小学数学西南师大一年级上册二10以内数的认识和加减法89的加减法

1、8，9的加减法教学设计【教学目标】知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。情感态度与价值观：以同桌合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。【教学重难点】教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。【教学准备】小棒、圆片等。教学过程】复习铺垫，导入新课。师谈

2、话激趣。师：孩子们，以前我们学习了6、7的加减法，今天我们就要用学到的知识去闯关，有没有信心挑战？生：有。2、闯关练习：第一关：开火车师：首先来到第一关开火车，小火车开起来。生：对口诀。师：这列小火车开起来。生开火车。师适当表扬。（2）第二关：猜猜水果后面藏着几（8、9的组成练习）师：恭喜你们来到了第二关，请你猜猜水果后面藏着几呢？生说。师表扬。3、揭示并板书课题：8、9的加减法小朋友们可真聪明，学会了这么多本领，下面我们就来看看能不能用以前学过的方法计算8、9的加减法。（板书课题）探究新知教学例1。动手操作8的分解。师：（出示课件学习要求）请你快速的数出8根小棒放在桌子上，然后举手告诉我。生

3、动手数出小棒。师：请你把这8根小棒分成6和2，开始分。生动手分小棒。师：孩子们，请把你的6举起来，请把你的2举起来。生做动作。2、列式及意义师；你手里一共有多少根小棒？可以怎么列式呢？生;6+2=8 2+6=8（师出示课件）师：为什么可以这样列式呢？生：一共有多少根就要把两部分和起来。所以是.师：如果我要从总数里面去掉一部分，还剩多少根？怎么列式呢？生：8-6=2或者8-2=6（师出示课件）师：为什么这样列式呢？生：8-6=2表示从总数8里面去掉6根小棒，就剩下2根小棒。生：8-2=6表示从总数8里面去掉2根小棒，就剩下6根小棒。师：像这样就列出了两个加法算式，两个减法算式。学习计算方法师：在

4、这四个算式中，6+2为什么等于8呢？你是怎么算出来的呢？生1：我的想法是接着数。生2：我的想法是数的组成。生3：我.师（板书）师追问：8-6又为什么等于2呢？你是怎么算的呢？生1：我的想法是倒着数。生2：我的想法是数的分成。生3：我的想法是想加法算减法。（师板书）师小结：孩子们，这些计算方法和6,7的计算方法是一样的，所以8的加减法和6,7的加减法计算方法一样。针对练习师：简单吗？你还想试一试吗？生：想。师：请你拿出刚刚的8根小棒，把它分成5和3.生动手分师：说一说你是怎么分的？生：我左边有5根小棒，右边有3根小棒。师：一共有几根小棒？请你写出两个加法算式。生写，汇报。（出示课件）师;若果要从

5、总数中去掉一部分，又该怎么列式呢？生写汇报。（出示课件）巩固练习。师：孩子们，简单吗？你们还敢挑战吗？生：敢。师;出示课件，请你拿出课堂作业本，试着写出这样的四个算吧。生汇报。师：你们很厉害，试着写出第二题的算是吧。生写，汇报。师：你发现了什么？师小结：左右两边数量相同时，只能写出两个算式。教学例21、分小棒，做记录师：8的加减法简单吗？你想挑战9的加减法吗？请你数出9个小圆片，把它们按顺序分成两堆。同桌两个同学一起来分工合作。一个孩子动手分一种方法后就把这种分法告诉同桌，等他把这种方法写在书上后，你在分下一种分法。生动手分。师：哪一组能把你的分法说一说。生汇报（同一种分法可以一同出示）2、写算式，说算法师：孩子们真能干，你能选其中的一分法列出像这样的4个算式吗？师：请你把算式列在数学书上。生动手列算式。生汇报。师：1+8=9，你是怎么算的呢？生汇报。（师板书）师：9-1=8你是怎么计算的呢？生汇报（师板书）师小结。三拓展提升师：孩子们很厉害，你能试着完成这一题吗？（师出示课件）请你仔细思考，想好再举手。生汇报。四 小结师：今天我们学了什么新知识呢？五 板书设计8 9的加减法6+2=8 8+1=9 接着数 7 8 （2）6和2组成8 （1）接着数9 （2）8和1组成98-6=2 9-1=8倒