幼儿园美术说课稿

1、Word 幼儿园美术说课稿 幼儿园美术说课稿 在教学工实际的教学活动中，就有可能用到说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。我们应当怎么写说课稿呢？以下是我帮大家整理的幼儿园美术说课稿，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 幼儿园美术说课稿1 一、说教材 （一）选材意图： 春天柳树变化特征 美术的教育价值 （二）学情分析： 小班幼儿的年龄特点 依据本班幼儿详细的美术活动力量而采纳的美术活动形式 （三）活动目标分析： 1.知道春天季节柳树的变化特征，学习用树枝甩 打来表现柳树。（重点） 2.通过树枝甩画来激发幼儿喜爱生活、宠爱大 自然的情感。 3.通过树枝甩打来表现各种姿势的柳树，对美

2、术创作的爱好，体验绘画的乐趣。（难点） （四）活动预备的分析： 阅历预备： 熟悉颜色墨绿色和黄绿色、熟悉柳树 材料预备： 8K白卡、柳树树枝、柳树图片若干、刷子、调色盘、墨绿色和黄绿色水粉颜料、抹布 环境预备： 幼儿座椅半圆坐在前面、教室后面排列分成四大组的桌子、每张桌子上都放有纸、已经调好的颜料盘两个（墨绿色和黄绿色）、抹布和树枝 二、说教法学法 1.提问法 2.观看学习法 3.示范讲解法 4.分组操作法 5.个别指导法 三、说活动过程 （一）图片导入，引出主题。 （二）出示材料，吸引幼儿爱好。 （三）老师示范操作，激发幼儿对美术创作的爱好。 （四）幼儿操作，老师观看指导。 （五）作品展现。

3、 四、活动反思 优点：幼儿参加性高，最终的作品效果也特别好。 不足：老师在方式方法上及流程中的问题。 思索和调整：怎样更好激发幼儿美术创作爱好，体验绘画乐趣？ 幼儿园美术说课稿2 一、说教材（来自生活、高于生活） （一）设计意图： （大班的幼儿活泼好动，他们对外界布满了奇怪 ，一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝，可以乐不思考的上半天。纲要指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的阅历和视野。本次活动我选择生活中常用的手套作为教学内容（教学具，更易引起幼儿共鸣。）新纲要中也指出要供应幼儿自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆的（地）表达自己的

4、情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。（因此我充分利用手套，引导幼儿进行嬉戏、想象、制造，活动中充分（奇妙利用了幼儿手的各个部位及各部位（关节进行玩色）的活动，使幼儿在玩中学，学中乐，又具有肯定的挑战性，符合幼儿的进展需要。） 现在的幼儿对于颜色丰富，内容鲜亮，形象生动的美术活动有着很大的爱好和需要，而他们奇怪的思维和想象力，以及丰富的生活艺术氛围也成为了美术活动必不行少的添加剂。而我设计的这堂美术活动魔力手套，不仅为幼儿供应了自由表现艺术力的机会，而且充分体验到了美术活动的欢乐。 活动中充分利用了幼儿手的各个部位及各部位的活动

5、，使幼儿在玩中学，学中乐，并最终达到以下目标： 二、说目标依据年龄，多元进展 （活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向 的作用，依据幼儿的年龄特点和实际力量进展状况，围绕学问、技能、情感等方面确立多元化的目标，详细目标如下：） 1。尝试利用手的各个关节、部位弯动印染手套，并进行变形想象添画，进展动手力量和想象力。 2。能大胆动手操作，体验美术活动的乐趣。 （二）重点、难点： 依据目标我把活动的重点、难点定位于充分利用手的各个关节、部位弯动印染手套，并进行想象添画。（依据目标，我把活动的重点定位在利用关节弯动印染；难点是在此基础上进行想象添画。） （三）活动预备： 三、说预备考虑周全，注

6、意细节 （活动预备是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、爱好、需要等相适应。所以，我既进行了物质预备并又考虑到幼儿的学问阅历预备，在备教材的同时备幼儿。） （物质预备有：范作、小型）白色五指棉手套若干、颜料（滴于铺有海绵的盘子里）、记号笔、抹布。 （阅历预备有：幼儿了解过手的特征，有过玩色阅历。） （在物质预备时还留意细节的设计，将颜料滴在铺有海绵的盘子里，这样幼儿在蘸的过程中就不会打翻或滴漏，能适度掌握颜料，保证作品的胜利率。） 三、说过程嬉戏贯穿，层次清楚 依据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环

7、节。（以目标为指导，我设计了四个环节。首先，观看小手导入，引发爱好；其次，戴手套示范染色，（感知方法）；然后，幼儿戴手套操作，自由发挥，表达自己的想法（运用方法）；最终，组织小手变形嬉戏、添画，（启发想象）。 （一）观看小手导入，引发幼儿爱好。（第一环节：观看小手，引发爱好） 1。师：我们都有一双手，手心、手背和手指，手指弯弯有关节，我的小手真灵活。你的小手在哪里？ 2。请幼儿分别点出手心、手背和手指，弯曲手指，发觉关节。 （幼儿对小手已有熟悉，所以都能乐观地与老师互动，从幼儿的已有学问阅历动身，能更好地调动幼儿的参加乐观性，为下一环节做好铺垫。）了在师生的互动在老师的引领下老师带领幼儿了解小

8、手并指出手心、手背和手指，为接下来的活动内容打下铺垫。 （二）老师戴手套示范染色（其次环节，示范染色，感知方法） 1。师：欢乐的六一要到了，小手得到了一件礼物。（出示手套）看，这是什么？（手套）这是一副有魔力的手套，我来试试有什么奇妙的事情发生。 2。老师戴上手套表演示范：舞动小手，变化手的动作。（师引导语：六一六一真欢乐，得到魔力小手套，魔力手套跳呀跳，跳呀跳哎呀！魔力手套）不当心跳进了颜料里，老师连续弯动手指，变换不同部位去轻触颜料。（引导语：跳进颜料真好玩，拇指弯弯碰一碰，食指弯弯碰一碰每个关节动起来在这里我奇妙地将指导语言编成小儿歌，使讲解示范的过程更清楚、简练。并留意）提示：轻轻地触

