小学数学西南师大五年级上册三小数除法五年级上册数学教案商的近似值︳西师大版

1、商的近似值教学目标：1、结合具体问题，经历用“四舍五入法”求商的近似值的过程。2、掌握用“四舍五入法”求商的近似值的方法，能根据要求取商的近似值。教学重难点：1、掌握用“四舍五入法”截取商的近似值。2、根据实际情况取近似值。情感态度：积极参与数学活动，对求商的近似值有兴趣，体会取商的近似值与现实问题的联系。教学过程：一、复习导入师：同学们，这段时间我们学习了小数除法，在这部分知识中，你的计算水平怎么样呢？学生1：我认为我的计算挺好的； 学生2：我觉得我的计算还可以； 学生3：我觉得我的小数除法计算一般。师：下面老师要考一考大家小数除法的计算，你们有信心吗？（学生齐答）出示复习题1： 师：请同学

2、们在练习本上完成这两个算式的竖式计算，算完马上坐好。学生独立计算，集体订正。师：全对的同学举手，做的不错，出错的同学也不要灰心，一定要找出错误原因，吸取教训，才会不断进步。接下来，是抢答部分，看谁说的又快又准。出示复习题2：用：“四舍五入法”求出下列各数的近似值。保留整数约是（ ）； 保留一位小数约是（ ）； 保留二位小数约是（ ）。学生抢答，答完说清求近似值的方法。师：今天这节课，我们继续学习小数除法的知识。二、探究新知1、出示例1情景图片师：你能从图中获得那些数学信息？2、我8步走了米，平均每步走多少米？师：谁来给大家说读题？（指名读题）师：读完题后，你了解到了哪些信息？学生独立计算，小组

3、交流。8=（米）师：哪位同学说说你发现的问题？小组内讨论（1）、说说中“1”“3”“7”分别在哪一位上，各表示多少？（2）、同学们在自己的直尺上看看7cm，1mm有多长呢？并用手指比划。（3）、1mm多长，对我们一步的长度影响大吗?（4）、应当保留几位小数才恰当呢？小结：每步的长度不需要非常精确，保留到厘米就行了，那就将结果“四舍五入”保留两位小数。8=（米）答：平均每步大约是米。出示例2情景图7箱饮料重53千克，平均每箱饮料大约重多少千克？（得数保留一位小数）4、师：在他的竖式计算中要把商计算到了小数部分第几位？请大家想一想，这时候，你会怎么做？学生先独立思考，再小组交流。小结：一般商要求保

4、留一位小数，我们要多除一位才能进行“四舍五入”取近似值。师：同学们说得不错，这就是今天我们学习的内容商的近似值（教师板书）。请大家想想把商保留二位小数、一位小数、整数，我们在竖式计算的时候应该分别计算到商的哪一位？生（1）：把商保留二位小数，需要计算到商的小数部分第三位，也就是千分位上。生（2）：把商保留一位小数，要计算到商的小数部分第二位，也就是百分位上。生（3）：把商保留整数，要计算到商的十分位上。师：那也就是说，我们计算时需要计算到要求保留小数位数的（下一位）。（教师板书）下面，我们分组按要求算一算。学生分组按要求进行计算。展示学生竖式。师：在实际生活中计算钱数的时候，我们一般保留两位小数。三、课堂练习师：下面请同学们看一组练习题。（出示题目）24712 （保留整数） （保留一位小数）42 （保留二位小数）师：请同学们在练习本上计算，算之前先想一想需要计算到商的小数部分的哪一位。学生独立计算，小组交流。展示学生计算过程，集体订正。四、课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？（求商的近似值，要计算到要求保留小数位数的下一位，然后用四舍五入法求出近似值。）五、布置作业完