟通画风。 (评价：你想得真妙，画得真美) 5. 小结，布置课后作业：孩子们，风是一种自然现象，只要我们留心观看风中的景物，就能感受到风。课后请小

16、伴侣收集关于风的资料(如：大自然有什么样的风?风对人类有哪些关心?又造成哪些破坏?)再写一写你是怎样画风的。 ?板书设计】 小诗(略) 绘画风信子教案篇3 【教材简说】 “画风”，这个题目引起了课本中的小伴侣思索，也引起了我们的思索。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小伴侣一起画画，原来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。”三个好伴侣相互启发，相互激励，结果他们用不同的方法画出了风。 【同学分析】 同学喜爱宋涛，由于他敢想。擅长提出问题；我们也喜爱陈丹，她敢于修正自己的错误熟悉，擅长向别人学习；同学更喜爱赵小艺，你瞧她，“眨刺眼睛，想

17、了想”，她敢于迎接挑战，擅长思索问题，解决问题。让我们的同学在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出别的、更多的画风的方法。 【学习目标】 、会认个生字，会写个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文领悟文中小伴侣的创意。 、懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。 【教学流程】 第一课时 一、导入 小伴侣们，你们了解风吗？能说说你感受到的风吗？有风的时候，会消失什么不同的景象呢？风是什么颜色的呢？今日我们就来学习画风这个故事。 二、识字 、粘贴三个小伴侣的头像，说说他们的名字： 同学读课文找答案，老师在头像旁写上他们的名字。号召同学和他

18、们三个做伴侣，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做伴侣。同学在趣味盎然的“打招呼、交伴侣”的过程中就会熟悉“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。 、想一想、找一找： “宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中消失了。 、用减一减的方法识字： 湿显 三、写字指导 、正确书写： 不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。 不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。“眨”左边是目字旁，不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点。 、美观书写： 观看结构特点：如，“显”字上小下大、

19、上短下长；“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽；“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。 比较借鉴：乌鸟 丹舟 涛寿 陈冻 示范：“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。 绘画风信子教案篇4 教学目标： 1、学会本课8个生字，能正确读诞生字组成的新词。 2、读课文，自己观看画面，初步了解课文内容。 3、能正确、流利地朗读课文。 4、连续培育同学自立学习的力量，能在学习的过程中提出不懂的问题。 教学重点： 1、学会本课生字新词。 2、读课文，自己观看画面，初步了解课文内容。 3、正确、流利地朗读课文。 教学难点： 1、指导同学学习难字：擦旗

20、卫丹 2、鼓舞同学进行自立学习，大胆地提出问题。 教学用具： 电脑、卡片。 教学过程： 第一课时： 一、激情导入，揭示课题。 1、老师板书风，让同学认一认：这个字念什么？ 2、让同学结合资料介绍介绍：风。 3、今日我们来学习画风（老师板书课题）请同学们读一读，说说看到题目有什么问题？ 二、学习本课生字和词语： 1、让同学自己读课文，边读边标诞生字，画新词。借助汉语拼音读一读。 2、同桌之间开展相互间的学习： （1）打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行订正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 （2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。 3、老师检

21、查同学自学状况： 老师出示生字卡片：擦、旗、卫、丹、显、斜、男、艺 （1）让同学自己练习读一读： （2）指名让同学到前面选读： （3）开火车，分小组读。 留意：在读生字的过程中，对读得不精确 的地方准时提示。 看电脑，读词语：先让同学自己练习读，再指名读： 旗子擦去雪白显得刺眼睛小男孩斜斜的雨丝 让同学说说遇到了哪些难字，分小组说一说记忆字形的方法。 老师板书同学遇到的难字，大家共同沟通。 艺：上面是“草”字头，下面的“乙”字是一笔写成，笔画是：横折弯钩。这个字是一个上形下声的形声字。 旗：左右结构，部首是“方”字旁，右上边是“r”下面是“其”字。 擦：这是左右结构的字，左边是“提手旁”右边是

22、“察”字，右半部分中间的笔顺是：撇、横撇、点、点、横撇、捺。这个字是一个左形右声的形声字。 丹：第三笔是点，中间的横要长一些。 卫：笔顺是：横折钩、竖、横。 动手书空写一写。（老师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来） 理解词意：（结合同学提出的问题进行理解，让同学先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查） 三、读课文，看插图，初步理解课文内容。 1、让同学自己练习读课文，要做到正确和流利。 2、同桌之间进行互查。 3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。 4、老师检查同学读书状况： （1）指名读书，大家进行评价。 （2）想一想：课文讲了一件什么事？ （讲的是李卫、

