《让梦想开花》心得体会

1、让梦想开花心得体会我们教育的出发点和落脚点，都应该在孩子身上他们现在成长的快乐，他们今后生活的幸福这些都取决于我们每一天的教育。很难或者说几乎不可能有一种教育，能够同时让所有孩子满意。凡是教过书的人都知道，面对五六十个学生，一堂课只能照顾大多数，那么，“前面”的少数和“后面”的少数显然就不会满意。根据多元智能理论，每一个人的智力都属于不同的类型，或者说，不同的人会有不同的智能组合。可现在，我们对所有不同智能的人都开一门课，提出同一个学习目标。这样一来，所谓“办让孩子满意的教育”也成了一句美丽的空话，“看上去很美”而已。正视并尊重孩子之间的差距和差别，符合每一个孩子的教育，就是好教育。我认为，只

2、有适合每一个孩子的教育，才能让每一个孩子满意。因此，我们提出“办适合每一个孩子的教育”。那，怎么才算是“适合每一个孩子”呢？“适合每一个孩子”的什么呢？对此，我同样朴素的回答：适合每一个孩子的特点。在我看来，正视并尊重孩子之间的差距和差别，符合每一个孩子特点的教育，就是好教育。所谓“每一个孩子的特点”，通俗地说，就是每一个孩子精神上的独特之处。我所敬仰的苏霍姆林斯基有一句话经常在我耳边回荡，并震撼着我的心灵：“共产主义教育的英明和真正的人道精神就在于：要在每一个人的身上发现他那独一无二的创造性劳动的源泉，帮助每一个人打开眼界看到自己，使他看见、理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花，从而成为一

3、个精神上坚强的人，成为维护自己尊严的不可战胜的战士。人的充分的表现，这既是社会的幸福，也是个人的幸福。”我们不但要通过新教育给孩子以积极的影响和改变，而且还要追求对我们自己有什么影响和改变。也就是说，新教育首先应该改变我们。一个教师，是否“优秀”不是最重要，是否“卓越”更无关紧要，最最关键的，是是否“幸福”。教育，不是外在的强迫，而是自己的选择；不是为别人做，是为自己做。真正优秀的教师能够读懂孩子的故事，而且能抓住不平常的机会帮助作者创作故事。真正优秀的教师指导如何把信心与成功写入故事，他们指导如何订正错误，他们希望帮助作者实现一个完美结局。陪伴着孩子成长，同时自己也在成长，才是真正的教育幸福

4、，这是完美教师的最高境界。我们并不领先，但我们在行进；我们甚至没想过原创，但我们一直践行常识。教育，意味着每天都面对各种各样的难题，而把难题当课题，就是最好的教育科研。每一个老师的内心深处，都潜藏着一个自己现在根本意识不到的“卓越的自己”。所谓“教师专业成长”，就是不断地发掘自己心灵深处那个“卓越的自己”。一个学校有没有文化气息，主要不是看墙上有没有标语口号，也不是看校园有没有小桥流水、台榭亭阁，或者题词、绘画、雕塑之类，而是看这个学校有没有可以流传下去的教育故事，和学校是否有书香气。对普通教师来说，新教育的意义是唤醒。唤醒我们沉睡已久的梦想与激情。我并不领先，但我在行进；我并不优秀，但我很幸

5、福。每个成绩不好、习惯欠佳的孩子都是一朵待开放的花，他们内心深处都藏有一个美好的梦，教师要用心去帮助他们开花，帮他们圆梦。对孩子来说，很多时候信心的失落比不及格的分数所造成的伤害更可怕。信任，是教育的起点，也是教育成功的曙光。教育其实没那么深奥。一个日子，一个孩子，就是教育。善待每一个日子，呵护每一个孩子，就是教育的全部。教育，就是守着孩子过日子。一个优秀的教师，就是善于和孩子一起编织故事把纯洁、理想、善良、美好、情趣点点滴滴地编织进去。我们经常说“办人民满意的教育”，这句话似乎说清楚了起点。但这句话其实很空，抽象的人民看不见也摸不着。能不能更加具体一些？我认为，“人民”对于我们教育者来说，其

