小学数学西南师大五年级上册（2022年新编）一小数乘法积的近似值_第1页
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1、积的近似值教学内容:教科书第12页例1,第14页练习三第1-2题。教学目标:1、理解求积的近似值的意义。使学生学会根据实际需要,自己确定应该保留几位小数,会用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出积的近似值。2、通过具体的生活情境,发现近似值在生活中的价值,提高解决实际问题的兴趣。教学重、难点:1、理解求积的近似值的意义,掌握求积的近似值的方法。2、根据实际需要求小数乘法中积的近似值。教学准备:课件。教学过程:一、创设情境,激趣引入：1、引入（1）、口算：0.70.5 0.1250.8 0.69 0.40.25 小结：小数乘法法则。（2）、按要求做题。2、联系家庭实际情况:用水问题教师:你们回

2、家查阅了上个月家里用了多少水吗? 知道每吨水多少元吗?学生1:每吨水3.45元。学生2:我们家用了6吨。学生3:我们家用了5吨。教师:怎么计算你们家应该缴多少水费呢?学生:知道每吨水的单价,用单价乘用水量就得总价。教师:现在算一算你们家上个月应该缴多少元的水费。学生独立解答、汇报。二、体验感悟：教师:李奶奶家也该缴水费了,我们一起去看一看。(课件出示例1情境图)教师:你能帮李奶奶算一算该缴多少元水费吗?学生独立解答,教师巡视了解学生解答情况。选择不同解法的同学汇报,估计有以下几种解法。学生1:我是这样算的,3.458.5=29.325(元),所以李奶奶该缴29.325元水费。学生2:我是这样算

3、的,3.458.5=29.325(元),29.325 元元,所以李奶奶该缴29.33元水费。教师:现在出现了两种不同的计算结果,到底选择哪一种结果呢? 这就是我们今天要研究的内容“积的近似值”。(板书课题:积的近似值)学生独立列式计算,教师组织学生列式计算李奶奶应缴水费金额。学生解答后,组织学生探究最后积的取值的处理方法。解决积的取值问题学生讨论:(1)由计算出的得数付钱,会发生什么情况?(2)题目中没有精确度要求,根据什么方法取值?(3)人民币最小的单位是“分”,一般应该保留几位小数?(4)从水费问题中的近似值你发现了什么? 怎样取积的近似值?小结:积的近似值来自生活,生活中常常可以根据实际需要确定保留几位小数。三、归纳梳理教师:通过前面的学习,你有什么发现?学生1:求积的近似值的方法是先求出积,再根据要求一般用“四舍五入”法保留小数的位数。学生2:计算小数乘法时,要根据实际需要或题目的要求取积的近似值。四、巩固延伸课件出示教科书第12页“试一试”和“议一议”情境图。重点引导学生分析、讨论:(1)应该保留几位小数。让学生

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