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文档简介
1、第6课时 解决问题(1)教学目标1.掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考,用不同的方法来解决”的学习方法。2.训练学生用不同的方法解决同一个问题,培养思维的灵活性和创新性。3.培养学生认真、细致的良好学习习惯。重点难点重点:引导学生掌握从不同角度思考,用不同方法解决同一个问题的学习方法。难点:应用数学知识解决实际问题。教学内容对应教材第97页例5、“做一做”和第99页“练习二十三”的第13题。教学准备教具准备:PPT课件教学过程教学环节教案设计二次备课回顾旧知引入新课(5分钟)1.回顾前面所学知识,计算下列各题。8+3= 8+6= 7+5= 9+3= 6+7= 2+9= 4+9= 7+7=
2、3+7= 看谁能又快又准地完成上面各题。学生独立完成,然后指名回答。集体订正。2.引出课题,明确本节课的学习内容。前面我们已学习过运用搜集到的信息来解答问题。本节课我们一起学习用不同的方法解决同一个问题。创设情境自主探究(23分钟)创设情境自主探究(23分钟)课件出示教材第97页例5及情境图。(1)引导学生理解题意,收集信息。引导学生用自己的语言描述图片信息,指名学生回答,全班讨论。看图可知,小朋友在表演,站成了两排,前排有7人,后排有8人;这些人中,男生有9人,女生有6人。要求一共有多少人。提问:请问同学们,求一共有多少人,应该列什么算式计算?学生尝试用自己的方法列式计算,求解这道题。学生独
3、立完成,然后组内交流讨论各自解题方法。(2)引导学生探究解题方法。全班交流汇报,教师归纳。方法一:要求一共有多少人,可以用数数的方法数出总人数,一共有15人。方法二:数出前后两排的人数,再加起来,前排有7人,后排有8人,求一共有多少人,用加法计算,列式计算为8+7=15(人),所以一共有15人。 方法三:按性别分,男生有9人,女生有6人,求一共有多少人,用加法计算,列式计算为9+615(人),所以一共有15人。 (3)引导学生规范解答。8+7=15(人)或9+6=15(人)一共有15人。组织学生讨论:这几种方法有什么不同?学生交流汇报,教师引导发现:从不同的角度思考,可以用不同的方法来解决同一个问题。(4)引导学生检验。要检验解答是否正确,可以通过数数得知图中的人数一共有15人,说明解答正确。课堂练习巩固提高(8分钟)1.完成教材第97页“做一做”2.完成教材第99页“练习二十三”第1题。3.完成教材第99页“练习二十三”第2题。4.完成教材第99页“练习二十三”第3题。课堂小结课后作业(4分钟)1(1)教师总结本节课的学习内容。(2)学生谈本节课学习收获。2布置作业。见本书配套练习题。课堂板书 教学反思引导学生自主探索知识,让他们通过自己思考、小组讨论、集体交流、汇报的形式,自己提出问题并学会用数学
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