9、碰颜料，自由选择颜色。 爱好是幼儿最好的老师奇妙的运用语言来吸引幼儿的留意力，激发他们的爱好，（关心幼儿理解方法）而运用示范讲解使得内容很直观，易于幼儿了解，并且在示范的过程中进行示意、提示，为幼儿之后的操作打下基础（做预备）。 （三）幼儿戴上手套尝试（第三环节，幼儿操作，运用方法） （引导语：你们的小手有没有得到六一礼物？让你们的魔力手套也来变一变！） 1。在这里老师提出要求：留意轻碰颜料；尽量多的弯曲不同关节，利用手的不同部位去印染；留意不混色；不遇到自己的同伴和衣服。 2。师：你们也来戴上魔术手套试试吧！ 3。老师在幼儿操作的过程中巡回指导，提示幼儿戴上手套后，弯动各个关节，进行印染。这

10、一环节老师指导幼儿发挥想象，并准时赐予鼓舞和表扬，为幼儿树立信念和发挥想象。 4。待大部分幼儿完成后，老师组织观赏评价：我们的魔术手套都变成什么样了？请幼儿自由观看，并说说。（变成五颜六色了）这一环节让幼儿观赏同伴的作品，可以使他们体验到创作和与同伴一起观赏作品的乐趣，以达到放松心情的目的。 （四）组织变形嬉戏（第四环节：变形添画，启发想象） 1。哎呀，我的魔术手套又要变了！我变！我变！我变，变，变！师做一个造型。 2。请幼儿看看、想想、说说老师的魔术手套变成的造型像什么？老师随即依据幼儿的回答用记号笔添画眼睛，嘴巴等，使之更形象。 这两个环节通过变魔术的形式吸引幼儿留意，并引导幼儿观看老师的

11、造型，发挥想象力，大胆表达自己的想法。 3。接着请幼儿也来变一变，说一说，画一画。这一环节给幼儿供应机会，让他们在思索的同时，能够乐观展现自己的成果。幼儿依据自己的想法进行创作，不受任何限制。（爱因斯坦说：想象力比学问更重要。我充分引导用自己的方式表现想象力，这正是体现了纲要所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。 4。最终，请幼儿相互展现新造型，与同伴一起自由观赏。你的魔术手套变成什么？邀请你的魔力手套变出的伴侣一起来跳一个欢乐的六一舞吧！（带领孩子跟着音乐自由地跳舞。）这一环节在与同伴的沟通中，体验美术活动的欢乐，及共享的乐趣。最终在轻松、开心的氛围中结束活动。 四、说教

12、法丰富形象，敏捷运用 教要有法，教无定法，贵在得法。为了达到预期的教学目标，同时考虑了幼儿的年龄特征，我采纳了（嬉戏法、）示范与范例法、观看分析法、操作法来关心幼儿建立起各种学习内容之间的联系，并大胆设计出自己喜爱的礼物。（整个活动始终沉醉在与手套的嬉戏中，使幼儿感受魔力般的变化，动静结合，在轻松的氛围中幼儿的动手力量、思维力量、观看力量、审美力量等得到综合进展。） 以上就是我设计的大班美术魔力手套的说课稿，有许多不足，请评委老师多多教导。感谢！ 幼儿园美术说课稿3 一、说教材。 （一）说设计意图： 撕纸活动对于孩子们来说，在动手力量方面是一种爱好比较深厚的活动，虽然撕纸这过程在我们成人看来并

13、不是有很大的作用，但对于孩子们来说却能够吸引着他们的眼球和动手操作的爱好，并且撕纸这过程，还可以熬炼幼儿手指动作的敏捷性，曾经在小班的时候，我已观看到孩子们在撕纸过程中的一举一动，看到孩子们乐观的爱好。于是，我通过逛动物园这个题材，设计了一节比较生动好玩的美术撕纸活动，而且幼儿对于各种动物也有了比较深刻的印象，然后通过动物的导出，更加增加了幼儿自主参加动手操作的爱好，所以这一活动既符合了幼儿的年龄特点，又符合了幼儿的现实需要。 （二）说本班幼儿状况：本班幼儿在动手操作力量方面已有了肯定的操作基础，平常在活动中常常有培育幼儿撕纸的活动。 （三）说活动目标： 依据幼儿已有的前提基础撕、贴，结合幼儿

14、的年龄特点，再进一步进展幼儿的动手操作力量。因此我给幼儿创设一个能使他们能够自己大胆去动手操作的平台，让幼儿能乐观有爱好地参加，引导幼儿发挥想象，通过活动的开展来熬炼幼儿的手指动作敏捷性。 （四）说活动重、难点： 本次活动的教学重点是让幼儿有目的地撕纸，并通过活动的开展来熬炼幼儿的手指动作敏捷性。教学难点是让幼儿能大胆想象来通过撕与添加的方式表现不同的动物，并感受撕纸活动带来的创意欢乐。 二、说活动预备： 为了能使本次活动能够有目的实施开展，我做了如下的预备： 1、幼儿已有熟悉各种各样的动物和有逛动物园的阅历。 2、幼儿人手两张纸，老师用的示范大纸张两张，颜色纸若干张，颜色艳丽的广告纸。 环境

15、预备：1、布置成动物园的场景：树、草坪、池塘、动物等景象，自选严厉的音乐。2、动物课件，投影仪、电脑。 三、说教法： 我依据幼儿的学习状况和前提基础，在本次活动中我采纳了教学直观法、提问法、亲身体验等教学方法。 为什么我要采纳以上的这些方法呢？ 采纳直观法是由于中班幼儿的年龄特征，处于幼儿时期的思维性质，他们具有明显的详细形象特点思维，所以我用看课件的形式直接来刺激幼儿的视觉器官，让幼儿近距离体会动物的生动形象，并激发了幼儿学习的爱好。 采纳提问法是由于提问能让幼儿有目的地认真观看和启发幼儿敏捷的思维，并且也能让幼儿更深化地理解活动的重点内容。 采纳亲身体验法是由于可以让幼儿亲自地参加到活动的

