第6课《藤野先生》课件 2022-2023学年部编版语文八年级上册

1、藤野先生 鲁 迅 01学习目标1.通过跳读课文，理清作者与藤野先生交往的典型事例，概说先生之形象。2.通过品读课文， 结合时代背景，认识先生之伟大。3.通过研读课文， 明晰作者感激的原因，感悟先生之精神。活动一：梳理文章，概说先生之形象011.请大家跳读课文， 看看作者与藤野先生相识的第一印象是什么？（提示：请关注第6段） （指向目标1） 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。语言简练不夹杂作者的情感不渲染，不烘托白描：抓住事物的主要特征，用简洁的语句勾画出事物形象的一种写法活动一：梳理文章，概述先生之形像012.请同学们跳读9.10段，标画出作者耳中听到的藤野先

2、生又是一个怎样的人呢？ （指向目标1） 穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。活动一：梳理文章，概述先生之形象013.请跳读课文的 1123 段，思考下列问题： 作者具体写了与藤野先生交往的哪几件事？试为每件事拟一个小标题。并结合事例说一说， 藤野先生是怎样的一个人？ （指向目标1）要求：（1）自主思考，圈点批注。 （2）组内交流，解决疑难。 （3）班内展示，成果分享。 时间：4分钟 如：我从这个事例中，看出藤野先生是一个的人。活动一：梳理文章，概述先生之形象014.根据文章内容，用简洁的语言概述藤野先生的形象。 （检测目标1） 藤野先生是一个生活不拘小节、对学术严谨

3、求实、一丝不苟、关心、尊重“我”这位清国留学生的日本教师。活动二：结合背景，认识先生之伟大01 1.“伟大”一词有下面三个义项，你认为作者在这里使用的是哪个义项？ （指向目标2） 一是十分崇高卓越 二是超出寻常、令人钦佩的 三是非常雄伟宏大。 伟大：超出寻常、令人钦佩的A生活不拘小节B对学术严谨认真，一丝不苟C关心、尊重“我”这位清国留学生。活动二：结合背景，认识先生之伟大01 背景链接： 爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所获，学问是“上穷碧落下黄泉！两处茫茫皆不见”了。所余的还只有一条路：到国外去。 琐记 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：

4、也无怪他们疑惑。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却是特别听得刺耳。（匿名信事件）（看电影事件）活动二：结合背景，认识先生之伟大012.品读细节，感受“超出寻常、令人钦佩的”的“伟大”。（指向目标2） （1） 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。（15段） （2） “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”（22段） 活动二：结合背景，认

5、识先生之伟大013.作者说，藤野先生在“我”的眼里和心里是伟大的，那么，此时的你对藤野先生又想说些什么呢？（检测目标2）试着用以下句式来说一说： 藤野先生您真是一个的人，我您！活动三：明晰原因，感悟先生之精神011.请同学们思考：藤野先生最使我感激的原因是什么？ （指向目标3） 提示：可以从鲁迅当时所处的环境、藤野先生对鲁迅的关心、关爱等方面思考 因为当时鲁迅身处异国他乡，在他最孤独、失望、迷茫、遭受歧视的时候，毫无民族偏见的藤野先生给予了他真诚的关心、关爱，学业上的帮助，督促，让他感受到了温暖，所以，鲁迅对这样的恩师充满感激。20年前活动三：明晰原因，感悟先生之精神01 两个“我”一个是过去

6、的“我”，表达过去的情感；一个是写作时的“我”，表达写作时的情感。活动三：明晰原因，感悟先生之精神011.读文章第37-38段，品味20年后，“我”感激藤野先生的原因。（指向目标3） 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。活动三：明晰原因，感悟先生之精神01链接写作背景： 本文写于1926年10月12日。1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，制造了“三、一八”惨案。担任大学讲师的鲁迅写下了纪念刘和珍君等一系列文章，热情支持学生的正义斗争，控诉北洋军阀政府的残暴，因此遭受北洋军阀及其御用文人的迫害，通缉而不得不远走厦门避难。活动三：明晰原因，感悟先生之精神01 2.通过对文章的品读，我们感受到了鲁迅对藤野先生的感激和怀念之情，那么，你认为怎样的老