小学数学西南师大一年级上册二以内数的认识和加减法第几

1、几和第几教学过程：一、故事引入小朋友们都知道猪八戒特别能吃，一天，他想吃桃子了，就到水果店去买了一筐桃子回家，他先吃了一个，没有饱，又吃了一个还是没有饱，直到吃完第6个，才觉得饱了；他拍拍肚子，叹口气说：“唉，要知道吃第6个能饱，先吃第6个该多好啊！前5个都白吃了，你们认为他说得对吗？为什么？ 小结：小朋友们真聪明，直到吃完第6个，才觉得饱了，说明他一共吃了6个桃子；如果直接吃第6个，实际上他只吃了1个，能饱吗？看来第6个和6个不一样，今天我们就一起来学习第几。(生说师贴数字卡片）二、探索新知（一）理解、区分“几”和“第几”1.美丽的大森林里正在举行一场小动物运动会，我们一起去看看吧。看，现在

2、小动物们正在进行百米赛跑，有哪些小动物参加了比赛呢？请同学们猜一猜谁会得冠军呢，为什么？跑在最前面的是一只可爱的梅花鹿，跑在最后面的是一只胖胖的大熊猫。2.哪个小朋友能用我们学过的数宝宝来表示梅花鹿和大熊猫的位置呢？3.说说梅花鹿跑在第几？小白兔呢？小花猫呢？小松鼠、小山羊、小熊猫分别跑在第几？梅花鹿跑第1，从它开始依次向后数，数到几就说明那只小动物跑第几。（生答师贴图片）4.哪个小朋友愿意当解说员，跟大家介绍一下赛场现在的情况呢？5、理解“几”和“第几”。（1）这里的第1，第2，第3第6表示的是什么？（这里的第1，第2，第3第6不是表示数量的多少，而是表示小动物赛跑时排第几。）（2）请你用信

3、封里的小动物图片摆一摆它们的位置，摆在第4的小松鼠实际上是几只小动物呢？为什么用4来表示呢？（因为从前数到后，它的位置排在第4）（3）请你从排好的“动物”中拿出4只“动物”，你发现“4只”和“第4只”有区别吗？有什么区别？（“4只”的数量是4，但不管排列顺序，而“第4只”的数量只有1，但它的排列顺序是第4。）（4）说说“6只小动物”和“第6只小动物”的区别。6.小结：数不仅可以表示数量的多少，有“几个”；还可以表示顺序和位置，表示位置时我们要加个“第”字，只表示其中的一个物体。（这里我们一只一只地数，一共有6只小动物参加赛跑，这里的“6”表示小动物的数量，而大熊猫跑第6，这里的“6”表示比赛时

4、大熊猫所在的顺序和位置，只有一只熊猫。）7.数一数小松鼠前面有几个运动员，小松鼠后面有几个运动员。运动场上一共有几个运动员？这里的3个和第3一样吗？2个和第2呢？学生自由地说。（“几个”是指运动员的数量，“第几”是指小动物所排的位置”）（二）游戏体会“几”和“第几”。1.游戏一：现在我要奖励坐姿最棒的一个小朋友，猜猜他是谁？2.游戏二：我第几？“竖着数，我第几？横着数，我第几？”（三）理解“第几”具有方向性1.体育课上，小动物们正在进行队列训练，小老鼠老师说：“第三名的同学出列。”话音刚落，只见小蜜蜂走出了队伍，同时小猫也走出了队伍。第三们同学怎么会有两个呢？2.“第几”具有方向性，数的方向不

5、同，第几也不同,确定事物的排列顺序时，先确定数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”3.即时练习。4.游戏：真聪明，为了奖赏你们，我们来玩一个小游戏，看哪位同学反应最快！听好了，请同学们举起自己的右手，听口令，好，开始，左边的眼睛在哪里？(学生指自己的左眼)右边的耳朵在哪里？(学生指自己的右耳)轻拍你的前胸3下，轻拍你的左肩5下5.游戏三：请几位同学上台前。 数一数，一共有几人？从左数第2位是谁？A同学从右数排第几？从左数排第几？她的右边有几人？左边有几人？三、巩固拓展。1.基础练习。（1）排队买票。（2）涂一涂。（3）填一填:有一列数：10，7，8，4，6，9，5，3。2.综合练习。（1）填一填，涂一涂，圈一圈。（2）赛车比赛（3）从右边数，大客车是第3辆，大树挡住了( )辆车。3.拓展练习。(1)小朋友们站成一排做游戏，从前面数，小丽排第3；从后面数小丽排第5，这一排共有（ ）个小朋友。(2)画出8个三角形，四、课堂小结同学们，这节课我们认识了第几，明白了数不仅可以表示数量，还可以表示顺序和位置。在日常生活中还有哪些地方用到了第几呢？