16、环境中，活动的操作中，可以让幼儿有了真正实践的感受，并且孩子通过参加，有了这次活动的阅历。 四、说学法。 幼儿在这撕贴活动中，孩子们通过观看、参加情景嬉戏的氛围，来激发乐观地参加态度，从而直接地看到了各种不同的动物，并且亲身实践到操作过程中，是幼儿更深化地熟悉动物，然后在活动中把自己喜爱的动物表现出来。 五、说活动过程。 我结合了本活动的目标和幼儿已有前提基础，我设计了以下四个环节： 1、我以嬉戏的形式导入活动， 2、通过逛动物园，导出幼儿学习操作撕与添加的方式来表现不同的动物。 3、引导幼儿自己操作，撕出自己喜爱的动物，并给添加上动物的眼睛、尾巴等。 4、评价小结。 一、老师以嬉戏“逛动物园

17、”导入，看课件播放的动物，激发幼儿叙述激发幼儿叙述的爱好。 1、播放音乐，老师带领小伴侣们进入预设的场地去逛动物园，(老师事先布置好场地)。 2、老师有意识地引导幼儿走进动物园，师：小伴侣，现在我们来到动物园了，你们看一看这儿会有什么动物呢?（老师利用投影仪放出各种动物图片给幼儿观看，如：长颈鹿、斑马、狮子、大象等)。 二、通过逛动物园，导出幼儿学习操作撕与添加的方式来表现不同的动物。 1、师：问幼儿，刚刚我们去逛动物园的时候，看到了很多的动物，那小伴侣最喜爱哪些动物呢？（幼儿回答有哪些）师：那现在我们一起来把喜爱的动物给变出来，好吗？ 2、老师出示一张纸，看看有哪位小伴侣能够变出你喜爱的小动

18、物，老师适当赐予提示，并强调纸和双手来操作。 3、老师具体讲解并示范撕纸的方法，双手的食指与大拇指相对捏住纸，（老师比较形象地引导幼儿：让幼儿把大拇哥和二拇弟他们请出来，今日他们两兄弟要来合作撕纸，然后老师示范撕一只小兔子给幼儿看） 4、老师出示已撕下来的小兔子，请小伴侣观看一下小兔子身上还缺少了些什么呢？通过提问幼儿，引出要给小兔子添加眼睛、尾巴等，并示范怎么添加，（可以撕下一小圆点的纸贴上去或用笔画上去） 三、引导幼儿自己操作，撕出自己喜爱的动物，并给添加上动物的眼睛、尾巴等。 1、发给每个幼儿纸张、笔、胶水这些材料，引导幼儿撕出自己喜爱的动物，2、老师提示幼儿撕的时候要用到大拇哥和二拇弟

19、两人来合作撕，老师巡回指导幼儿操作。 四、评价小结：全部幼儿围坐过来评价小伴侣操作的各种不同动物，老师赐予鼓舞幼儿。 幼儿园美术说课稿4 一、设计意图各位老师好，我是12级学前8班的xx，今日我带来的说课内容是大班美术活动春暖花开。先说说我的设计意图：纲要指出幼儿教育目标：初步培育幼儿对美术的爱好以及对大自然中美的观赏力。由于桃花在我们生活中不是很常见，孩子们也缺乏了解，于是我设计了本次活动，让孩子们初步熟悉桃花，并能学习运用吹画和棉签画的方法来表现桃花的特点，在创作的过程中既能体验其中的乐趣，又能感受胜利的喜悦，可以很好地提高幼儿的手眼协调力量和对美的观赏力量。 二、活动目标再说说我的目标定

20、位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的教育目标分类学为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标： 1、了解桃树和桃花的基本特征。（认知） 2、能用吹画和棉签画来表现桃树和桃花。（技能） 3、体验吹画和棉签画的乐趣。（情感） 活动的重点：学习用吹画和手教导画的方法表现桃树和桃花的基本特征。 活动的难点：用吹画的方式吹出树枝三、活动预备为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境嬉戏之中，我做了如下预备： 1、阅历预备：熟悉桃花，知道桃花的基本样子。 2、物质预备：多媒体课件、棕色、粉红色颜料、棉签、抹布、范例、纸张等。 四、教法选用适当的教学

21、方法，能起到事半功倍的效果，依据纲要的精神和本班幼儿的年龄特点，我采纳了以下教学方法：讲解法示范法范例法等。 五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有：谈话法操作法观看法等。 六、活动过程为了紧扣教学目标，绽开教育活动，我设计了以下几个环节： 1、激发爱好，导入活动本环节我将以春天为主题，谈话引出课题，如询问小伴侣：春天到了，花都开了，小伴侣们还记得你们看到了哪些花吗？2、观看多媒体课件，了解桃花的结构通过播放桃花的图片，引导幼儿观看桃花的结构、外形、颜色，并且我会通过提问幼儿桃花的基本特征来使幼儿更加认真、专注地观看图片。 3、引导幼儿学习吹画的方法，

22、（1）在本环节中我首先出示范例，引起幼儿对范例的画法的爱好，再分析范例，让幼儿了解桃花树的树干和树枝是用棕色颜料吹出来的，花朵是等颜色干后，再用棉签蘸粉红色颜色点上的。 （2）然后示范叙述吹画桃花方法：先滴几滴黑颜料在作业纸下部适当位置，对着黑颜料往前吹，并稍稍转变吹的方向，可向上、向左或向右吹，渐渐吹出树枝的形态。吹好树枝后稍等一等，待干后用棉签蘸上粉红色颜料，在树枝的适当位置画出梅花。此时还要提示幼儿留意画面洁净、干净，画好后要在抹布上把手擦洁净。 4、先交代要求，再让幼儿操作，同时赐予适当指导。 幼儿在画面上练习吹画桃花。在幼儿操作时，要重点关心幼儿把握吹树枝的方法。要求力量强的幼儿多吹

