幼儿园中班下学期数学说课《去动物园》含反思

1、Word - 5 -幼儿园中班下学期数学说课去动物园含反思 教材分析： 幼儿园教导指导纲要要求在数学教学活动中幼儿能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系，并体悟数学的重要和好玩;中班幼儿对数物对应已经有了较为初步的熟悉，当学习要求转化为幼儿内在需求时，教导目标就变成幼儿嬉戏的意愿。本活动旨在从幼儿年龄特点动身，创设去动物园的嬉戏情境，在嬉戏中轻松自然的举行操作、探究、发觉，进而完成目标。活动目标：纲要中指出：教导应从不同角度增进幼儿情感、能力、学问、技能等方面的进展。按照纲要精神，结合中班幼儿年龄特点，我制定了本活动的目标。1.复习巩固8以内的数。(这是本次活动的重点所在，也是本次活动的显性的学问

2、性目标。)2.较为娴熟把握8以内数物对应关系，培养幼儿的观看及思维能力。(这是本次活动的难点目标，同时也是隐性的情感目标。)3.体悟学习数学的乐趣，增加参加活动的自信念。(这是本次活动的能力目标，也是活动的实际意义所在，它让本次活动和现实生活联系了起来，真正体现了教导是为生活而服务的。)活动预备：为了更好地服务于活动目标。更顺当地实现活动过程，按照幼儿爱玩这一特点，我做了如下预备。阅历预备：幼儿已经熟悉了8以内的数认识8以内的数量。(前期的学问预备是老师设计活动的基础，幼儿假如没有这一学问预备，就会影响到他们认识把握8以内数物对应关系)物质预备：1.教具多媒体课件、手偶青蛙一个;2.学具毛毛虫

3、、篮子、玩具花片、鱼、钓鱼竿、骰子、转盘、数字卡片人手1份操作材料。说教法新纲要指出老师应成为活动的支持者合引领者，活动中应力求形成合作探索式的师生互动生生互动。老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教导。让幼儿成为学习的主体，我采纳了把枯燥的数学和嬉戏活动紧密相连，让幼儿在玩中学，动中学。所以我采纳了以下教学办法。1.观看操作法观看就是在自由宽裕的环境中充分刺激幼儿视觉，操作就是让幼儿利用动手、动脑等动作带动大脑感知抽象的概念。这是我为了解决本次活动的重点而采纳的办法，为的是让孩子利用听听、看看、做做等方式，复习巩固8以内的数，娴熟把握8以内数物对应关系。2.嬉戏法：按物取数和按数取物从易到难

4、，分离递进采纳这2种办法，让幼儿能较为娴熟把握8以内数物对应关系，培养幼儿的观看及思维能力。后者办法利用赋予一定数量的物体，让幼儿按照老师说出的数字拿出相应数量的物体。随着幼儿数能力的增加，对幼儿只说出数，没有范例。按数取物的条件是抽象的，没有直观依据。要求幼儿对数真正理解才干完成任务，解决抽象数知识题。说过程按照幼儿认知水平的特点，我将学习过程分为四步举行。(一)创设去动物园情景，导出课题。(二)课件演示：数小鱼、小鸭和小蝌蚪(三)情景嬉戏:1.给小动物送玩具;2.拼花朵(四)操作嬉戏:1.旋转魔盘;2.给毛毛虫粘身体;3.钓鱼。活动过程：(一)创设去动物园情景，导出课题。1.展示青蛙，邀请

5、小伴侣一起听青蛙的叫声跳着进场到动物园。2.课件演示：动物园。(引领幼儿观看来到了什么地方)(二)课件演示：数小鱼、小鸭和小蝌蚪(复习8以内的数)观赏课件，请幼儿分离观看课件上小鱼、小鸭和小蝌蚪的数量，并找出相应的数字。(三)情景嬉戏：(巩固8以内的数物对应)1.嬉戏：给小动物送玩具幼儿观看课件，看看我们来到了什么地方?并说出详细要求：小动物展示数字几，就请小伴侣取几片花片送给小动物。2.嬉戏：拼花朵请幼儿分离把是3、5、8的花瓣拼在花心上。(四)幼儿分组操作嬉戏操作嬉戏1：旋转魔盘操作嬉戏2：给毛毛虫粘身体操作嬉戏3：钓鱼(五)小结：今日小伴侣和1-8数字宝宝玩了许多愉快的嬉戏。数字王国里还

6、有许多好玩数字宝宝，你们可以和爸爸妈妈，好伴侣一起去寻觅，好了，时光到了，动物园要关门了，跟小动物们再见，下次我们再来玩好吗?(六)延长活动：请幼儿在区角活动继续玩数物对应的嬉戏。反思：本次活动的实施基本达到预期目标，老师教态亲切自然，语言得体到位，提问语有针对性，注重动静结合。能创设好玩、宽裕的环境，能运用高科技多媒体设备，面对全体，很好的举行师生互动，生生互动。教学具预备材料丰盛，操作性强。幼儿思维比较活跃，能够大胆的表现自己。因为是孩子班上的本班老师，所以对班上每个孩子的特点和状况都比较了解，能掌握活动目标的重难点，活动过程弥漫乐趣和互动，能够很好的激活了幼儿对活动的爱好。首先，活动开头

7、老师利用创设去动物园这一嬉戏情境的设置，激活幼儿学习活动的爱好。第二，利用形象、逼真的课件演示，让幼儿逐一复习8以内数的量，引领并协助幼儿按物体的量拿出相应的数卡，进而完成按物取数这一环节的目标。力求让幼儿把前面学到的学问再运用到生活中去，从而体现生活即教导，教导即生活这一教导理念。同时对幼儿完成目标状况举行了检测，使老师对幼儿目标把握状况做到了心中有数，能够在操作活动中有针对性的对幼儿予以指导。最后，老师通过课件演示，导出给小动物送玩具、拼花朵的嬉戏情节，然后分组指导幼儿举行操作，在操作中体悟胜利的欢乐。在此环节中，老师能关注能力差的幼儿。如：个别幼儿不能正确取出相应的玩具时，老师协助其手口全都地举行点数，从而达成目标。 动物园(zoological garden)是搜集饲养各种动物，举行科学讨论和迁地庇护，供公众欣赏并举行科学普及和宣扬庇护教导的场所。动物园有两个基本特点:一是饲养管理着