一年级上册数学教案-第六单元 第2课时11～20各数的认识(二) 人教版

1、第2课时1120各数的认识(二)eq avs4al(教学内容)1120各数的写法eq avs4al(教学目标)1使学生初步认识“个位”和“十位”，理解“十位”上的数和“个位”上的数所表示的意义，能够正确的书写1120各数；认识计数器。2培养学生的观察能力、动手操作能力、迁移类推能力和口头表达能力。eq avs4al(教学重点)1120各数的写法。eq avs4al(教学难点)理解十位上的数和个位上的数所表示的意义。eq avs4al(教学过程)一、情景启发，明确目标同学们，上一节课我们已经认识了1120各数，老师想考考小朋友们掌握得怎样。1从1数到20；2从6数到19；31到20之间的双数：4

2、读一读，说说数的组成。15，13，11，18，20；5看来大家都会数数和读数啦！你会写这些数吗？出示课题：1120各数的写法。二、合作探究，达成目标1认识数位。(1)师：大家观察1120各数，看看每一个数是由几个数字组成的呢？同学回答是由两个数字组成的。(2)师：我们可以把这些数叫做两位数。关于两位数，还发生过这样一个故事呢！有一天，两位数11的家里传来了吵架声。噢，原来是11里面的两个1在吵架。一个说：“我大！”另一个也不服气地说：“我才大呢！”两个人争得不亦乐乎，就到数学王国的国王那里去评理。国王听了他们的诉说，想出方法，于是宣布：“从右边起，第一位是个位，第二位是十位。十位上的一表示1个

3、十，个位上的一表示1个一。2摆一摆(加深印象)：教师出示11。师：这个数你能用小棒摆一摆，摆在数位表里吗？教师请学生一根一根地数小棒，数到10根捆成一捆。在数位表左边的空格上来表示这10根，再请学生在数位表的右边的空格里放1根小棒。师：请一位同学说一说，从右面起，第一位是什么位？第二位是什么位？3拨珠子。(1)认识计数器。师：人们为了更好的记数，发明了计数器。(出示计数器演示)从右面起第一位是什么位，第二位呢？十位上的一个珠子表示一个十，个位上的一个珠子表示一个一。(2)指导同学在计数器上拨珠子表示11、17、20等数。师：十位上有几个珠子？它表示多少？个位上有几个珠子？它又表示多少呢？它们合

4、起来是多少？4写数。师：同学们又会在计数器上摆小棒，又会拨珠子来表示数，本领很大。老师相信你们写数的本领一定也很大。谁会在数位表上写一写：11、17、20。师：说一说个位和十位上的数分别表示什么意思？师：20的个位上没有珠子，怎么写？5小结：到底怎样写数？请大家一起来说一说。在学生讨论交流后，老师小结：十位上有几个珠子就表示几个十，个位上有几个珠子就表示有几个一，合起来就是几十几。写数时，有1个十就在十位上写1，有几个一就在个位上写几。强调：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。写20时要强调个位上的0不能丢。三、变式练习，检测目标1同桌游戏。一个学生在计数器上拨数，另一个学生来写数。2看图写数。教材第75页“做一做”第1题。3请你来判断。十一写作101()二十写作2()4我会填。教材第75页“做一做”第3题。5同桌小游戏“做一做”第2题。6练习十七第712题。四、评讲总结，升华目标今天学习了什么？你有什么收获？eq avs4al(教学反思)课上我先是带领学生对20以内数的顺序进行了复习，之后借助自制的数位简，让学生初步感知了数位，并学会如何写数。在教学中，为了让学生明白什么是“数位”，但学生对于十位是以“十”为计数单位难以接受，不明白十位上