23、几棵梅树，力量弱的幼儿把握吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业，享受胜利的欢乐。 5、总体评价，结束活动活动最终选择出几张幼儿的优秀作品进行点评，再让幼儿说说自己的创作阅历。 活动延长让每个幼儿把桃花贴在墙上组成桃林，供大家观赏。 七、教学特色虽然是同一创作内容但是采纳了棉签画、吹画这两种以前没用过的画法，让幼儿了解了桃花还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作阅历举一反三。 我的说课结束了，感谢！ 幼儿园美术说课稿5 一、教学目标 依据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求，以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培育目标，结合教材本身的要求，我将本次活动的

24、目标定为以下二点。 1、在幼儿已初步把握水墨画表现方法的基础上，启发幼儿用水墨画表现方法依据主题进行创作性绘画。 这条目标是依据纲要艺术领域内容中要求“供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐”所设计的。 2、培育幼儿的想象力、制造力及叙述力量，使之萌发喜爱秋天的情趣。 这是一条情感目标，我在教学中允许幼儿叙述自己在秋天里的好玩故事，可小组沟通、个别沟通，并请幼儿观赏范画，激发他们对本次活动的爱好及乐观参加的欲望。 二、预知幼儿状况 水墨画是幼儿平常接触较少的一种艺术形式，通过

25、前阶段的接触，他们有着深厚的爱好，特别情愿参加活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓舞幼儿用水墨画的表现方法来制造，同时关心幼儿解决画面的布局问题。 三、教材分析 依据季节变化及主题的确定，我选择了我爱秋天这个内容，在这之前，幼儿已经学习了有关秋天学问的音乐、语言、科学等教学活动，对秋天有着丰富的熟悉，为本次活动奠定了基础。活动的内容符合大班幼儿的力量水平。 四、活动的重、难点 本次活动的重点是幼儿用水墨画的表现方法依据主题创作。水墨画不同于其它的艺术形式，除材料的不同，对幼儿用笔及水分把握有着很高的要求，本次活动主要让幼儿掌握好用笔的水分。 难点是幼儿对画面的支配。通过叙述、沟通、观赏，幼

26、儿的脑海里有着很多有关于秋天的画面，许多许多，不会支配画面，会使画面消失乱、脏的现象，这里老师要引导幼儿选材、抓住主题。 五、教学方法及策略 1、突破重、难点的策略 重点策略：在教学过程中老师要多次提示幼儿用笔水分，可以示范毛笔蘸墨的过程，关心幼儿把握水分，要求蘸墨后要在预备好的废报纸上试一试，调整好水墨量后才可在宣纸上作画，以免消失脏的现象。 难点策略：幼儿年龄较小，他们会认为画的越多越好，这恰恰是水墨画最忌讳的。在教学中老师不仅要开阔幼儿的思维，还要关心他们归纳，找出最主要的、最贴近主题的内容。例：假如是丰收为主题的，以田地、农夫伯伯为主；或是以果园为主。假如是表现秋天风景的漂亮，可以抓住

27、秋天的落叶做重点描绘。总之，画面有一两个主要表现的内容就可以了，多反而会乱。 2、引导幼儿主动学习的方法及策略 （1）通过谈话、观赏，激发幼儿的学习动机。 爱好是最好的老师。在活动中，我引导幼儿讲出秋天最喜爱去的地方，丰富幼儿关于秋天的学问，激发他们的创作欲望。在谈话中，鼓舞幼儿争论、沟通，并相互学习。通过观看、叙述、启发想象、配乐表演等，激发幼儿的参加欲望。 （2）为幼儿供应自由表现的机会，敬重他们的想法和制造。 在活动中，我还有意给幼儿创设表现的机会，让他们通过自己的倾听、思索、来获得相关学问。如；在展现作品中，鼓舞幼儿为自己的画命名、叙述画面、和同伴共同观赏别人的作品等，为他们供应相互沟

28、通、相互观赏、共同提高的条件。 （3）敏捷运用体态语言关心幼儿树立自信念。 老师的体态语言在本次活动里使用较多。一方面，它能增加幼儿的自信念，另一方面，它又是老师与幼儿情感沟通的重要手段。在教学活动中，老师鼓舞的目光、赞扬的手势、认可的点头对幼儿都起着极大的激励作用，这也是纲要所提倡的。 六、教学环节设计 本次活动的教学环节主要有三大部分。 1、开头部分 老师启发性的谈话，引导幼儿说出自己对秋天的熟悉和感受，萌发幼儿进行“我爱秋天”主题画的创作愿望。 2、基本部分 首先是出示图片，让幼儿通过观看，把握主题画的画面支配及颜色的运用方法，并能大胆用水墨画的手法进行创作。 接着，要求幼儿依据自己的生

29、活阅历，充分发挥自己的想象力、制造力进行主题绘画；对力量差的幼儿进行个别指导。 最终，启发幼儿依据自己的画面进行叙述，要求讲的有挨次，较完整。 3、结束部分 老师将幼儿的作品挂在教室四周，供幼儿观赏，并请幼儿从画面支配、颜色运用、形象处理、想象力丰富等方面进行自我、相互讲评。 幼儿园美术说课稿6 【活动目标】 1、观赏剪纸艺术，喜爱剪纸活动，知道剪纸是中国特有的民间艺术。 2、学习连续纹样折剪和四瓣花折剪的方法，能发觉剪纸作品中的对称关系。 3、能将纸屑放在指定的地方，养成干净有序的好习惯。 【活动预备】 1、收集各种特色的剪纸作品，布置剪纸作品展。 、各种色纸、蜡光纸、剪刀、胶水、铅笔。 【

30、活动过程】 1、谈话导入： 师：小伴侣，元旦快到了，有位老奶奶送给我们一份神奇的礼物，你们想不想知道是什么？ 幼：想。 师：好！看 2、出示各种剪纸作品，请幼儿观赏。 师：“小伴侣看到了什么？ 幼：小兔子、老虎、花、剪纸 师：嗯，对！这就是剪纸，它是我们中国特有的民间艺术。那你们看，简直和其他的纸有什么不同之处？ 幼：有洞、两朵花一样、好多小兔子一样 师作总结：“洞 ” 是镂空，对称，四方连续等方法。 3、以四瓣花剪纸作品，引起幼儿爱好。 师指着四瓣花说：哎，孩子们看这张剪纸是什么? 幼：花朵 师：对，这是四瓣花，那你们想不想学一学这朵花是怎样剪出来的？ 幼：我们想一想，剪纸需要用什么材料呢？

