小学数学西南师大一年级上册二以内数的认识和加减法《的加法》教学设计-张蓓

1、6，7的加法教学设计富顺县华英实验学校 张蓓教学内容:教科书第31页例1、例2、例3，第3132页课堂活动第1，2题。教学目标：能结合具体情境，加深对加法含义的理解，探究6，7的加法的计算方法；能正确地计算6，7的加法，体会计算方法的多样化，能根据一幅图写出两个加法算式。培养学生的观察能力、比较能力。让学生经历6，7的加法的计算方法的探讨过程，从中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。教学重、难点：探究6，7的加法的计算方法，体会计算方法的多样化。教学准备：多媒体课件，准备数字卡片。教学过程：引入谈话同学们知道今天是星期几吗？（星期二）我们一星期一共有几天呀？（7天）你可以用你的手指告诉老师吗

2、？（生比）你可以从0开始，边数边比到7吗？（0，1，2，3，4，5，6，7）对于这些数字，我们已经学习了05的加法，还剩下哪些数呀？（6和7），对啦，今天我们学习6和7的加法，学习之前我们要复习一下前面的知识，老师相信聪明的你一定能够顺利过关！复习6，7的组成（分组回答）师：今天我们就用这些学过的知识来探究6，7的加法（板书6，7的加法）探究新知教学例1（巩固加法的意义及算法）先出示情境图左半部分，再动画展示又有两人加入。师：谁来说一说这幅图的意思？生：原来有4个小朋友在玩游戏，又来了2个小朋友。现在一共有6个小朋友在玩游戏。师：你可以写出一个算式来表示这句话吗？生：4+2=6（板书）师：为什

3、么要用加法计算？生：这是把原来玩游戏的小朋友和又来的小朋友合起来。师：对了，把两部分小朋友合起来，用加法计算。师：4+2=6你是怎样得到的呢，和同桌分享一下。师：请用手指数的同学说一说你的想法。生：我把4记在心里，伸出2根手指，从4后面开始数，边数边收手指，5,6。所以4+2=6。（板书：接着数）师：如果不数手指，你还可以怎么算呢？生：想数的组成，4和2组成6。所以4+2=6。（板书：数的组成）师：同学们真棒，找到了这多种计算方法。特别是找到了想数的组成来计算加法。这些方法中，你们觉得哪种方法最快？生：想数的组成。师：对了，想数的组成可以很快的计算加法算式，那么孩子你们能根据下面的数的组成想到

4、哪些算式？师说组成，生说算式（男女各说一个）1和5组成6：1+5=6，5+1=62和4组成6：2+4=6，4+2=63和3组成6：3+3=6师：孩子们真能干，找到了5个加法算式。同学们观察这些算式的结果，有什么发现?生：结果都是6。师：对了，这些算式都是6的加法。（齐读上面的算式）师：孩子们我们学习了6的加法，我们用6的加法做一个游戏好不好？（好）游戏的名字叫做“谁是我的好朋友”。游戏练习：几和几相加等于6。师：喂！一年级9班的孩子们在吗？我是一个数字宝宝，我和另一个数字宝宝是好朋友，我们加起来等于6.孩子们谁是我的好朋友？我是4（我是2,4+2=6，我是你的好朋友），我是0（我是6,0+6=

5、6，我是你的好朋友）。师：0+6=6：原来6的加法还有0+6=6；你还可以补充一个6的加法吗？6+0=6）通过刚才的游戏，相信同学们掌握了6的加法，下面我们继续学习7的加法。教学例2（一图二式，巩固计算方法）出示情境图师：你能描述一下你所看到的图片吗？生：左边有5根小棒，右边有2根小棒，合起来一共是7根小棒。5+2=7生：右边有2根小棒，左边有5根小棒，合起来一共是7根小棒。2+5=7师：孩子们能从不同的角度列出不同的算式，真了不起！要求用最快的方法计算出5+2和2+5，你们应该是想什么？生：想数的组成，5和2组成7。所以5+2=7，2+5=7。师：这些是小棒图里的数学，接下来我们去看看花朵图

6、里的数学。教学例3（自主写出算式）师：观察这幅图，你可以从数学的角度描述这幅画吗？生：左边有4朵花，右边有3朵花，合起来一共有7朵花。师：你能根据这幅画补充下面的算式吗？生：能。4+3=7，3+4=7师：你怎么方便、快速地计算4+3和3+4呢？生：想4和3的组成7，所以4+3=7，3+4=7。师：现在还是根据数的组成说算式，这一次老师不说，男生说组成，女生说算式（交换说）（板书）1和6组成7:1+6=7，6+1=72和5组成7:2+5=7，5+2=73和4组成7:3+4=7，4+3=7师：孩子们真的很棒！能够很快的找到相应的加法算式。这些都是7的加法（板书：7的加法）。师：对比6的加法，你可以补充几个7的加法吗？生：0+7=7,7+0=7师：孩子们真棒，把我们7的加法补充完整了。游戏：给同桌找到他的好朋友（要成为好朋友，数字加起来等于7）巩固练习。看图填空：先说图意，再列式计算。课堂小结师：最后来看看这节课我们学习了什么？考考你的同桌吧。板书设计:6，7的加法4+2=6 数的组成5+2=7 2+5=74+3=