第17课《壶口瀑布》-(共29张)课件

1、壶 口 瀑 布梁衡壶 梁衡教学目标1、领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。2、感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。3、结合课文的学习，引导学生了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。4、仔细品味本文独具特色的语言，体会课文的风格特点教学目标1、领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母 梁 衡（1946）山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。 他历任光明日报记者、国家新闻出版署副署长等职，现任人民日报副总编辑、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年

2、文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。 有散文三篇晋祠觅渡，觅渡，渡何处？和夏入选中学教材。 梁 衡（1946）山西霍县人。1968年毕业于中国 黄河流域的一大奇观，是我国第二大瀑布。它位于山西省吉县城西南25公里的黄河壶口处。壶口瀑布是世界上最大的黄色瀑布。 黄河巨流一路奔腾，在山西和陕西交界处曲折南流，到山西吉县与陕西宜川一带，被两岸苍山挟持，约束在狭窄的石谷中。滔滔黄河，到此由300米宽骤然收束为50余米。这时河水奔腾怒啸，山鸣谷应，形如巨壶沸腾，最后跌落深槽，形成落差达50米的壶口大瀑布。 壶口瀑布简介 黄河流域的一大奇观，是我国第二大瀑布。它位于山西省吉读读写写铸 zh 告诫 j

3、i 推搡 sng 霎时 sh 驰骋 chng 漩涡 xunw 寒噤 jn 迂回 y 汩汩 g 湿漉漉 l 震耳欲穿 前呼后拥 怒不可遏 出轧 zh 读读写写游记：指记述游览经历的文章。游记的要素：一、所至，即作者的游踪；二、所见，即作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等；三、所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。游记：指记述游览经历的文章。朗读课文朗读课文整体感知作者写两次见到壶口瀑布，详略如何安排？略写雨季的壶口瀑布；详写枯水季的壶口瀑布整体感知略写雨季的壶口瀑布；默读第二段，思考 ：1.壶口瀑布与其他瀑布的不同点是什么？2.作者的观察角度是什么？见

4、到了怎样的景象？有什么感受？壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低 的沟里跌去。站在河岸上俯视雾气弥漫；像一锅正沸着的水；水浸沟岸，雾罩乱石可怕；匆匆逃离，心不住地跳默读第二段，思考 ：壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的第17课壶口瀑布-(共29张)课件朗读35段，研读课文：初读，明确所至：找出作者游踪的句子。分析作者的观察角度。朗读35段，研读课文：俯视龙槽，这便是壶口。向上游看去，仰观河面河水畅游时，突然跌了下去从沟底升起一道彩虹，消失在远山青色的背景中。视线随河水由上至下，“跌入龙槽，继而又随水雾由下而上，直抵青山。洪流向两边涌去，平视龙槽两边细观脚下的石，

5、俯视，视线收回脚下。定点换景的写法。立足点是河心，先写水，后写石，视角反复转换走到河心，俯视龙槽，这便是壶口。向上游看去，仰观河面河水畅游时，突然跌朗读35段，研读课文：再读，欣赏所见：勾画、朗读文中描写瀑布的句子，分析景物的特点。朗读35段，研读课文：河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，这便是壶口“壶口”。俯视龙槽，河中 有河，重在“奇”河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，这李白：“黄 河 之水天上来，奔 流 到 海 不 复 回。”这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，势如千军万马仰观河面，浊浪奔涌，重在“雄”

6、李白：“黄 河 之水天上来，奔 流 到 海 不 复 回。”这柯受良飞越黄河壶口瀑布它们还来不及想一下，便一齐跌了进去先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹消失在远山青色的背景中。看河水冲跌而下，碎为水雾，重在“险”柯受良飞越黄河壶口瀑布它们还来不及想一下，便一齐跌了进去柯受良（19532003年12月9日），绰号小黑，1953年生于浙江省宁波，著名艺人、特技演员。两岁随父亲移居台湾，定居台东，成名于香港。是一个多才多艺的人。他酷爱音乐，擅长卡拉OK，1980年曾获得香港电影导演卡拉OK赛的冠军。他曾经驾摩托车飞越万里长城及西藏布达