31、 幼：剪刀、彩纸、蜡光纸 4、探究、尝试剪纸的方法。 师：很好，下面我们来学一下如何剪，老师示范两种基本的剪纸方法： （1） 将长方形纸对边折四折，用铅笔画出简洁的图形，再剪出来。 （2） 将正方形纸对角折两折，用铅笔画出简洁的图形，再剪出来。 观看剪纸作品，引导幼儿发觉对称关系，学习辨认对称图形，了解对称的美。 幼儿进行剪纸活动，老师鼓舞幼儿大胆进行自由创作，指导幼儿完成作品。提示幼儿：留意平安使用剪刀；剪窗花时要认真、有急躁；剪掉的纸要放在指定位置，不乱扔纸屑。 5、展现观赏幼儿作品，鼓舞幼儿连续创作剪出更多的作品。 【活动延长】 幼儿连续观赏剪纸作品，并一齐拍手学说童谣。 【设计意图】

32、剪纸是我国特有的民间艺术，本节活动的设计从孩子爱好动身，通过观赏各种剪纸作品，使孩子对剪纸艺术有了初步了解，激发孩子想动手一试的欲望。 幼儿园美术说课稿7 活动目标 1.在观看、沟通和比较的基础上，能用丰富的语言表达，感受秋天树林颜色的变化美。 2.能够运用、撕、粘、印染、等多种方式进行制造性美术创作。 3.尝试与同伴共同合作完成作品，并体验合作带来的欢乐。 教学预备 秋季基本认知、背景音乐、多媒体、黑色底纸、浅色蜡笔、颜料、泡沫垫、剪刀、胶棒、报纸。 活动过程 (一)引入：感受叶子的变化与颜色 1.谈话倒入。 老师：“听说中班小伴侣的耳朵可灵了，那我现在可要试一下，看你们能不能听出来这段语音

33、里的声音是什么!”(播放落叶的语音) 老师：“你们听到了什么声音，落叶被风吹落下来是什么季节?现在我带领小伴侣们一起观赏一下秋天大自然的景色吧!”(播放秋日视频) 老师：“小伴侣们，你们看到视频里是哪个季节?你是怎么知道的?(引导幼儿从树开头落叶、树叶开头变色去感知) 调动幼儿的已有阅历，进一步了解各种各样的树。 老师：“在这个视频里你熟悉那棵树?下面请我来介绍一下他们吧” 这棵树的树叶是什么颜色的?叶子的外形像什么?(银杏树)它有一个好听的名字，叫做银杏树。 看着棵树树叶是什么颜色的?这棵树的树枝和树干在哪里?(红枫树树干在下，树枝在上。) 这个树我常常瞧见，你见过吗?有谁熟悉他吗?他叫做梧

34、桐树。看他的树叶是什么颜色的?他的树干在哪里?树枝呢?你觉得假如用我们身体的一个部分来假装树枝，应当是哪一部分? 你看这些秋天的树都是一样的吗?(有粗有细、有大有小) 全部的树叶颜色都一样吗?(引导幼儿观看、回忆，感知秋天是彩色的) 老师：把各种颜色的树种在一起变成树林，这个树林会是什么颜色呢? 幼：就是五颜六色的。 3.引导幼儿观赏图片上树林的布局。(有的高，有的低，有粗有细，有的树只能观察半棵。) 老师小结：看来秋天的树叶是彩色的，那么秋天的树林也是彩色的。在树林里，有的大，有的小，还有的相互碰在一起。 二、幼儿制造 1.我想请小伴侣们帮我一个忙，利用这些材料把这片五颜六色的大森林搬到我的

35、画纸上好吗?我来介绍一下今日的材料。 2.今日的作画方式是小组合作，所以小伴侣们要共同合作完成。首先，请你用手比量一下你想要制作一颗多大多粗的树，想要把树放在什么位置上。 那现在请拿出底纸，用报纸撕出来。在撕的时候请留意不要用力过大，将报纸撕断。撕好之后请用胶棒一起贴到大底纸上，留意收好胶棒的盖子。底纸很长，小伴侣们可以多做几棵树干。 3.做好树干我们要做什么了?对!树枝。刚才我们说树枝像什么?那请你将你的左手放在树干上，用右手拿蜡笔，画出你小手的轮廓，来充当树枝。可以画几个不同方向的小手树枝 画好树枝在画什么?我这里有两种材料。你可以拿出泡沫垫粘上颜料，在树枝上印出五颜六色的小树叶。也可以使

36、用太空泥，选择一种颜色，揪出一小点，自手心里团成团，按在你觉得适合的位置上。 老师巡回指导，帮助个别幼儿，共同完成作品。 三、展现作品、评价作品 1.用钉书机将各组的画纸连接起来，形成一幅长画卷。 2.展现幼儿作品。 老师：“那请小伴侣们和我一起在这片大森林中闲逛吧。” 幼儿园美术说课稿8 教材分析 爱动物是小伴侣们的天性，孩子们确定也特别情愿把动物用各种形式表现出来，考虑到绘画蜗牛对中班的幼儿有一些简洁了，所以我们改用泥工的形式来表现，正好我们班的特色就是泥工，孩子们平常常常用泥工做各种各样的物品，所以信任他们对这次的活动也肯定会有很大的爱好的。 活动目标及重难点 中班幼儿动手力量已经有了一

37、个明显的提高，可以用多种方式来玩橡皮泥。而且每一个活动我们力求能够让孩子产生情感上的共鸣，所以我制定了一下的目标： 1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。（重点、难点） 2、感受泥工活动的乐趣。 3、萌发宠爱护小动物的情感。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、尝试将观看对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。 活动预备 活动预备的充分对于上好一节活动是至关重要的，所以我也依据活动的需要预备了：橡皮泥、火柴若干，课件一份，小蜗牛的家的场景。 教学法 多媒体帮助教学法：借助多媒体，利用直观形象的图片引起幼儿的爱好。 示范法：老师通过示范，让幼

