小学数学西南师大一年级上册二10以内数的认识和加减法_第1页
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文档简介

1、基数与序数 塘坎上小学 肖莉【教学内容】一上P28-29例5、例6，课堂活动第1、2题和练习四第710题。【教学目标】1、知道序数的含义,会用数表示物体的顺序和位置。2、体会序数与日常生活的联系,用所学知识的应用价值激发学生的学习兴趣。3、会比较10以内数的大小,初步建立数感。【教学重点】理解基数序数的意义和表示方法【教学难点】理解基数与序数的区别【教学准备】教师准备多媒体课件、视频展示台。学生准备学具盒和10根小棒。 【教学过程】一、复习引入昨天我们学习了哪几个数字呢？（6、7、8、9、10）我们来做个有趣的游戏。1、“写写看”老师说数，学生写数。看谁写得又对又好！在本子上写数。2、说数的组

2、成和分解完成29页的4题二、探究新课（一）教学例5，认识序数和基数1、看图数数填空 （ ） （ ）2、小结，质疑：用我们学过的数可以表示数量的多少，那么用数还可以表示什么呢？带着这个问题我们来学习下面的内容。3、出示例5图，小动物运动会。（1）认识第几你们参加过赛跑比赛吗？这条白线表示什么？仔细观察图中各小动物所在的位置，发现了什么？（抽答）为什么要在1、2、3、4、5的前面加上“第”呢？这样就把这个小动物的位置描述清楚了。小结：看来在数的前面加上“第”字能描述出物体的位置。有时候还需要加上“左、右”来限定物体的位置。（2）区分几和第几独立回答书上的第2组问题，抽生回答。松鼠的前面有3个运动员

3、，后面有2个运动员，松鼠自己排第4，这几个数分别表示什么意思。小结：第几表示了位置或顺序，而不加“第”字这个数就表示物体的个数，通过今天的学习我们又了解了数既可以表示物体的具体个数，还可以表示顺序，也就是第几。（3）课堂活动1题。 按书上的要求涂一涂，全班展示。 学生根据自己的想法来涂，并用正确的数学语言进行描述，展台展示。（二）教学例6，强化0-10的顺序，大小。1、观察直尺，完成填空，全班交流正确的填法，全班齐读一下直尺上的数。2、观察从直尺图上发现了什么，抽生汇报。（从左往右数，一个比一个多1个，从右往左数，一个比一个少1个，直尺上一共有11个数字，最大的是10，最小的是0。）3、回答问

4、题：（1）这块直尺上一共有（ ）个数，最大的是（ ），最小的是（ ）。（2）从左边数第3个数是（ ）；第6个数是（ ）；从右数第4个数是（ ），6是从右数的第（ ）个数，6也是从左数的第（ ）个数。（3）任意选一个数你能用自己的语言描述它的位置吗?4、课堂活动2题。（1）独立尝试排一排。（2）抽生展示学生的不同排法，并说一说这样排的理由。（3）齐读学生的不同排法。（三）拓展提高：抽10个学生上台排成一排，下面的学生用自己的语言来描述台上孩子的位置。（小明排的位置可以怎样来描述？强调：以观测者的左右来描述。）小结：用数可以表示数量的多少，加上左右和“第”字还可以表示出物体的位置和顺序。三、小结课堂：这节课你学到了什么？四、练习1、P30 7、8、9题。独立完成，全班展示，

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