艺术设计与美学刘子川考试大纲

1、艺术设计与美学每章重点作者：子川第一章何谓现代设计一、自学和考试基本要求本章是现代设计与美学。通过本章的学习，了解“现代设计”的诞生；了解现代设计与 传统工艺美术设计的异同；了解现代设计美学的概念及特征；本章重点：设计美学的界定和特性。本章难点：现代设计美学的意义。二、课程容1、现代设计诞生的背景2、现代设计与传统工艺美术设计的异同3、设计美学三、考核知识点（一）现代设计的诞生背景。（二）现代设计与传统工艺美术设计的异同。（三）设计美学的界定。四、考核要求（一）现代设计的诞生识记：现代科学观的建立、基于工业化背景下的社会总景观。领会：基于机器文明的现代艺术。简单应用：现代设计诞生的综合背景。（

2、二）现代设计与传统工艺美术设计的异同领会：现代设计与传统工艺美术设计的异同点。简单应用：现代设计的复杂性和易变性、传统工艺美术的稳定性和地域性。综合应用：他们各有对人类社会生存环境的影响。（三）现代设计美术的界定识记：现代设计美学的概念。领会：现代设计美学的形成与发展。简单应用：现代设计美学的研究对象、特征和类别。第二章工业经济时代的设计观念与美学思想一、自学和考试基本要求本章是工业经济肘代的设计观念与美学思想。通过本章的学习，从工艺美术运动到现代 设计运动，掌握现代设计诞生的过程；从“包豪斯设计学院”到“乌尔姆设计学院”掌握功 能主义的形成；对欧洲现代主义的设计体系的阐述，使学生了解到功能主

3、义在欧洲的具体体 现；对美国现代主义的设计体系的分析，使学生了解现代设计在美国不同的体现。本章重点：现代设计的欧洲体系和美国体系。本章难点：这两大体系产生的环境以及对世界设计发展的作用。二、课程容1、从工艺美术运动到现代设计运动2、现代主义设计理念在各国的发展3、从“包豪斯设计学院”到“乌尔姆设计学院”4、欧洲现代主义的设计体系5、美国现代主义的设计体系三、考核知识点（一）工艺美术运动的特征、相关现代设计运动的特征。（二）“包豪斯设计学院”的教学特点、“乌尔姆设计学院”教学的特点。（三）欧洲现代主义设计体系的容、特征和意义。（四）美国现代主义设计体系的容、特征和意义。四、考核要求（一）从工艺美

4、术运动到现代设计运动识记：工艺美术运动和相关现代设计运动的概念与家。领会：这些运动产生的原因。简单应用：这些运动在各国的表现特征。综合应用：现代设计运动在欧洲各国发生的背景和美学文化因素分析。（二）从“包豪斯设计学院”到“乌尔姆设计学院”识记：两所学校办学的家。领会：两所学校对现代设计教育观念。简单应用：两所学校办学的特征与意义。综合应用：两所学校对现代设计理念的不同对世界现代设计产生的深远影响。（三）欧洲现代主义的设计体系识记：欧洲设计体系的主要容和特征。领会：欧洲设计体系在其主要国家的不同表现。综合应用：为什么欧洲体系在其部也有很多的差异。（四）美国现代主义的设计体系识记：美国现代主义的设

5、计体系的家和特征。领会：美国设计体系产生的原因。综合应用：欧美两种设计体系异同及其原因。第三章后工业经济时代的设计观念与美学思想一、自学和考试基本要求本章是后工业经济时代的设计观念与美学思想。通过本章的学习，了解和掌握后工业经 济时代的设计观念与美学思想。本章重点：后工业经济时代的设计观念与美学思想的容和特征。本章难点：设计观念与美学思想的关系。二、课程容1、何谓后工业经济时代2、现代设计的后现代转向3、后工业经济时代的设计多元化设计三、考核知识点（一）后工业经济时代的特征。（二）现代设计的后现代转向的具体表现。（三）后工业经济时代的设计多元化设计。四、考核要求（一）何谓后工业经济时代识记：后