38、儿大致知道了制作小蜗牛的过程。 操作法：幼儿在操作中熬炼自己的手部肌肉的力量，在操作中体验活动的乐趣。 教学过程 我把活动分成4大部分：引起爱好示范制作幼儿操作相互观赏。 1、看课件，引起幼儿爱好。 首先先出示泥工蜗牛的身体，请幼儿猜猜这是什么？通过猜想，发散幼儿思维，引起幼儿爱好。再出示蜗牛的壳，请幼儿接着猜，最终出示完整的泥工蜗牛图片，请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？通过由身体壳完整的蜗牛图的展现，既引起了孩子的爱好，又让孩子清晰的知道了蜗牛的整体构造，为之后的制作做好了预备。 2、示范制作小蜗牛。 先向小伴侣们提问小蜗牛用什么材料做成？是怎么做出来的呢？请幼儿自由发言，然后老师示范讲解，

39、留意要点：先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体；再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头开头卷，要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。通过提问、让幼儿观看，让他们知道蜗牛制作的材料。老师边示范边讲解，有助于幼儿接下来的自由操作 3、幼儿操作。 在操作前老师向幼儿提出要求：提示小伴侣橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥；火柴头很尖不能对着其他小伴侣和自己的眼睛。然后再请幼儿操作，老师巡回指导。老师在操作前提出相应的要求，避开孩子在操作中发生危急，老师的巡回指导有助于幼儿能够更好的完成制作。 4、相互观赏。 请幼儿把自己做好的小蜗牛放在提前做好的场景里面，大家一

40、起围围着相互观赏，幼儿边观赏边听老师介绍：小蜗牛喜爱阴暗、潮湿的环境，特殊喜爱在晚上或下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了，所以，小伴侣在外面观察蜗牛时，千万不能把它放在太阳底下跟它一起玩。在观赏过程中听听老师的介绍，初步了解蜗牛的生活习性，萌发爱护小蜗牛的情感。 教学反思： 这是一篇轻松幽默的小故事，故事中充满着一股安静闲适的气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增加了漂亮的颜色。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿观赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿爱好高，态度乐观，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。 幼儿园

41、美术说课稿9 一、说教材 我以“求稳中求新”为自己定位，以我班幼儿的绘画、操作、想象水平为参考标准，设计出这节课。 “爱好是刺激儿童学习的好形式”幼儿只有对事物产生了深厚的爱好才会留意力集中，参加主动，投入乐观，从而获得学问阅历，依据这一教学理论及对幼儿平常的观看，发觉幼儿在结束了前一节关于设计公路的课程后，幼儿提出：“公路太空了。”于是我就启发幼儿能够添点什么东西，幼儿发挥想象讲出了很多，借着幼儿的爱好，找了大家都同意的主题“汽车”进行活动。在之前，幼儿已学会了几种汽车的画法，在日常生活中观察的汽车还有许多。本课时让幼儿画公路上的汽车，可以扩展幼儿的绘画视眼。幼儿在把握画几种汽车的基础上，通

42、过比较，画出其它类型的汽车，并想象画出新型的汽车，以进展幼儿的想象力和表现力量。 二、教学目标 在这次活动中，我要求幼儿在学会画几种汽车基本结构的基础上，画出公路上其他特征明显的汽车，并留意画面布局。由此我制定了以下以下两个活动目标： 1、通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法，师幼合作表现公路上来来往往的汽车，促进幼儿的想象力、制造力及动手操作的力量。 2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的设计，体验与同伴共同合作胜利的喜悦。 本次活动的重点是想象、创作、制作汽车，难点是幼儿共同合作表现公路来来往往的汽车。由于我班孩子同伴之间的合作意识还比较弱，这次绘画不但让幼儿表现十字路口的汽车，还要让

43、幼儿合理布局避开“汽车”相撞。因此对中班幼儿来说有些难度，为了突破这一难点，我采纳了循序渐进的原则。先让幼儿在前几次活动中，熟悉并把握几种汽车的画法，还让家长带幼儿观看公路上的车辆，扩展了幼儿的视野，为这次活动做好铺垫工作，从而达到这个教学目标。 三、教学流程 本次活动我分四部进行： 第一、采纳情境激励法，首先我们组织了一次“汽车展”让幼儿将自己家里的汽车模型、汽车图片带来，让大家来观赏汽车，观看汽车，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热忱。 其次、采纳讲解提示法，在对汽车基本了解的基础上，绽开争论，让幼儿乐观主动的去观看、绽开想象的翅膀，自由发挥、任意想象， 第三、鼓舞幼儿用蜡笔、纸

44、、剪刀、胶水、来进行操作、制造， 第四、首尾响应，以汽车展的形式再组织幼儿观赏，并邀请幼儿向同伴、老师介绍自己设计的汽车。 教学过程： 第一部分我以出示图片，请小伴侣们来介绍图片上的公路，来引导幼儿争论公路上缺了什么？从而自然而然的引出了“汽车”这一主题。 其次部分，让幼儿乐观主动的去观看汽车外形并绽开想象的翅膀，自由发挥，任意想象，提出“假如你是一个小小设计师，你会设计出什么样的汽车来”的问题，然后让幼儿讲讲自己想象中的汽车样子和功能。 第三部分，让幼儿进行大胆的创作。通过让幼儿自由探究供应的操作材料来制作出自己想象的汽车。在这过程中，第一我提示幼儿在设计汽车时要美观、特殊、与众不同。其次提

45、示幼儿运用剪刀时留意平安，剪下的废纸放在箩筐里贴时胶水要涂满。第三重点提示幼儿汽车贴在公路上时肯定要留意布局，我特意在公路中间画了一个在指挥交通的警察，示意汽车不能随便乱贴，目的就是让幼儿知道我们肯定要遵守交通规章。最终一部分再次以汽车展的形式，组织幼儿观赏，并邀请幼儿向同伴、老师介绍自己设计的汽车。让每个幼儿都得到确定和鼓舞，从而在活动中感受到获得胜利的喜悦。 教学反思： 孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得