23、丹丹、小艺一起画画，他们遇到了一个共同的问题“谁能画风”，丹丹说画不出来，小艺开动脑筋画出了旗子飘舞的样子，其他同学在他的启发下，共同合作，用不同的景物描绘了风的样子。） 5、同学自己读课文，一边读书一边提出不动的问题，可以在书中做好记号。老师走下去巡察，收集同学的问题，准时记录下来。 四、指导同学进行书写： 1、让同学观看田字格中的范字，而后描写。 2、老师让同学进行板演，进行评价。 五、总结本课学习状况。 六、布置作业： 1、抄写生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、思索不懂的问题。 板书设计： 20、画风 擦旗卫丹显斜男艺 其次课时： 一、复习巩固： 1、做嬉戏：听字音找生字： （1

24、）同桌之间进行，一个同学说字音另一个同学找生字。 （2）老师说字音，请一组同桌到前面指卡片，大家产小裁判，看谁反应快。 2、看电脑画面出示的词语，读词语：先让同学自己练习读，再指名读： 旗子擦去雪白显得刺眼睛小男孩斜斜的雨丝 二、学习课文： 1、老师范读：让同学在文中标出自然段。 2、抓住重点学习课文： 第一自然段： 指名读，其他同学一边读课文一边标出共有几句话。 让同学说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么？ （第一自然段讲李卫、丹丹、小艺一起画画，他们用画笔画出了房子、太阳、大树、小鸟。看着漂亮的画面几位同学感到特别兴奋。） 老师指导同学朗读：结合语言文字体会同学们兴奋的心情，读出兴奋的语气

25、。 （让同学自己练习，而后指名读，大家进行评价。） 其次自然段第八自然段： （1）老师出示课文中的插图，同学一边看插图一边说说图画的意思。 （第一幅图：重点抓住同学们在画画的过程中遇到了困难；其次幅图：同学们共同努力，用画笔画出了不同的景象。） （2）老师：开头同学们不知道怎样画风，后来怎么画出不同的景象呢？咱们一起争论争论：看看课文中的小伴侣是怎样开动脑筋的？ （3）小声读其次、三自然段： 边读边想：这个自然段告知我们什么？（李卫提出了问题，丹丹说谁也画不出来）（结合同学回答的状况板书：画不出来） 读到这里你有什么想法？（让同学大胆地谈自己的感受） 练习分角色朗读，体会人物的想法。 （4）指

26、名读：第四自然段， 让同学谈谈读懂了什么？与大家沟通。 说说小艺为什么这样做？ 同桌间练习朗读。 老师小结：在问题面前，小艺没有退让，她开动脑筋，想出了方法，真是一个敢于动脑筋的好孩子。在她的启发下，同学们怎样做的，你能认仔细真地读读书，与大家说说吗？ （5）让同学读第五自 然段第八自然段 让同学在书中画出，同学们是怎么做的。（画出了被大树吹弯的小树、被风吹斜的雨丝、小男孩手中转动的风车。）板书这些要点。 指名让同学谈想法，相互沟通。 同学练习分角色朗读，而后指名读，进行评价。 思索：同学们，想一想：大家为什么能画出风呢？（有小艺的启发；大家知道通过不同的事物表现风；同学们能开动脑筋等。） 第

27、九自然段：以小组为单位进行学习：边读边体会：“为什么说，画中的景物似乎都在动，一张张画显得更美了？” 进行沟通：一阵风吹来，三个小同学对画中的景物产生联想，真实地感受到风中景物的动态美。 有感情地朗读。 结合课文内容绽开想像：让同学观看画面，结合画面绽开想象：假如让你也画一画风，你会怎样画呢？假如让你用动作表现风，你会怎样做呢？请同学结合一个话题在小组内说一说。 同学在小组内沟通。 大家谈想法，看看谁最有创意。 三、布置作业： 1、自己开动脑筋，想想怎样表现风，试着做一做。 2、在小组内练习分角色朗读课文，而后互评。 绘画风信子教案篇5 导学目标： 1.会认7个生字，会写12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，领悟文中小伴侣的创意。 3.懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。 导学重点： 1.识字写字。 2.有感情地朗读课文，领悟文中小伴侣的创意。 导学难点：懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。 课前预备：教具预备：生字卡片，教学挂图。 课时支配：2课时 第一课时 我会读 1.读准生字词： 乌云艺术刺眼斜视转动雨丝陈旧显示旗杆 2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。 我会思 通过预习，我知道了课文中的人物是( )( )( ) 我最喜爱的人物是( )。喜爱的缘由( )。 我质疑 我还有几个不懂的地方。 1.( ) 2.( ) 学