6、实就是我们每天面对的孩子。所以我觉得，是不是“办孩子满意的教育”要好一些？有时想想，教育其实很简单的。就是先让自己善良起来，丰富起来，健康起来，阳光起来，快乐起来，高贵起来，然后去感染孩子，带动孩子，让孩子也善良、丰富、健康、阳光、快乐、高贵。除此之外，还有教育吗？创造，梦想，有爱，专业这就是新教育教师的追求，这就是新教育的意义。新教育的意义是唤醒，唤醒我们沉睡已久的梦想与激情。无数一线老师通过新教育找到了自己的职业幸福，激发了自己的教育潜能，发掘了一个卓越的自己也许我们一辈子都默默无闻，但这不妨碍我们把自己每一天琐碎的日子编织成我们生命的童话，导演成我们生命的大片。众所周知，新教育提出要过“

7、幸福而完整的生活”，那么什么是“幸福”而“完整”？李镇西说“学生考了第一名，只有成绩的他幸福但并不完整，新教育的真谛就是这么朴素。”“只要我们的眼睛永远盯住孩子的心灵，那么教育永远不过时。”李镇西指出，目前全国各地2000多所学校、200多万师生投身新教育之中，已成燎原之势，但是其中很多只是披着“新教育”的外衣只有外壳，而没有贯彻实质内涵。李镇西说：当教育名词之前没有各种冠词，只有“教育”，那么中国教育就成功了，“新教育”所做的一切努力，就是为了消灭“新教育”这个概念。新教育就是真教育，新教育和虚假势不两立，新教育不需要流光溢彩，新教育就是要回归教育本真，新教育本来的样李镇西说，在教书育人的过

8、程中把要自己的职业幸福展示出来，让人们因自己的存在而感到幸福。“外在的一切都不重要，内心的幸福是实实在在的。”“教书”、“育人”，本就是幸福的事，如种下一颗种子，悉心呵护，根据季节、农时和作物特点，播种，浇水，施肥，除草，松土，待它发芽，长大，长成参天大树，回馈予你一片荫翳之地，如当年河畔栽下的银杏树苗，如今在风中摇曳。用一颗朴素心教书育人，和我的每个学生一起经营好我们彼此生命里珍贵的点点滴滴。新教育是让教师幸福的教育。教师的成功是什么？人的幸福是什么？教师的幸福是什么？我们要认真想清楚这三个问题之间的关系。我认为，教师的幸福一定是建立在教育事业成功的基础上的。新教育让教师看清自己走进教育的初

9、心，认识到要用真心去做教育，要融入到班级中去做教育。它让教师不再被浮云遮望眼，能够静下心来拾起最初的信念，用教育的初心去追求正确的教育价值观，在每天的教书育人中去感受属于教师的幸福！新教育是学校最急缺的教育。教师缺乏职业认同感，教师爱抱怨，教师待遇低，教师害怕承担责任是的，社会的变革与发展不可避免会有这样那样的矛盾出现，这是社会问题，不是一朝一夕就可以解决的。于是就出现了上述一系列问题，负面情绪一多，学校管理就不顺畅，教育质量就受影响，甚至还会将这些情绪传递到学生身上。难道有矛盾老师就不工作了，教育就不搞了？班要天天上，课还是天天上，日子仍然天天重复，与其天天抱怨、逃避，让心情和事业处于低谷，为什么不让自己充满正能量，过一个有价值的人生呢？这时候，学校急需用新教育去点燃教师心中被各种因素浇灭的教育理想，重拾教育激情，在有限的条件下改变教师，改变课堂，改变课程，改变学生，改变自己，用教师的专业成长去抵御外界的各种压力。教育应该面对孩子的心灵，满足孩子的需要。我们应该从儿童的视角去观察、去感受、去领悟、去实施教