第10课《再塑生命的人》 课件-部编版语文七年级上册

1、10 再塑生命的人RJ七年级语文上册 邰丽华 当代聋哑人舞蹈家2岁时因高烧注射链霉素失去了听力在2005年的央视春晚上“千手观音”的舞姿感动着中国人 孔雀仙子一、导入新课 走进作者路德维希范贝多芬（1770-1827） 德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋 世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界 海伦凯勒(18801968)，美国著名女作家、教育家、慈善家。她出生于亚拉巴马州，在柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学。主要作品有我生活的故事走出黑暗乐观假如给我三天光明等。走近作者 曾经获得“总统自由勋章”， 1965年被评为“世界十大杰出妇女

2、之一”。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

3、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路学习目标学会默读，整体感知。（重点）揣摩体会，理解形象。（难点）由文及己，感悟成长。（重点）二、明确目标 检查预习有所感触而慨叹。现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。形容非常疲乏 ,身

4、体由于过度劳累而无法支撑。恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。检查预习【恍然大悟】形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。美好的东西太多，一时接受不完。把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。【感慨】【不求甚解】【疲倦不堪】【花团锦簇】【美不胜收】【混为一谈】带着问题快速默读课文。思考：再塑生命的人指的是谁？给你留下了什么印象？用一句话概括全文的内容。三、初读文本，整体感知再塑生命的人指的是莎莉文老师。莎莉文老师是一位非常耐心、细致、温情的老师。莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我” 开启了知识的大门，让“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦。四、精读文本 梳理心路精

5、读课文，梳理再塑生命的过程，走进作者的内心感受，完成以下任务：问题1：未受教育前，“我”的内心 ，从 语句中读出。问题2：莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦的感受又如何？（先独立思考，然后六人一小组交流讨论。）自读方法：默读文章，圈画关键句。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

6、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

7、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。问题1：未受教育前，“我”的内心 ，从 语句中读出。（读文章1-5段）迷惘、焦急、无助、不安、渴望光明问题2.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦的感受又如何？找出表达海伦心情的句子，有感情地朗读。请同学们快速阅读课文的剩余部分。状元成才路状元成才路状元成才路

8、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

9、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 我自豪极了，高兴得脸都涨红了。 我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 井房的经历使我

10、求知的欲望油然而生。 我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。 兴奋挫败 发泄顿悟与苏醒状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

11、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着

12、新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？幸福 期盼海伦最终完成了生命的再塑，并达到常人无法企及的高度。你认为海伦的成功归功于什么？五、再读文本 探究成因 找出描写莎莉文老师的句子，品读她是一个怎样的人？结合全文分析。（小组合作）自读方法：默读课文，抓住关键句，圈画重点词语。莎莉文老师：一位富有爱心、耐心和慧心的出色的教育家。她善于抓住教育时机，对海伦的教育做到因势利导、循循善诱。海伦凯勒：好学善思、坚忍不拔、有极高的悟性及丰富的情感、热爱生活。假如给我三天光明（节选） 啊，如果我有三天视力的话，首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮莎莉文麦西夫人的脸，当我还是孩子时，她就来到我家

13、，是她给我打开了外部世界。 教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人。 习近平 请谈谈你对文章标题“再塑生命的人”的理解。六、回顾文本 深入探究 请说说你对文章标题“再塑生命的人”的理解。字面：重新塑造生命、重新获得生命内容： 文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”，正如作者所说“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。” 从这个意义上说，沙利文老师是“再塑生命的人”，用中国俗语说就是“再生父母”。意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。七、拓展延伸 总结升华学习生活中你是否也体验过如此温暖动人的爱呢？试着把你理解的爱形象地表达出来。仿写以下句子：爱是莎莉文老师对海伦凯勒的再塑生命；爱是海伦凯勒努力学习、成绩卓越的回报；爱是 。海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文的引领下却创造出了生命的奇