7、拉宫地，1997年6月1日驾汽车飞越黄河的壶口瀑布以庆祝香港回归，有“中国第一飞人”的称号。2003年12月9日上午在上海身亡（饮酒过量导致哮喘病发作，未能及时就医 ），终年50岁。洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。柯受良（19532003年12月9日），绰号小黑，1953又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下得，亮晶晶的如丝如缕细写龙槽附近的水，形态丰富多样，映着七色彩虹，呈现多姿多彩的美。又有一些各自夺路而走的，乘隙而

8、进的，折返迂回的，它们在龙槽两这些如钢似铁的玩物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。巨石特写，震撼人心的美。这些如钢似铁的玩物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地朗读35段，研读课文：三读，品味语言：从用词、修辞、句式等方面赏析语句，体会作者的语言特点。朗读35段，研读课文：语言特点：1.选词准确，词语丰富：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。描写即将坠入深沟的河水奔涌而来的情景，连用“挤”“撞”“推”“搡”“呼”“拥”等

9、动词，非常准确地表现出水的种种动态。它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。用“跌”字形容河水的急坠，相当形象，再加上“还来不及 便一齐”这样的强调，更显得急坠的突然。后面的“闹”“挤”“急”用拟人写法，分别从声音、横向宽度、纵向速度三个方面描绘河水急坠的画面，既全面，又准确。语言特点：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互语言特点：2. 适当重复，形成特殊的表达效果：黄河 先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。描写在不长的语句中连续五次使用“跌”，三次使用“碎”，不仅强化了瀑布流水的力度，也因适当的重复而形成了独特的音节

10、效果。语言特点：黄河 先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，语言特点：3. 运用拟人手法，用人的动作写水的动态：尽管这样，壶口还是 不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的 河 先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。作者用连用“夺路而走”“乘隙而进”“折返迂回”三个常用于写人的四字词语，描写壶口附近的河水，将水的流淌方式写成人的动作，使其一下子就带有了不同的情感，甚至成为人遭遇困难、阻碍时选择、心态的象征有的果断放弃，有的伺机而动，有的灰心退却。语言特点：尽管这样，壶口还是 不能尽收这一川黄浪，于是又有一语言特点：4

11、. 节奏感强，张弛有度：在表现河水滚滚而来、急坠而下、四溢奔流的场景时，作者多次使用“更闹，更挤，更急”“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的”这样短促急骤的句式，突出画面的动态；在描写河底巨石的形态时，作者使用的句式就比较舒缓，表现出画面的静态。语言特点：在表现河水滚滚而来、急坠而下、四溢奔流的场景时，作默读全文，找出作者表达感受的文字，说说你的理解。默读全文，找出作者表达感受的文字，说说你的理解。作者的感受1.观景时的直接体验：“可怕的警觉”描写雨季时瀑布水势之大；“不觉打了一个寒噤”突出瀑布本身的“险”。2.由景物引发的感想，主要是作者观赏了河水在壶口前的种种形态后发出的感

12、叹 ：“眼前这个小小的壶口，怎么人的各种感情”。由自然联想到人本身，巧妙地把水的多样与人的多情联系起来，文章的意蕴变得丰富。3.理性的思考主要是由脚下的巨石引出的对黄河个性的解读：发议论时用拟人手法，用“只有宽厚绝无软弱”“博大宽厚 勇往直前”这样写人的语言来诠释黄河的个性，准确生动，易于理解。作者的感受1.观景时的直接体验：“可怕的警觉”描写雨季时瀑布壶口瀑布所至（基础）所见（主体）所感（神魂）枯水期（时间）河心（立足点）河面之水瀑布之水龙槽附近之水雄【仰视】险【随视】多姿多彩【细看】震撼人心小小壶口，容纳千情万态，大千世界。（神似）（观感奇【俯视】千孔万窍【收回视线】河心龙槽脚下巨石（遐思）黄河个性中的 柔中有刚，宽厚而不软弱（联系）（升华）未经磨难，不能“成河”，也不能“成人”观壶口瀑布见黄河，见人生壶口瀑布所至所见