46、当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地乐观、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果抱负。 幼儿园美术说课稿10 一、说教材 面包是幼儿特别熟识且宠爱的食品，烤面包的方法不仅好玩，而且新颖。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点，贴近小班幼儿生活的烤面包活动，旨在让幼儿在涂涂烤烤尝尝的过程中，学习水粉涂色、颜色对印的技能，充分体验美术活动的欢乐。依据纲要艺术领域在支持、鼓舞幼儿乐观参与各种艺术活动并大胆表现的同时，关心他们提高表现的技能和力量的要求，结合小班幼儿的认知特点，我将本次活动的目标定位于： 1、学问目标：巩固对红、黄、

47、绿、紫四种常见颜色的熟悉，感受颜色的美。 2、技能目标：大胆选色，学习平涂的方法与蘸色的技巧。 3、情感目标：体验活动的欢乐和胜利的喜悦。活动的重点：巩固对四种常见颜色的熟悉，学习涂色，体验玩色的欢乐。活动的难点：学会蘸色的技巧，用平涂的方法涂满果酱.活动的预备：（详见活动设计的预备）。充分有效的活动预备是美术活动胜利的前提。本活动预备既关注幼儿已有阅历的积累与参加，也注意教具的形象性与作画工具的合理性。如选用的水粉笔，是长水粉笔截掉一段笔杆而成的这是我们反复实践后确认的，这样更便利幼儿的使用。本活动宜在小班其次学期进行。 二、说教法与学法 本活动主要采纳情境教学法、讲解示范法和指导法，来适应

48、教学内容传递的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。通过操作与语言的紧密结合来突出重点，以变抽象为详细、变生疏为熟识的方法来突破难点。用简洁的、嬉戏化的语言进行演示与讲解，使作画的每一个步骤和要求形象化、详细化，易为幼儿所理解与把握。同时，我还运用了爱好式指导和渗透式指导法。从幼儿动身，注意学习力量的培育，将技能的学习与把握融在肯定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情节进展，边演示边以嬉戏口吻强化：蘸点果酱，舔一舔，涂在面包上蘸点果酱，舔一舔，果酱涂得满满的再如，要求幼儿匀称涂色，是这样说的：果酱涂得满满的，面包的味道就更好了;将涂上的颜色对印：把涂满果酱的面包合起来，压一压，免得果酱流走了.从而避开

49、说教式的提要求和示范。通过老师的演示，嬉戏化的强化，幼儿在自然轻松的氛围中边听边看，不知不觉领悟了涂色要领，在边说边操作的过程中，自然而然地把握了醮色的技巧，体验到了胜利的喜悦。 三、说活动程序总的设计思路是： 依据小班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计以兔妈妈收徒弟，兔宝宝学烤面包为中心主题，以老师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。活动流程是：讲故事导入老师示范（取面包介绍果酱涂果酱烤面包展现面包）幼儿练习活动评价（展现幼儿烤的面包，请客人品尝）。详细活动程序如下： 1、导入：以故事导入课题。创设富有童话颜色的嬉戏性情境，引起幼儿的学习爱好。富有情感的角色（兔妈妈和兔宝宝），易于促进师幼

50、之间的情感沟通。（时间1.5分钟） 2、新授：老师示范烤面包.通过老师嬉戏化的口吻，精确 的讲解示范，使幼儿自然地把握烤面包的步骤，明确烤面包的要求。同时，又让幼儿体验到烤面包带来的颜色美（颜色对印）与胜利的欢乐，更激起幼儿自己烤面包的剧烈愿望。（3.5分钟） 3、练习：幼儿烤面包，老师巡回指导。老师观看幼儿，并用嬉戏口吻进行指导，鼓舞幼儿大胆地涂画。指导时留意个别差异。（1315分钟） 4、活动评价：请客人品尝。以请客人品尝的形式进行，既合乎主题情节，又利用了可借用的教育资源，让众多的听课老师参加活动的评价，使每个幼儿都有机会得到他人的评价，使每个孩子都能体验到胜利的喜悦。同时，也促进小班幼

51、儿交往力量的进展。（2分钟）教学过程环环相扣，整个活动嬉戏性、趣味性极强，进一步促使幼儿在轻松、开心、自由的情境中，学问、技能、情感都得到进展。 幼儿园美术说课稿11 教学目标： 一、幼儿熟识小鸡，并有饲养小鸡的阅历。 二、在观看的基础上，学习表现小鸡的形状及简洁的动态。 三、依据饲养的阅历添画食物，感受小鸡生活的欢乐。 （二）依据本班幼儿的个体差异，本班的活动重难点如下： 一、重点：在小鸡的形状，绘画小鸡肯定要特别的熟识小鸡，最好是有过饲养小鸡的阅历。 二、难点：绘画小鸡的动态，小鸡的动态看似很简单，但是认真观看，还是很有规律的，幼儿要把握其中的规律。 教学预备： 一、熟悉小鸡，最好饲养过小

52、鸡。 二、小鸡（食物或录像）、小鸡的图片（形状图和动态图）。 三、油画棒和白纸人手一份。 四、幼儿用书。 教学目标： 教学设计和幼儿的实际状况，在整个教学活动过程中以操作法为主，本次活动支配了两次操作活动，第一次是引起幼儿爱好后的第一次操作，主要是让幼儿学会一大一小的两个圆连在一起，小的画在前面大的画在后面，并学会匀称涂色，把握绘画技能；其次次操作是绘画米粒，让幼儿合作绘画，体验合作的欢乐。同时在各个教学环节中还穿插了直观教学法、沟通争论法、榜样示范法等教学方法，使整个活动轻松，开心，让幼儿能更好地理解，并接受。 四、说学法在教学活动中老师通过引导、提示的方法，让幼儿发挥自己的思维力量。陶行知

53、先生说过在做中教，做中学，做中求进步。因此我让幼儿在活动中通过尝试法、体验法等方法，渐渐学习绘画的技能。与此同时我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，培育幼儿的合作力量。在教学中把教法与学法有机联系起来，有意识的进行学法的指导和渗透，不但可以让幼儿学会，还会让幼儿会学。 教学过程： 1观看小鸡（实物或录像）老师：小鸡是什么样子的？（毛茸茸的。）有什么颜色？（黄、黑）身体是什么样的？（圆圆的。）头是什么样子的？（圆圆的。）像什么？嘴巴、眼睛又是什么样子的？(尖尖的、圆圆的。)像什么？ 2观看小鸡的动态师：小鸡做了哪些动作？低头、抬头、回头的时候是什么样子的？飞起来的时候是什么样子的？ 3