6、工业经济时代的表现形式及特征。领会：后工业经济时代的容及其背景。综合应用：后工业经济时代对设计、美学思想的要求。（二）现代设计的后现代转向领会：现代设计的后现代转向。简单应用：现代设计的后现代转向的具体表现及其影响。（三）后工业经济时代的设计多元化设计领会：后工业经济时代的设计多元化设计的容和特征简单应用：后工业经济时代的设计多元化设计的案例分析。综合应用：后工业经济时代的设计多元化设计的原因以及未来趋势。第四章当代语境中的中国设计一、自学和考试基本要求本章是当代语境中的中国设计研究，认识中国设计的历史、现代中国设计中传统文化情 结，以及怎样实现从“中国制造”走向“中国创造”。本章重点：现代中

7、国设计中传统文化情结。本章难点：怎样实现从“中国制造”走向“中国创造”。二、课程容1、中国现代设计的简要回顾2、设计美学中的传统文化情结3、从“中国制造”走向“中国创造”三、考核知识点（一）中国现代设计的简要回顾。（二）设计美学中的传统文化情结。（三）从“中国制造”走向“中国创造”。四、考核要求（一）中国现代设计的简要回顾识记：中国现代设计的简要历史发展过程。领会：中国现代设计的简要历史的背景。（二）设计美学中的传统文化情结。识记：传统文化情结的容和特征领会：传统文化情结的容和特征的背景。综合应用：传统文化情结的容和特征的现代设计应用。（三）从“中国制造”走向“中国创造”领会：从“中国制造”走

8、向“中国创造”的关键问题所在。简单应用：从“中国制造”走向“中国创造”具体案例分析。第五章当代设计美学的批判一、自学和考试基本要求本章是当代设计美学的批判。通过对当代设计美学的学习现代设计形式的学习，使学生 能从当代设计观的建立、当代设计的美学特征、当代设计的容和层次、当代设计美学观、大 众文化与当代设计美学、当代商业设计恶俗美学的批判等方面对当代设计美学有一个全面的 了解和掌握。本章重点：当代设计美学的容和层次。本章难点：怎样甄别当代优秀的设计美学，并在设计实践中运用它们。二、课程容1、当代设计观的建立2、当代设计的美学特征3、当代设计的容和层次4、当代设计美学观5、大众文化与当代设计美学6

9、、当代商业设计恶俗美学的批判三、考核知瓠点（一）当代设计观的建立。（二）当代设计的美学特征（三）当代设计的容和层次（四）当代设计美学观（五）大众文化与当代设计美学（六）当代商业设计恶俗美学的批判四、考核要求（一）当代设计观的建立识记：当代设计观的容。领会:当代设计观建立的背景。（二）当代设计的美学特征识记：当代设计的美学特征。简单应用：当代设计的美学特征的具体应用分析。（三）当代设计的容和层次领会：当代设计的容和层次。简单应用：当代设计的容和层次的具体案例说明。（四）当代设计美学观识记：当代设计美学观的概念。领会：通过设计案例来具体阐述当代设计美学观。（五）大众文化与当代设计美学识记：大众文化

10、与当代设计美学的概念和容领会：大众文化与当代设计美学的关系。简单应用：大众文化与当代设计美学在具体设计中的应用和表现。综合应用：大众文化对中国设计的具体影响（六）当代商业设计恶俗美学的批判识记：当代商业设计恶俗美学的容。简单应用：当代商业设计恶俗美学的批判的具体设计案例分析。综合应用：当代商业设计恶俗美学对中国当代设计的影响。三、关于大纲的说明与考核卖施要求为了使本大纳的规定在个人有学、社会助学和考试命题中得到贯彻落实，特对相关问题 作如下说明，并提出具体实施要求：一、自学考次大纲的目的和作用课程有学考试大纳是根据专业有学考试计划的要求，结合有学考试的特点而确定。其目 的是对个人有学、社会助学

