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文档简介
1、10以内数的认识和加减法(二)第1课时610的认识(1)第一课【教学目标】1能认、读、写610各数,掌握610各数的组成,会用610各数表示日常生活中物体的个数。2能规范地书写610各数,养成良好的学习习惯。3感受数与生活的联系,感受学习数学的乐趣,获得良好的情感体验。【教学重难点】能认、读、写610各数,掌握610各数的组成,会用610各数表示日常生活中物体的个数。感受数与生活的联系,感受学习数学的乐趣,获得良好的情感体验。一、情境导入师:同学们下课喜欢到操场玩吗?你们都去干什么?下面我们一起走进希望小学看看那里的同学们下课都在干什么吧。师:仔细观察画面,操场上都有什么?你得到了哪些信息?生
2、1:树、小朋友、足球、向日葵(后面的都观察到了)(对于自觉运用数字进行表达的学生予以表扬)师:同学们观察的真仔细,找出了这么多信息。那谁能提出一个与数学与有关的问题吗?生:不会提问题师:不会啊,没有关系,老师先来提一个,仔细听好了:跑步的有几个?现在谁能向老师这样,提几个数学问题?生1:大树有多少棵?师:嗯,第一个提问,问的问题也非常好。还有谁能提出问题?师:向日葵有多少棵?生2:好,谁能接着提问?生3:吊环,足球二、探究新知1教学教材第5页例1。师:我们先来看一段录像。(多媒体演示例1的情景图:一些同学在山坡上植树)师:你们看见了什么呀?有些同学在植树。师:图中一共有多少个人?有多少棵树?你
3、还能从图中发现些什么?学生观察后回答:图中有10个人,9棵树;还有8只鸟,7把铁锹,6个水桶。教师随学生的回答板书:6、7、8、9、10。师:6除了可以表示6个水桶外,还可以表示什么?还可以表示6支铅笔、6块橡皮擦、6个书包等。师:你还知道生活中哪些物体可以用7、8、9、10表示?学生回答。2教学教材第25页例2。师:我们不但要会认这些数,还要会写这些数。师:下面老师来教你们写这些数,注意看老师是怎样写的。教师在“田”字格里示范书写这些数,写完后问学生:“老师是怎样写的?你觉得写这些数时要注意些什么?”学生回答后,翻开教材第25页,看例2的要求,用手指比一比,画一画,然后边读边写610各数。师
4、:你认为自己写得好吗?好在哪里?学生交流展示。3教学教材第26页例3。师:请同学们拿出10根小棒,先在课桌上摆出5根小棒。想一想,你能摆出6、7、8、9、10根小棒吗?同桌合作边摆边数。教师作必要的指导。师:你们是怎么摆的?说一说你们摆的过程。5根添1根是6根,6根添1根是7根,7根添1根是8根教师出示计数器,引导学生一边拨一边数数,进一步感知数的顺序。4教学教材第26页例4。创设情境:同学们正在植树,李叔叔抱着6棵树苗走过来了,他要把这些树苗分给两个班,他有几种分法呢?请大家帮他分一分。(1)拿出6根小棒代替6棵树苗,动手分一分。学生操作、交流。(2)说说有哪些分法,你认为哪种分法最合理?(3)如果有7棵树苗,应该怎么分?学生动手分。用“7能分成几和几”或“几和几组成7”的句式说7的组
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