54、出示图片，争论绘画方法。 老师：小鸡怎么画？先画什么？后画什么？（供应两个大小不同的圆让幼儿进行演示。）然后添上什么？(嘴巴、眼睛、小鸡冠、翅膀和脚。)幼儿变成这样了又该怎么画？（供应不同动态的小鸡，让幼儿查找不同的变化规律。）4幼儿进行绘画创作活动。 老师：你想画几只什么样的小鸡？它们在干什么？怎么才能看出它在吃米？（低头、地上有米。）老师：小鸡还喜爱吃什么？（小虫子。）小鸡喜爱在那里玩？ 5作品展现与评价。 老师：你画的小鸡是什么样子的的？他们在干什么？你最喜爱哪一只小鸡？为什么？ 活动延长：在美工角知道幼儿用橡皮泥表现小鸡的生动姿势；在课后让幼儿饲养小鸡或小鸭，进一步观看和表现小鸡、小鸭

55、的生动形态。 教学反思： 在活动前期，我们进行了大量的圆的练习，小伴侣们基本把握了画圆的技巧，这就为表现小鸡身体的形态做了最基础的力量预备 幼儿园美术说课稿12 一、说设计意图： 新纲要提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活爱好；培育幼儿的创新意识；赋于幼儿满意感和成就感。传统的幼儿绘画教育要求通过仿照把握技能、技巧，而新纲要理念指导下的幼儿绘画教育则强调精神制造的意义；强调艺术活动对幼儿心理进展的影响。“是幼儿表达自己的熟悉和情感的重要方式”，而且应当是“自由地表达”、“制造性地表达”。“应避开仅仅重视表现技能或艺术活动结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”在最近开展的海

56、洋美术活动中，我们在学习了涂色、画圆的基础上，我选择了幼儿既感爱好，又能充分发挥想象、大胆表现的绘画活动鱼儿穿花衣。支持，鼓舞幼儿乐观参加，为他们供应丰富的感性材料、宽松的环境，敬重个体差异，丰富他们的审美阅历，让幼儿去感受，去体验自由表达和制造带来的欢乐。 二、说教材分析 （一）内容分析 本次活动属于幼儿绘画活动中的意愿画。我班一部分幼儿的美术力量处于象征期也叫学前初期（3岁左右），而另一部分幼儿处于形象期的学前初期后段（小班下期）。在绘画活动中表现为:动笔后构思；事先构思和随便图画穿插；绘画内容转移；一形多义；易受他人影响。所以，我选择了“鱼儿穿花衣”这一活动内容，目的在于让幼儿通过手教导

57、画、画圆、点等，来装饰鱼，让鱼儿都穿上好看的花衣，启发幼儿想象，大胆创作，表现。 （二）目标分析 1.学问性目标： 初步学习在图形内简洁添画，可以用多种形式进行表现。 2.社会性目标： 1）让幼儿在愉悦的心情下自由想象，培育幼儿对美术绘画活动的爱好。 2）确定每个幼儿的作品，让他们获得制造后的愉悦体验。 （三）教学重点、难点 重点：大胆地在图形内进行手教导画、蜡笔画圆、画点等，体验制造性地绘画的乐趣。 难点： 能自主地进行添画。 三、幼儿状况分析 本班幼儿绘画爱好深厚，从平日美术活动中幼儿的表现看，部分幼儿动手力量较差，依靠成人的指导。老师在活动中特殊是评价幼儿作品时应着重培育孩子的自信念，让

58、他们有欢乐的体验。小班幼儿处于绘画活动的起步阶段，幼儿良好的绘画习惯也有待于连续培育和养成。 四、说教学方法设计 1.谈话、提问法引出主题 谈话法维护宽松的精神氛围和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的学问、阅历。 2.观看、学习法提高幼儿审美感受 通过观看老师的示范及范画，丰富幼儿阅历。 3.示范讲解法让幼儿把握基本技能、常规。 低段幼儿是需老师分步骤示范操作，才能在仿照中把握基本的技法，所以有条有序的示范、讲解是教学中必不行少的。 4.个别指导法为幼儿制造更多获得胜利的机会。 幼儿美术活动虽然嬉戏性很强，又特别自由，但它并不是单纯的消遣或消遣，老师在

59、把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。 五、教学阅历预备 前阶段已经有过用蜡笔画圆、画点，以及手教导画的阅历。 六、说教学程序设计 本次活动包括 一导入：出示没有美丽衣服穿的鱼儿； 二联想嬉戏：我的鱼儿穿花衣，你想给鱼儿穿上什么美丽的衣服； 三添画嬉戏：幼儿操作； 四评价结束环节：幼儿相互观赏，沟通自己的作品。 首先，在导入环节，老师引导幼儿观看范画，激发幼儿活动的爱好，丰富幼儿的感知阅历。 然后，在联想嬉戏这一环节，老师利用让幼儿先猜谜，后变魔术的嬉戏形式引导幼儿观看，学习在图形内添画。老师应充分调动幼儿的乐观性，激发幼儿的想象，鼓舞幼儿与众不同的想

60、象。从而突破本次活动的重点。 第三个环节就是添画嬉戏。幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以乐观的鼓舞；对个别不会的幼儿做具体的讲解；对一些领悟强、创作较好的幼儿准时赐予表扬、引导。这一环节是本次活动的难点环节，主要通过幼儿的实际操作、老师准时，个别的指导突破难点。 最终就是结束环节。 本环节主要采纳谈话法，通过自由的幼儿与幼儿，幼儿与老师之间的争论，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。老师要确定每个幼儿的作品，让幼儿获得胜利后的愉悦体验。老师要鼓舞每一位幼儿乐观地，主动地，大胆地用语言将自己的作品表达出来，从而达到艺术活动的最高