小学数学西南师大一年级上册（2022年新编）五以内的进位加法加几教案

1、加几教案教学目标：1,经历探索7加几、6加几的进位加法的计算过程,理解算理,掌握计算方法,并能正确进行计算。 2,根据一幅图中的两个已知数写出两道加法算式,初步理解这两个算式之间的联系。 3,在积极主动参与知识的探索过程中,提高分析、解决简单数学问题的能力,感受数学与生活的密切联系,对数学学习产生更浓厚的兴趣。教学重、难点: 重点： 探究加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。 难点：根据一幅图中的两个已知数写出两道加法算式,初步理解 这两个算式之间的联系。教学准备:多媒体课件、口算卡片。教学过程:一、复习旧知1、复习数的组成。5 5 6 6/ / / / 1 4 2 3 3 3 2 42、

2、抢答口算题（开火车）7+8= 9+3= 4+9= 6+4+1=9+7= 5+9= 7+3+2= 9+6=二、探索新知1.看西游记导入新课2、教学例1教师:看看孙悟空带我们去哪里。 出示例1情景图教师:你从图中看到些什么数学信息?学生讨论,抽生说:爷爷摘了7筐苹果和5筐梨。教师:可以提出什么问题?学生:一共摘了多少筐水果?教师:要计算爷爷一共摘了多少筐水果,该怎么列式?学生:7+5,5+7(教师板书)教师:说说谁列的算式对?为什么?引导学生得出结论,两个算式都对。因为要算爷爷一共摘了多少筐水果,就是把摘的苹果的筐数和梨的筐数合起来,7+5和5+7都表示两种水果的筐数合起来。教师:7+5和5+7都

3、是7加几的题目。这节课我们就先来研究怎样计算7加几(板书课题)。大家先想想如何计算7加几?然后把自己的想法在小组内讨论交流。学生独立思考后小组交流,然后组织汇报。学生甲:因为7和3凑成10,所以5先分3给7,7+3得10,10再加上剩下的2得12。根据学生回答,课件同步展示过程,并请全班同学回顾一遍。教师:这种方法我们称作什么方法?学生:凑十法。(板书)学生乙:因为5和5凑成10,所以7先分给5给5,5+5得10,10再加上剩下的2得12。根据学生回答,课件同步展示过程,并请全班同学回顾一遍。学生丙:我接着7再数5个数,8,9,10,11,12,所以7+5=12。教师:这种方法我们叫作什么方法

4、?学生:数数法。(板书)学生丁:把7看成10,10加5得15,再减去多看的3,得12。教师:这种方法我们称作什么方法?学生:假设法。(板书)教师:大家的这些方法都不错!那我们一般用哪种方法比较简单呢?(凑十法)教师:现在考考大家能不能用凑十法计算这道题:7+6。2、教学例2出示主题图。教师:大家认识他们吗?学生:孙悟空和猪八戒。教师:他们都很孝顺,要采花送给师傅,我们看看孙悟空有几朵花?(6朵)猪八戒有几朵花?(5朵)你们能根据图上的数学信息提出问题吗?学生:一共有多少朵花?教师:该怎样列式解决一共有多少朵花的问题呢?学生:6+5,5+6。.教师:像这种6加几的算式你会算吗?自己试一试。(板书

5、课题)学生独立计算后组织汇报,让学生边说计算方法,边作适当的板书,并鼓励学生说6和5分别表示什么。教师:用自己喜欢的方法计算下面这两道题:6+6,7+4。学生独立计算,然后集体订正,重点让学生说说是怎样计算的。教师:请孩子们想想,7加几,6加几与我们前面学过的9加几,8加几有相似的地方吗?引导学生说出:这些计算都可以把9,8,7,6进行凑10后,再加上剩余的部分。三、课堂活动1、猜一猜，信封里分别有哪些算式卡片。活动要求：（1）.在小组成员合作下，将得数为15、16所有的算式全部说出完以后拿出信封，验证自己是否猜对。2.我是小老师我问你答活动要求：（1）.拿出7加几、6加几的口算题卡片在小组里做游戏。（2）.由组内成员轮流扮演小