小学数学西南师大五年级下册五方程docjesfgcqyvmscbf

1、 解方程（一） 大竹县黄滩乡中心小学 王守勇教学内容 教材第83页例1，练习二十四的第1题。教学目标理解方程的解和解方程的意义。借助天平图等几何直观手段，探究并理解解方程的基本思路，能用等式的性质解简单点的方程。会应用方程的解的的意义对解方程的结果进行检验。 重点、难点 借助天平图等几何直观手段，探究并理解解方程的基本思路，能用等式的性质解简单点的方程。教学准备多媒体课件教学过程（一）导入新课： 1.复习旧知。 （1）什么是方程？ （2）想一想，等式有什么性质？ 学生回忆学过的等式的性质，举手汇报。 2.揭示课题。今天这节课，我们就一起来探究求方程中未知数的值的方法。板书课题：解方程。（二）探

2、究新知： 1.教学例1：课件出示例1的情境图（1）寻找等量关系：请同学们观察情境图，根据图中的数学信息，找出等量关系吗？学生观察情境图后，寻找等量关系，并与同伴交流自己找到的等量关系。教师指名汇报情境图中的等量关系： 板书：苹果质量+50200 ，苹果质量20050 ， 200苹果质量50。（2）根据找出的等量关系，列出方程吗？试一试。学生根据等量关系，独立列出方程。指名汇报列出的方程：x+50200 200 x50 x20050（3）提示学生根据等式的性质，通过小组合作，探究方程“x+50200”的解法。学生独立思考解法，然后在小组里互相说一说自己的想法。教师巡视，到各小组听听学生的发言。小

3、组内选派代表汇报，教师根据学生的汇报，板书出解题过程：x+50200解：x+505020050 （等式的基本性质) x150(4)方程“x+50200”中x的值是150，现在请同学们把“x+50”中的“x”换成150，看看计算的结果是多少？学生把x150代入原方程，计算方程左边的值。学生汇报：把“x+50”中的“x”换成150后，：150+50200，方程的左边和右边相等。讲解：x150就是方程x+50200的解。刚才我们求方程解的过程，叫做解方程。（5）尝试练习：课件出示教材83页例1后面的“试一试”请同学们独立解方程。学生独立解方程，解完后，与同伴交流解法。本题的解法与例题有什么区别？计算

4、的结果是多少？小结解方程的方法：在解方程时，利用等式的性质，在方程的两边同时加或减一个相同的数，除以或乘一个相同的数的方法来求方程的解。（三）课堂练习1.填一填：课件出示填一填的情境图（1.）使方程左右两边相等的（ ），叫做方程的解。（2.）求方程的解的过程叫做（ ）。（3.） 8与x的积是56.列方程为（ ）。（4.） 比a多24的数是47，列方程为（ ）。2.用线把方程和它的解连起来。x+= x=425x=100 x=2x=5 x=5= x=63.解下列方程。 x-34=27 58+x=94 4.列方程求解。 （1.）煤场上午运来煤吨，下午又运来一些，一天共运来煤吨，下午运来煤多少吨？（2.）一艘轮船从甲港开往乙港，4小时到达终点，已知两港之间的水路长128千米，这艘轮船每小时行多少千米？（四）课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？课件出示小结的情境图1.求出方程解的过程叫做解方程。2.使方程左右两边相等的未知数的值， 叫做方程的解。3.根据等式的基本性质求方程的解。（五）布置作业课堂作业：完成课本练习二十四的第1题。板书设