11、和课程考试命题进行指导和规定。课程有学考试大纳明确了课程学习的容以及深广度，规定了课程有学考试的围和标准。 因此，它是编写有学考试教材和辅导书的依据，是社会助学组织进行有学辅导的依据，是有 学者学习教材、掌握课程容知识围和程度的依据，也是进行有学考试命题的依据。二、课程自学考试大纲与教材及命题的关系课程有学考试大纳是进行学习和考核的依据，教材是学习掌握课程知识的基本容与围， 教材的容是大纳所规定的课程知识和容的扩展与发挥。本大纳对考核的要适当体现的，并与 选用教材所体现的课程容是一致的。命题应根据本大纳规定的目标来确定，考核要求、考试命题要覆盖到各章，并突出重点 章节。不出死题，着重学生识记能

12、力、理解分析能力和综合能力的培养。三、关于有学教材指定使用教材：艺术设计与美学子川等著，高等教育，2011年1月第1版。四、本课程有学要求和有学方法的指导有学考试是一种开放性的教育形式，它主要是通过考生个人有学以及社会助学，来达到 国家考试所规定的考核目标。从考试类型上看，有学考试又是一种“标准参照性考试”，考 生只要能够达到有学考试各科考试大纲所规定的要求，即可通过这一科目的考试。认真有学 是考生能否顺利通过有学考试并取得学历资格的基础。本课程主要是考核考生对设计美学基 础知识的掌握程度；考核考生运用设计美学理论分析现代设计现象和发展趋势的能力。为有效地指导个人有学和社会助学，本大纳巳指明了

13、课程的重点和难点，在各章的基 本要求中也指明了各章容的重点和难点。考生如果希望以有学为主通过设计美学考试，应在有学中注意以下事项：（1）应依据本课程考试大纲所规定的考核知识点、考核目标和具体要求，对大纲规定 的考试容进行全面系统地学习，在通读教材有关容的基础上，按照考试大纲的规定，重点学 习那些必须考核的容。 学习设计美学，要以设计原理为基础，结合课本深入研究相关理论，要注意 理论联系实际，学生可通过自身设计创作灵感的涌现来反思设计美学的影响。（3）多看一些相关的美学理论著作，如荷加斯美的分析，鲍列夫美学，迈耶视 觉美学，卡冈美学和系统方法，斯可拉顿建筑美学，极仓寿郎服饰美学等等。（4）可通过

14、搜索国外设计理论获取最新相关资料的方法来学习。五、对社会助学的要求针对重点章（第一、五章）、次重点章（第二、三章）和一般章（第四章）的有学或助 学的基本学时分别不少于6、8、8、5、5，即总学时不少于32。六、对考核容和考核目标的说明这是本考试大纲的主要容，它包括以下三个方面：（一）基本要求:指考生对考试围的各章教材的基本概念、原理、史料，应该熟记，达到 牢固掌握的程度。为使考生更好地把握各章节的基本要求，本大纲在下面“考核目标和具体 要求”中，做出具体规定。（二）考核知识点：指各章中需要考核的部分。在本大纲中，对于各章节的容规定了若干 个知识点，具体的知识点又可分成若干个知识细目。（三）考核

15、目标和具体要求：指考生应该把握知识点的程度，它是本课程进行命题时的基 本依据。本大纲结合设计美学这门课程的特点，在“考核目标和具体要求”中，提出了4 个不同认知层次的具体要求:识记：能正确认识和表述科学事实、原理、术语和规律，知道该课程的基础知识， 并能进行正确的选择和判断。领会：能将所学知识加以解释、归纳，能领悟某一概念或原理与其他概念或原理之间的联系，理解其引申意义，并能做出正确的表述和解释。简单应用：能用所学的概念、原理、方确分析和解决较简单问题，具有分析和解决 一般问题的能力。综合应用：能灵活运用所学过的知识，分析和解决比较复杂的问题，具有一定解决 实际问题的能力。上述4个不同层次的认知能力是层级递进的关系，后一层次的认知能力，包含了前面所有层次的能力要求。都是考核必须注意的容围。七、关于本课程考次的几个规定（一）本课程考试方式为闭卷、笔试，考试时间15 0分钟。（二）本课程考试评分采取“百分制”，60分及格。（三）本课程考试题型有5种，分别为单项选择、名词解释、简答、案例分析和论述。（四）本课程考试卷面中，试题的难度可分为：易、较易、较难、难四个等级，每份试卷中 不同难度试题的分数比例一般